Во сколько месяцев ребенок контролирует свои руки

Гораздо больше времени, чем на осознание причастности к родным, ребенок тратит на то, чтобы обнаружить наличие у себя рук. Ваше лицо возникает в поле его зрения несколько раз в день, а его собственные руки обычно остаются вне поля его зрения и, соответственно, никак не воспринимаются его сознанием — до тех пор, пока сам ребенок не становится способен на некоторые действия, благодаря которым он осознает, что у него есть руки.

Однако этот этап не наступает, пока у него руки сжаты в кулачки. Но вот они разжались, и ребенок готов держать предметы, если вложить их ему в руки.

Шестинедельный младенец находит руки лишь на ощупь. Он умеет хватать одну руку другой, раскрывать и сжимать кулачки. К восьми неделям он манипулирует руками так же, любым другим предметом, но еще не поднимает руки к глазам, чтобы разглядеть их. Двухмесячный ребенок уже умеет управлять своими руками довольно-таки свободно, и поэтому, лежа на спине, он, конечно же, тряхнет погремушкой — и она, конечно же, загремит. Услышав звук, ребенок попытается понять, откуда он исходит, и вот, скосив глаза, он впервые в жизни видит собственные руки и зажатую в них погремушку. В последующие две-три недели очень важно давать ребенку игрушки, которые удобно хватать и которые легко издают звуки, когда ими тряхнешь даже не очень сильно.

К десяти-двенадцати неделям младенец уже хорошо играет руками, не сводя с них глаз; сводит руки вместе, разводит их в стороны, пока они не пропадут из поля зрения, снова сводит их, перебирая пальцы… Он в это время сосредоточен не меньше, чем пятилетний ребенок, который смотрит телевизор.

К трехмесячному возрасту он уже будет исследовать руки не только глазами, но и ртом. Как только ребенок начнет засовывать пальцы в рот, за ними последует в рот и многое другое — рот стал теперь частью его исследовательского аппарата, изучающего окружающий мир. Ребенок не сможет теперь всесторонне исследовать объект, пока не засунет его себе в рот. Не старайтесь отучить ребенка от этой «дурной привычки» — вы потратите время совершенно впустую и даже в ущерб развитию ребенка. Лучше регулярно мойте игрушки. Рот ребенка — часть большого исследовательского инструмента, поэтому особенно жалко, что у некоторых детей он почти всегда заткнут соской. Конечно, плаксивые, раздражительные дети, которым соска нужна почти постоянно, пожалуй, еще не способны играть собственными руками. Но большинство младенцев довольствуется соской лишь во время сна, так что их рты, как и руки, исследуют мир.

---

См. также

Развитие ребенка

• Варианты развития детей (перед школой)
• Влияние конфликтов на развитие ребенка
• Влияние образования на формирование личности
• Влияние семьи на становление личности
• Влияние фантазии на развитие детей и взрослых
• Воспитание и потребность достижения
• Детская ложь
• До и после трех
• Закаливание
• Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка
•     … и другое

---

   RSS  
  azps@azps.ru 

Для полноценного развития ребенка ему необходимы игрушки. Подбирать их необходимо, учитывая возраст малыша и его потребности. Несмотря на то, что играть дети учатся только после полугода, первая погремушка появляется у малышей достаточно рано. Сначала родители заинтересовывают кроху необычным звучанием и видом предмета, а позже он и сам может трогать и разглядывать его. Яркие вещи – необходимый этап развития новорожденного и детей до года.

В каком возрасте ребенку нужна погремушка

Приобрести для новорожденного погремушку можно практически сразу после его выписки из роддома, а привлечь его внимание можно уже после трехнедельного возраста. Для малышей первых двух месяцев жизни главная роль этой вещи – привлекать внимание.

Вся жизнь маленького человека состоит из эмоций и впечатлений. Его привлекает все необычное и новое, а таким может стать любой движущийся предмет. Особенно радуют кроху яркие вещи, которые шевелятся, а также всевозможные звуки. Именно поэтому небольшие погремушки, состоящие из нескольких частей, так захватывают внимание ребенка.

