В снежном царстве морозном государстве поделки в садик

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 59» г. Ярославль

Проект

 «В снежном царстве, морозном государстве»

Воспитатель: Кукушкина Е.А

декабрь, 2018 г.

Вид проекта: познавательно – исследовательский, творческо – информационный, социальный

Сроки реализации: 17.12 – 27.12

Краткосрочный: 2 недели.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель

Актуальность проекта:

Формированию у дошкольников целостного представления о зиме для общения ребенка с миром природы и развития у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Цель: дать знания о живой и неживой природе зимой

Задачи проекта:

Образовательные

• расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.
• знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы), свойствами снега (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).
• уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.

Развивающие:

• развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.
• формировать реалистические представления о природе, умение устанавливать связь между поведением птиц и животных и изменениями в природе.

Воспитательные:

• воспитывать заботливое отношение ко всему живому, интерес к растительному и животному миру.
• вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу

Ожидаемый результат:

По окончанию проекта дети смогут:

• устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в природе.
• осознанно правильно относиться к растениям и животным.
• расширить знания о природе зимой, укрепить исследовательский интерес к природе.

 Формы реализации проекта:

• занятия;
• беседы;
• наблюдения;
• досуговая деятельность;
• игровая деятельность;
• исследовательская деятельность;
• продуктивная деятельность детей;
• чтение художественной литературы;

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

1. Создание необходимых условий для реализации проекта.
2. Разработка и накопление методических материалов.
3. Создание развивающей среды.
4. Подбор художественной литературы по теме.
5. Разработка мероприятий. 

II этап – основной (практический):

III. – заключительный этап: проведение викторины «Зимушка зима»

Приложения

 Детские загадки о зиме

Падают снежинки, 
Зазвенели льдинки.
И невидимый мороз
Щиплет уши, щёки, нос!
— Знаю, знаю я сама! —
Это к нам пришла …! (Зима) 

Твёрдый снег и держит нас,
Можно бегать… Крепок (наст).

Закрутил буран снега –
Начинается (пурга).
Пурга… и днём от тучи тёмка,
И змейкой стелется (поземка).

Белая волчица
по дороге мчится,
Воет, копошится…
Спать в сугроб ложится.(Вьюга)

По ночам людей пугает,
Зверем страшным завывает,
Вихрем кружит на пути —
Ни проехать, ни пройти.
Очень путники боятся
В снежной буре оказаться:
Не увидишь в ней друг-друга.
Что же это? Это…(вьюга

В холодильнике живёт.
Превращает воду в лёд.
Щиплет пальчики и нос
Это дедушка…(мороз)!

Рисовать на окнах — мастер,
Но не требует фломастер…
Щиплет нам зимою нос
Бодрый утренний … (Мороз)

Каменна страница.
Всяк на ней резвится.
Коньками делает следы,
А страница из воды.т(Лед)

Стихотворения о зиме

                   Живой снежок» 

Кто-то стукнул к нам в окно

Тихо еле, еле…

За окном темно-темно

От пурги метели.

«Кто там? — я спросить хотел

И кого вам надо?»

Вдруг снежок к нам залетел

В форточку из сада.

Оказалось, он живой,

С крыльями и головой!

Сел он к маме на плечо —

Запушённый, белый.

Догадались мы, о чём

Песенку запел он:

«Я влетел сюда не зря!

Приютите снегиря!»

Не ветер бушует над бором

Не с гор побежали ручьи,

Мороз-воевода дозором

Обходит владенья свои.

Глядит — хорошо ли метели

Лесные тропы занесли,

И нет ли где трещины, щели

И нет ли где голой земли?

Пушисты ли сосен вершины,

Красив ли узор на дубах?

И крепко ли скованы льдины

В великих и малых водах?

Идёт — по деревьям шагает,

Трещит по замёрзлой воде,

И яркое солнце играет

В косматой его бороде…

Эксперименты и опыты

Опыт №1. Почему снег мягкий?

Цель. Совершенствовать знание детей о снеге.

Материал. Лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.

Ход. Предложить детям понаблюдать, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом очень лёгкие, а летом они носили в них песок, и он был тяжёлым. Приходилось носить ведёрки вдвоём. В чём дело?

Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять.

Вывод. Снег легче песка, так как  он состоит из снежинок, между которыми много воздуха.  Дети дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое.

Обратите внимание детей, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твёрдых крупных звёздочек; при слабом морозе они напоминают белые твёрдые шарики, которые называют крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки, так как лучики у них обломаны. Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он скрипит. Прочтите детям стихотворение К Бальмонта «Снежинка»:

       Светло-пушистая                  Дорогой бурною

       Снежинка белая,                   Легко проносится,

       Какая чистая,                        Не в высь лазурную,-

Какая смелая!                      На землю просится…

                          Лежит пушистая,

                          Снежинка смелая,

                          Какая чистая,

                          Какая белая!

 На основе  наблюдений за снегом можно провести четыре различных опыта.  Я опишу один из них, а остальные можно провести аналогично.

Опыт №2. Где лучики?

Цель. Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

Материал. Чёрная шерстяная ткань, лупа, вертушки.

Ход. Дать детям понаблюдать за ветром.  Отметить его силу и направление при помощи вертушек.  Спросить  у детей, как они думают, влияет ли это на снежинки, которые сейчас падают. Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель предлагает рассмотреть их на чёрном полотне, через лупу.

Вывод. Снежинки очень мелкие и у них нет лучиков, они поломались из-за сильного ветра.

Детей всегда интересует, не замёрзнут ли деревья зимой. Предложите вспомнить, что происходит с деревьями весной, летом, осенью, а затем поясните, что деревьям нужен отдых, чтобы набрать силы к будущей весне. Зимой они не питаются, не растут, а погружаются в глубокий сон.  У деревьев есть защита – пушистое снежное покрывало.

Мы с детьми часто на прогулке раскапываем снежные сугробы в поисках чего-то интересного, необычного. Добравшись до земли, дети  видят там маленькие зелёные растения. Как же детям не показать

Опыт №3. Почему снег греет?

Цель. Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Материал. Лопатки, две бутылки с тёплой водой.

Ход. Предложить детям  вспомнить, как их родители в саду, на даче защищают растения от морозов. (Укрывают их снегом).  Спросите детей, надо ли уплотнять, прихлопывать снег около деревьев? (Нет). А почему? (В рыхлом снеге, много воздуха и он лучше сохраняет тепло).

 Это можно проверить. Перед прогулкой налить в две одинаковые бутылки тёплую воду и закупорить их. Предложить  детям потрогать их и убедиться в том, что в них обеих вода тёплая. Затем на участке одну из бутылок ставят на открытое место, другую закапывают в снег, не прихлопывая его. В конце прогулки обе бутылки ставят  рядом и сравнивают, в какой вода остыла больше, выясняют, в какой бутылке на поверхности появился ледок.

Вывод.  В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.

Обратите внимание детей, как легко дышится в морозный день. Попросите детей высказаться, почему?  Это потому, что падающий снег забирает из воздуха мельчайшие частички пыли, которая есть и зимой. И воздух становится чистым, свежим. Предлагаю детям послушать стихотворение А. Фета:

                 Скрип шагов вдоль улиц белых,

                 Огоньки вдали;

                 На стенах оледенелых

                 Блещут хрустали.

                 От ресниц нависнул в очи

                 Серебристый пух,                

                 Тишина холодной ночи

                 Занимает дух.

                 Ветер спит, и всё немеет,

                 Только бы уснуть;

                 Ясный воздух сам робеет

                 На мороз дохнуть.

При подготовке к Новому году, когда дети рассматривают иллюстрации о празднике, они часто спрашивают, а почему Дед Мороз и Снегурочка никогда не снимают свои шубы? Здесь уместно провести такой опыт.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 59» г. Ярославль

Проект

 «В снежном царстве, морозном государстве»

Воспитатель: Кукушкина Е.А

декабрь, 2018 г.

Вид
проекта: познавательно
– исследовательский, творческо – информационный, социальный

Сроки
реализации:
17.12 – 27.12

Краткосрочный: 2 недели.

Участники проекта: дети, воспитатели,
родители, музыкальный руководитель

Актуальность проекта:

Формированию у
дошкольников целостного представления о зиме для общения ребенка с миром
природы и развития у детей любознательности, творческих способностей,
познавательной активности, коммуникативных навыков.

Цель: дать
знания о живой и неживой природе зимой

Задачи проекта:

Образовательные

·       
расширять представления о зимних природных
явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.

·       
знакомить с явлениями неживой природы
(морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли
водоёмы), свойствами снега (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный,
пушистый, липкий).

·       
уточнять и расширять об образе жизни диких
животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о
разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении
к зимним условиям жизни.

Развивающие:

·       
развить любознательность, познавательные
интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за
животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.

·       
формировать реалистические представления о
природе, умение устанавливать связь между поведением птиц и животных и
изменениями в природе.

Воспитательные:

·       
воспитывать заботливое отношение ко всему
живому, интерес к растительному и животному миру.

·       
вызвать желание помочь нашим крылатым
друзьям в зимнюю бескормицу

Ожидаемый результат:

По окончанию
проекта дети смогут:

·       
устанавливать зависимость жизни растений и
животных от изменений в природе.