Если новорожденному игрушки не так уж и нужны, то после месяца в них возникает необходимость. Погремушки участвуют в развитии человека, оказывая влияние на следующее:

1. Развитие зрения и концентрации внимания. Когда мама или папа трясут погремушкой и водят ее из стороны в сторону, кроха с интересом и удивлением наблюдает за ней. Если показать малышу новую игрушку вместе с уже знакомой, он сконцентрирует все свое внимание на первой. Резко спрятав ее можно наблюдать, как ребенок ищет заинтересовавшую его вещь глазами.
2. Развитие слухового восприятия. Несмотря на малый возраст, дети прекрасно реагируют на звук погремушки. Если трясти игрушкой медленнее или быстрее, можно заметить удивление ребенка и его радость. Неожиданный звук с другой стороны заставляет кроху повернуть голову и обратить свое внимание на его источник.
3. Появление новых предметов рядом с уже знакомыми позволяет хорошо развивать память малыша, заставляя пристально изучать неожиданно появившуюся погремушку.

Совсем малыши не способны управлять своими ручками, не контролируют движения, поэтому свою радость они выражают улыбкой, гулением, удивленными глазками. После двух месяцев кроха начинает махать руками и ногами в ответ на новую игрушку, смеяться и активно «разговаривать».

Когда ребенок начинает держать предметы

Благодаря хватательному рефлексу, хорошо держать небольшую игрушку малыш может практически с самого рождения. Если дать ему небольшое колечко, он схватит его ручкой и будет держать. Однако это происходит неосознанно, так же как ребенок хватает мамин палец или цепляется за одежду.

Самостоятельно новорожденный любую вещь врядли отпустит, придется разжать его пальчики. Несмотря на то, что держать предметы малыш может в достаточно раннем возрасте, играть ими он не способен. Не факт, что он вообще поймет и увидит, что у него в руке. Для привлечения внимания погремушку надо держать на расстоянии не менее 30-50 см от лица крохи.

Игрушки, подвешенные в кроватке или коляске, ребенок может неожиданно для себя задевать при взмахе рукой. Иногда он этому радуется, и родители считают, что крошка играет, в других ситуациях неожиданный звук и резкое движение может испугать малыша. Для предотвращения таких ситуаций надо подвешивать погремушки на расстоянии 40-50 см от ребенка до достижения им двухмесячного возраста.

Ближе к трем месяцам ребенок начинает осознанно держать в ручках предметы. Вложенная в руку игрушка быстро схватывается и, как правило, тянется в рот. Таким образом малыш знакомится с неизвестным предметом. В этом возрасте кроха уже может разглядывать игрушку, трясет он ею еще не совсем осознанно, но звук его радует.

Не рекомендуется давать детям до 5-6 месяцев тяжелые погремушки, так как большая вероятность, что во время игры малыш ударит себя по голове. Чуть позже ребенок начнет выбирать из предложенных вариантов любимые или новые игрушки, не обращая внимания на скучные и однотонные. Интересная особенность – если ручка ребенка занята предметом, а родители вкладывают ему новый в другую конечность – кроха сразу отпустит первый.

Когда ребенок начинает брать игрушки

После 4 месяцев ребенок учиться брать предметы самостоятельно. Происходит это в несколько этапов:

1. Малыш хватает предметы, которые расположены на уровне его глаз. Он сжимает игрушку двумя руками и усердно тянет ее поближе к себе, чтобы попробовать на вкус. Также крохи стучат по подвешенным погремушкам, трясут схваченным предметом и радуются звуку.
2. Следующий этап – поднятие игрушки с поверхности кроватки или пеленального столика. Происходит это после пяти месяцев, изначально кроха зажимает заинтересовавший его предмет между ладошками и внимательно разглядывает, чуть позже он научится брать погремушки одной ручкой.
3. После шести месяцев ребенок уже может взять желанную вещь из положения лежа на спине, животе или боку. Малыш уверенно берет игрушку одной рукой, одновременно с этим вторая также может быть задействована другим предметом. В этом возрасте маленький человек способен самостоятельно играть погремушкой, хорошо трясти, выбирать из нескольких понравившуюся и отталкивать остальные.

Следует отметить, что игрушкой ребенка вполне может стать собственная ручка или ножка. Ребенок подолгу может разглядывать свою конечность, пробовать на вкус, трогать. После 5 месяцев кроха вполне способен снять носки с ног и радостно удивляться этому. В этом же возрасте дети способны сцепить свои руки между собой.

Когда ребенок достигает возраста, в котором появляется возможность самостоятельно схватить интересный предмет, стоит убрать подальше любые вещи, которые могут быть для него опасны. Порой даже обычные и неопасные, по мнению взрослых, детали могут стать причиной травмы у малыша.

Начиная с 5 месяцев, следует быть готовым к тому, что наследник начнет активно изучать окружающий мир: попробует схватить со стола приборы, находясь на руках у мамы или папы; потянуть к себе хвост кота, проходившего мимо; проверить на вкус тюбик с кремом, оставленным рядом с ним.

Все о погремушках для новорожденных

Погремушка – самая первая игрушка в жизни человека. Несмотря на большое разнообразие, всех их объединяет одно – яркий цвет и появление звука при тряске. Отличаются такие предметы между собой по цвету, размеру, количеству деталей, из которых он состоит, интенсивности звука ну и, конечно, цене.

Нет смысла покупать новорожденному много дорогих игрушек-погремушек. Не факт, что они ему понравятся, когда ребенок чуть подрастет, он начнет выбирать любимые вещи, а остальные придется убрать подальше. В первые пол года маленькому человеку вполне достаточно будет следующего набора:

• две-три простых ярких погремушки разного размера;
• одна-две подвесных игрушки на кроватку или в коляску (по типу нескольких соединенных деталей);
• при желании можно добавить мобиль в кроватку, но не все дети им интересуются. Мягкая шуршащая игрушка доставит удовольствие малышам постарше.

Ближе к 6 месяцам можно дополнить список игрушкой, развивающей различные органы чувств, состоящие из разных по текстуре материалов. Стоит помнить, что погремушки для малыша не должны быть большими и тяжелыми, а также издавать резкие звуки, способные испугать ребенка.

Виды погремушек для детей

Попадая в магазин детских товаров, молодые родители нередко теряются, оно и понятно, достаточно непросто разобрать в представленном ассортименте игрушек для новорожденных. Производители такого товара стараются представить погремушки в самом разнообразном виде, дополняя их оригинальными функциями и деталями. Основные их виды, доступные практически всем родителям, следующие:

1. Погремушки-браслеты. Кроме развития органов зрения и слуха, такие игрушки учат ребенка координации движений. Пытаясь дотянуться и поближе разглядеть необычный предмет, малыш постепенно начинает правильно управлять своим телом. Со временем кроха осознает, что для получения звука необходимо потрясти ручкой или ножкой, а для того, чтобы попробовать на вкус, достаточно поднести конечность к лицу. Рекомендуется использовать такие погремушки не ранее трехмесячного возраста и на короткий промежуток времени.
2. Погремушки с ручками и без них. Выбор таких игрушек огромен, родители нередко теряются, желая приобрести лучшее. Следует учитывать, что каждая погремушка соответствует определенному возрасту.
   – игрушки без ручки подойдут детям, которым уже исполнилось шесть месяцев. Они могут быть неровной текстуры, с различными колечками и ямками, позволяя ребенку развивать мелкую моторику и удерживать предмет;
   – Для малышей предусмотрены игрушки как с одной ручкой, так и с двумя. Последняя может особенно заинтересовать малыша. Схватив двумя ручками одну погремушку, он будет удивлен невозможности развести руки в стороны. Игрушка с одной ручкой и раздвоенным концом способствует тренировке и укреплению запястья.
3. Погремушка-подвеска. Используется почти с момента покидания роддома. Игрушка подвешивается на кроватку или коляску малыша, обычно она состоит из нескольких скрепленных деталей. Наличие этого предмета позволяет развить зрительные навыки крохи. После трехмесячного возраста погремушку можно повесить поближе к малышу, чтобы он мог дотянуться до нее, задевая при взмахах ручками.
4. Погремушка-кольцо. Это идеальный вариант для самых маленьких. Начиная с месячного возраста такой предмет удобно вкладывать в ручку. Как правило, такая игрушка выполнена с особенностью поверхности кольца – оно неровное, ребристое или в пупырышках, что позволяет не соскальзывать руке и развивать мелкую моторику.
5. Погремушка-прорезыватель. Предназначены не только для игры и развития ребенка, но и для облегчения его состояния при прорезывании зубов. Выполнена она обычно из пластика с прорезиненными частями, которые малыш может грызть без последствия для нежных десен. Бренчание и яркие цвета отвлекают ребенка от боли, а возможность чесать десна ускоряет появление зубов.
6. Мягкие игрушки-шуршалки также считаются погремушками. Очень полезный вид для детей, достигших шестимесячного возраста. Выполнены они из мягкой ткани, наполненной шуршащим материалом. Отдельные части могут пищать при нажатии, часто вовнутрь вшит шарик, благодаря которому при тряске возникает звук. Дополнительно на таких погремушках бывают различные неровности, например, при изготовлении применяется несколько видов ткани. Это позволяет развивать мелкую моторику ребенка во время игры.