·       
осознанно правильно относиться к растениям
и животным.

·       
расширить знания о природе зимой, укрепить
исследовательский интерес к природе.

 Формы
реализации проекта:

·                 
занятия;

·                 
беседы;

·                 
наблюдения;

·                 
досуговая деятельность;

·                 
игровая деятельность;

·                 
исследовательская деятельность;

·                 
продуктивная деятельность детей;

·                 
чтение художественной литературы;

Этапы
реализации проекта:

I этап –
подготовительный:

1.    
Создание необходимых условий для
реализации проекта.

2.    
Разработка и накопление методических
материалов.

3.    
Создание развивающей среды.

4.    
Подбор художественной литературы по теме.

5.    
Разработка мероприятий. 

II этап – основной
(практический):

III.
– заключительный этап: проведение викторины «Зимушка зима»

Приложения

 Детские
загадки о зиме

Падают
снежинки, 
Зазвенели льдинки.
И невидимый мороз
Щиплет уши, щёки, нос!
— Знаю, знаю я сама! —
Это к нам пришла …! (Зима) 

Твёрдый
снег и держит нас,
Можно бегать… Крепок (наст).

Закрутил
буран снега –
Начинается (пурга).
Пурга… и днём от тучи тёмка,
И змейкой стелется (поземка).

Белая
волчица
по дороге мчится,
Воет, копошится…
Спать в сугроб ложится.(Вьюга)

По
ночам людей пугает,
Зверем страшным завывает,
Вихрем кружит на пути —
Ни проехать, ни пройти.
Очень путники боятся
В снежной буре оказаться:
Не увидишь в ней друг-друга.
Что же это? Это…(вьюга

В
холодильнике живёт.
Превращает воду в лёд.
Щиплет пальчики и нос
Это дедушка…(мороз)!

Рисовать
на окнах — мастер,
Но не требует фломастер…
Щиплет нам зимою нос
Бодрый утренний … (Мороз)

Каменна
страница.
Всяк на ней резвится.
Коньками делает следы,
А страница из воды.т(Лед)

Стихотворения
о зиме

                   Живой снежок» 

Кто-то стукнул к нам в окно

Тихо еле, еле…

За окном темно-темно

От пурги метели.

«Кто там? — я спросить хотел

И кого вам надо?»

Вдруг снежок к нам залетел

В форточку из сада.

Оказалось, он живой,

С крыльями и головой!

Сел он к маме на плечо —

Запушённый, белый.

Догадались мы, о чём

Песенку запел он:

«Я влетел сюда не зря!

Приютите снегиря!»

Не ветер бушует над бором

Не с гор побежали ручьи,

Мороз-воевода дозором

Обходит владенья свои.

Глядит — хорошо ли метели

Лесные тропы занесли,

И нет ли где трещины, щели

И нет ли где голой земли?

Пушисты ли сосен вершины,

Красив ли узор на дубах?

И крепко ли скованы льдины

В великих и малых водах?

Идёт — по деревьям шагает,

Трещит по замёрзлой воде,

И яркое солнце играет

В косматой его бороде…

Эксперименты
и опыты

Опыт
№1. Почему снег мягкий?

Цель. Совершенствовать
знание детей о снеге.

Материал. Лопатки,
ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.

Ход. Предложить
детям понаблюдать, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем
ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом
очень лёгкие, а летом они носили в них песок, и он был тяжёлым. Приходилось
носить ведёрки вдвоём. В чём дело?

Затем
дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу,
через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между
снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять.

Вывод. Снег
легче песка, так как  он состоит из снежинок, между которыми много
воздуха.  Дети дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега:
вода, земля, песок и многое другое.

Обратите внимание детей, что в зависимости
от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме
твёрдых крупных звёздочек; при слабом морозе они напоминают белые твёрдые
шарики, которые называют крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки,
так как лучики у них обломаны. Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он
скрипит. Прочтите детям стихотворение К Бальмонта «Снежинка»:

      
Светло-пушистая
                
Дорогой бурною

      
Снежинка
белая,                  
Легко проносится,

       Какая
чистая,                       
Не в высь лазурную,-

Какая
смелая!                     
На землю просится…

                         
Лежит пушистая,

                         
Снежинка смелая,

                         
Какая чистая,

                         
Какая белая!

 На основе  наблюдений за снегом
можно провести четыре различных опыта.  Я опишу один из них, а остальные
можно провести аналогично.

Опыт
№2. Где лучики?

Цель. Показать
детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

Материал. Чёрная
шерстяная ткань, лупа, вертушки.