Следует помнить, что важным критерием выбора игрушки является ее качество. Не стоит покупать даже самую яркую и многофункциональную погремушку, если она имеет неприятный запах, подтеки краски, сомнительного производителя.

Также большое значение имеет наличие мелких деталей. Если они имеются – прежде чем дать новую вещь ребенку следует с усилием попытаться их оторвать. Не стоит думать, что малыш слабый и не в силах разобрать предмет. При желании, он оторвет все, что получится, и потянет в рот. Рекомендуется приобретать игрушки известных производителей, а если не хочется переплачивать за бренд – лучше выбрать отечественного производителя с хорошей репутацией.

Давайте делать погремушки вместе

Особенности развития ребенка от рождения и до года.

Жизнь ребенка до годовалого возраста — самый активный период, когда он быстро развивается: учится держать головку и переворачиваться, гулить, сидеть, ползать, ходить, говорить некоторые слова… К этому всему нужно относиться с высоким уровнем ответственности, так как от правильности формирования умений и будет зависеть дальнейшая адаптация к условиям современного мира.

Исходя из того, что каждый кроха развивается по индивидуальному плану(опережает развитие или же отстает от него), молодая мама обязана знать примерный возраст, когда должны проявляться новые умения, чтобы не пропустить появления возможных отклонений в развитии грудничка.

Развитие ребенка в 1 месяц

Это самое сложное время для молодой мамы, так как нужно привыкать к новой жизни, в которой есть маленький человечек, требующий заботы и внимания. В этот период малыш практически постоянно спит, таким образом он адаптируется к новым условиям жизни, активно растет и набирает вес.

Грудное вскармливание первого месяца

Грудное молоко — самая лучшая еда для крохи. С ней ребенок получает все необходимые витамины и питательные вещества, которые нужны для полноценного развития. За первый месяц малыш набирает в среднем — 600-700 г.

ВАЖНО: В случае, если мама не может кормить ребенка грудным молоком, его нужно заменить на специальную адаптированную смесь!

Когда ребенок начинает держать головку, узнавать голос мамы?

Если на протяжении первых недель жизни, во время активного бодрствования, он может беспорядочно размахивать ручками со сжатыми кулачками, а также поджимать ножки к животику, то в месячном возрасте у ребенка начинают появляться уже новые умения.

В месячном возрасте малыш способен:

• на несколько секунд удерживать головку;
• фокусировать взгляд на лицах родителей или ярких предметах;
• издавать некоторые звуки;
• прислушиваться к различным звукам и голосам людей;
• узнавать голос мамы и ее запах;
• плачем указывать на дискомфорт (колики, чувство голода).

Видео: Что умеет ребенок в 1 месяц? Развитие малыша

Развитие ребенка в 2 месяца

Это активный период в развитии ребенка, его рост увеличивается на 2-3 см, а вес — на 700-800 г. Он начинает немного меньше спать, больше кушать, рассматривать окружающие предметы.

Молодые родители часто задают вопрос — когда ребенок начнет держать головку и гулить?! Так вот, двухмесячный малыш способен уже поднимать и недолго держать головку за счет окрепших шейных мышц, а также издавать агукающие звуки.

Когда ребенок начинает гулить, улыбаться, тянуть ручки, различать цвета?

Особенности развития ребенка в 2-х месячном возрасте:

• начинает гулить;
• поднимает голову, держит ее несколько секунд;
• может улыбаться;
• реагирует на гримасы родителей;
• пытается тянуть ручки к интересующему предмету;
• успокаивается во время сосания груди;
• начинает различать цвета, которых для него раньше не существовало.

Развитие ребенка в 3 месяца

Третий месяц характеризуется развитием новых умений, которых раньше не было. Малыш с большим интересом относиться к окружающим вещам и предметам, меньше спит в дневное время. Способен держать головку, лежа на животике поднимается на предплечья, агукает и лепечет.

Когда ребенок держит погремушку, вынимает соску изо рта, тянется к игрушкам?