Ход. Дать
детям понаблюдать за ветром.  Отметить его силу и направление при помощи
вертушек.  Спросить  у детей, как они думают, влияет ли это на
снежинки, которые сейчас падают. Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель
предлагает рассмотреть их на чёрном полотне, через лупу.

Вывод. Снежинки
очень мелкие и у них нет лучиков, они поломались из-за сильного ветра.

Детей всегда интересует, не замёрзнут ли
деревья зимой. Предложите вспомнить, что происходит с деревьями весной, летом,
осенью, а затем поясните, что деревьям нужен отдых, чтобы набрать силы к
будущей весне. Зимой они не питаются, не растут, а погружаются в глубокий
сон.  У деревьев есть защита – пушистое снежное покрывало.

Мы
с детьми часто на прогулке раскапываем снежные сугробы в поисках чего-то
интересного, необычного. Добравшись до земли, дети  видят там маленькие
зелёные растения. Как же детям не показать

Опыт
№3. Почему снег греет?

Цель. Помочь
детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Материал. Лопатки,
две бутылки с тёплой водой.

Ход. Предложить
детям  вспомнить, как их родители в саду, на даче защищают растения от
морозов. (Укрывают их снегом).  Спросите детей, надо ли уплотнять,
прихлопывать снег около деревьев? (Нет). А почему? (В рыхлом снеге, много
воздуха и он лучше сохраняет тепло).

 Это
можно проверить. Перед прогулкой налить в две одинаковые бутылки тёплую воду и
закупорить их. Предложить  детям потрогать их и убедиться в том, что в них
обеих вода тёплая. Затем на участке одну из бутылок ставят на открытое место,
другую закапывают в снег, не прихлопывая его. В конце прогулки обе бутылки
ставят  рядом и сравнивают, в какой вода остыла больше, выясняют, в какой
бутылке на поверхности появился ледок.

Вывод. 
В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.

Обратите внимание детей, как легко дышится
в морозный день. Попросите детей высказаться, почему?  Это потому, что
падающий снег забирает из воздуха мельчайшие частички пыли, которая есть и
зимой. И воздух становится чистым, свежим. Предлагаю детям послушать
стихотворение А. Фета:

                
Скрип шагов вдоль улиц белых,

                
Огоньки вдали;

                
На стенах оледенелых

                
Блещут хрустали.

                
От ресниц нависнул в очи

                
Серебристый
пух,                

                
Тишина холодной ночи

                
Занимает дух.

                
Ветер спит, и всё немеет,

                
Только бы уснуть;

                
Ясный воздух сам робеет

                
На мороз дохнуть.

При подготовке к Новому году, когда дети
рассматривают иллюстрации о празднике, они часто спрашивают, а почему Дед Мороз
и Снегурочка никогда не снимают свои шубы? Здесь уместно провести такой опыт.

© Образовательный портал «НИКА», 2016-2022 04.02.2022

Лучшие дистанционные конкурсы России.

Учредитель и главный редактор — ИП Исупов А.В. (ИНН 434562712162, ОГРН 316435000061224)
Св-во СМИ: ЭЛ №77-65747 выдано Роскомнадзор 20.05.2016

Информация не имеет возрастных ограничений 0+

Использование информации допускается только с указанием активной ссылки на источник. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством России. Если вы обнаружили, что какие-либо материалы используются незаконно, сообщите администратору — они будут удалены.
Адрес редакции: ✉
Телефон редакции: ☎ +7 (919) 520-43-97

         Новый год – это удивительное время в ожидании доброго чуда. Самый волшебный, самый таинственный и весёлый праздник! Он один из самых любимых праздников с пушистым белым снегом за окном, запахом еловой хвои, сверканием разноцветных игрушек и мишуры, и, конечно же, с новогодними подарками.

         В преддверии новогодних и рождественских праздников библиотекари оформили праздничный интерьер, подготовили интересные тематические мастер-классы и  мероприятия с загадками, викторинами, мультфильмами, сюрпризами и подарками.  Мы всегда готовы поделиться с Вами хорошим настроением!

         11декабря в нашей библиотеке прошла сказочная встреча «В снежном царстве, морозном государстве». К нам пришли второклассники  из гимназии №2. Ребята посмотрели видеоролик о Дедах Морозах разных стран, полистали книги о Новом годе и Рождестве, сделали вместе с библиотекарем объёмную снежинку на память. Всё это сопровождалось смехом, радостными улыбками! И у всех было волшебное настроение!

         Поздравляем всех с наступающим Рождеством и Новым годом! Желаем счастья, удачи, добра, искренних улыбок, душевного тепла и света, и, конечно же, встречи с новыми, интересными книгами и периодическими изданиями.