Умения ребенка в 3 месяца:

• держит головку;
• издает различные звуки, реагирует на слова мамы, гулит;
• может опираться на предплечья;
• вынимает соску из ротика, вставляет ее обратно;
• поворачивает головку;
• улыбается;
• ручками тянется к предметам;
• реагирует на звуки и посторонние шумы;
• может удерживать погремушку.

Видео: Развитие ребенка в 3 месяца

Развитие ребенка в 4 месяца

В конце этого периода ребенок становится тяжелее еще на 700-800 г, а его рост увеличивается на 2-3 см.

Когда ребенок поднимается на ручках, берет в руки игрушки, узнает маму, реагирует на свое имя?

Когда ребенку исполнится четыре месяца, он уже способен:

• самостоятельно держать головку;
• подниматься на ручки;
• реагировать на звуки, поворачивать голову, искать источник звука;
• брать игрушки в ручки, рассматривать их, тянуть в рот;
• узнавать маму;
• ручками придерживать грудь во время кормления;
• подниматься, чтобы сесть;
• реагировать на свое имя;
• смеяться, произносить слоги.

С каждым последующим месяцем набор веса будет уменьшаться, так как ребенок начинает вести более активный образ жизни.

Развитие ребенка в 5 месяцев

Этот период становится началом нового этапа в развитии ребенка. Он уже активно переворачиваться с животика на спинку, и наоборот, быстрее познает окружающий мир.

Когда ребенок начинает самостоятельно переворачиваться, сидеть с опорой, произносить слоги, смеяться?

В этом возрасте кроха также умеет:

• сидеть с опорой;
• уверенно произносить звуки и слоги;
• смеяться;
• отличать родных людей от чужих;
• плакать, когда ему не хватает внимания;
• сосать пальчики на руках и ногах.

С каждым днем ребенок становится все интереснее и взрослее, маме нужно уделять крохе как можно больше своего внимания, чтобы не пропустить важные моменты его развития.

Развитие ребенка в 6 месяцев

В шестимесячном возрасте движения ребенка становятся еще более уверенными. Он активнее и настойчивее начинает проявлять свой характер.

Когда ребенок начинает сидеть, становиться на четвереньки, отличать имена, произносить слоги?

Он может:

• садиться без помощи;
• сидеть с опорой;
• перекладывать предметы из одной руки в другую;
• становиться на четвереньки, когда лежит на животике;
• произносить слоги «ма», «па»,»ба»;
• тянуться руками к родителям и интересующим вещам;
• отличает имена, поворачивает головку, когда произносишь его имя.

Видео: Что умеет ребенок в 6 месяцев? Календарь развития малыша

Развитие ребенка в 7 месяцев

В этот период кроха начинает еще больше проявлять свою активность и интерес к окружающему миру. С каждым днем у него появляются какие-то новые умения. Маленький непоседа уже не может лежать на одном месте, он быстро переворачивается со спинки на животик, и обратно.

В этом возрасте в рационе крохи появляются новые продукты — творожок и мясо, которые так важны для развития всего организма и формирования зубов.

Когда ребенок начинает сидеть, вставать на ножки, рассматривать книжки?

В 7 месяцев ребенок уже ведет активный образ жизни. Он больше двигается, старается познать что-то новое и интересное.

В этом возрасте малыш может:

• самостоятельно садиться на попу, сидеть без поддержки;
• вставать на ножки (держась за опору);
• ходить с поддержкой мамы;
• ползти, чаще всего в противоположную сторону;
• активно играть в игры для развития моторики ручек (напр. «Сорока»);
• выговаривать разные звуки;
• запоминать части своего тела,показывает где его носик, ротик, глазки и т. д.;
• держать кружку во время питья;
• долго рассматривать яркие картинки, иллюстрации.

Развитие ребенка в 8 месяцев

С этого времени ребенка нельзя оставлять без присмотра, чтобы не допустить возможного травматизма из-за его активных движений.

Когда ребенок начинает говорить первые слова, самостоятельно пытаться кушать, ходить по кроватке, танцевать под музыку?

Восьмой месяц отличается от всех предыдущих тем, что малыш может говорить первый слова — «мама», «папа», «баба», «дай». Помимо этого кроха также умеет:

• передвигаться по кроватке, вдоль стен и предметов мебели, держась за них;
• самостоятельно сидеть, вставать на ножки, долго стоять;
• быстро ползать;
• брать еду в ручки, класть ее в ротик;
• приседать или пританцовывать под музыку.

Развитие ребенка в 9 месяцев

Совсем скоро ребеночек уже сделает свои первые шаги, так как все более увереннее стоит на ножках и ходит с поддержкой. В его поступках начинает проявляться упорство: падая, после неудачной попытки сделать шажок, он опять поднимается, чтобы повторить ее.

Когда ребенок начинает манипулировать взрослыми, понимать простые слова, повторять движения взрослых?

В 9-ти месячном возрасте к общему багажу знаний и умений малыша, добавляются новые. Кроха может:

• манипулировать взрослыми при помощи своего плача;
• показывать свое негативное отношение к купанию, чистке ушей, обрезанию ногтей;
• повторять движения взрослых;
• говорить некоторые слова, смысл которых понятен только родным и близким;
• пить из чашки или стакана;
• менять направление движения во время ползания по комнате.

Видео: Развитие ребенка в 9 месяцев. Как научить говорить ребенка?

Развитие ребенка в 10 месяцев

Этот возраст характеризуется началом «общения» с детками. Для ребенка становятся интересными их игрушки, коляски или вещи. Он пристально их рассматривает — знакомиться. При помощи мамы он уже может играться.

Когда ребенок начинает ходить, самостоятельно играть игрушками, понимать слово нельзя, называть игрушечных зверей?

Первые шаги своего ребенка можно увидеть уже в 10-ти месячном возрасте. Сначала он оторвется от опоры, сделает несколько шагов и упадет на попу, затем опять поднимется, опять упадет…

После нескольких неудачных попыток сделать шаг, начнут появляться уверенные шаги, после которых кроха не будет падать на попу.

• В 10 месяцев ребенок может:
• делать первые шаги и ходить;
• быстро ползать, приседать, пританцовывать;
• играться игрушками: бросать мячик, катать машинки, берет куклы в руки и т. д.;
• запоминать название зверей, старается повторить их;
• понимает значение слова «нельзя»;
• показывает части тела, называть их.

Развитие ребенка в 11 месяцев

До первого дня рождения остается совсем немного. Малыш с каждым днем взрослеет, показывает свой характер, старается самостоятельно что-то делать (повторять движения за мамой).

Когда ребенок начинает показывать пальчиком, махать ручкой?

В 11-ти месячном возрасте ребенок уже может:

• сидеть, ползать, ходить, подпрыгивать, приседать;
• одевать носочки, шапку;
• проявлять эмоции при виде знакомых людей, любимых игрушек;
• радоваться новым игрушкам;
• самостоятельно кушать и пить;
• машет головкой — «да» и «нет»;
• играется мелкими предметами (перебирает крупу, горошинки, бобы).

Развитие ребенка в 1 год

В этом возрасте практически все детки уже уверенно ходят без опоры или поддержки. Они становятся взрослыми, стараются самостоятельно познавать мир.

Когда ребенок начинает жевать, пить из кружки, кушать ложкой, ухаживать за игрушками, разбирать и собирать их?

В годовалом возрасте ребенок уже:

• ходит, прыгает, бегает, приседает;
• помогает одеваться, расчесываться, чистить зубки, умываться;
• самостоятельно старается жевать твердую пищу, кукает ложкой;
• проявляет свою заботу к куклам;
• играется конструктором: собирает детали, разбирает их;
• говорит легкие слова;
• запоминает положение предметов и вещей;
• кушает только ту еду, которая ему нравиться.

Первый год из жизни ребенка ознаменовался появлением новых умений, навыков и знаний. За это время кроха стал намного самостоятельнее, взрослее и увереннее в своих действиях. Впереди ждет еще много чего интересного, главное все это не пропустить из за постоянной занятости и различных проблем!!! Уделяйте своим детям больше внимания, для них это очень важно!!!

Видео: Развитие ребенка в 1 год Семья от А до Я

Он хорошо различает свет и темноту, очертания предметов,
лица, некоторые цвета; без устали разглядывает все вокруг: свою кроватку, погремушки
у себя над головой, собственные руки. Такая тренировка обостряет зрение, взгляд
становится выразительнее. Слух тоже улучшается — при сильном звуке младенец
вздрагивает и моргает, а услышав резкий звук или чей-то голос, становится
сосредоточенным. Он начинает произносить неясные звуки; когда с ним разговаривают,
он улыбается. Его плач приобретает ту или иную эмоциональную окраску. Но
физически ребенок этого возраста все еще слаб.

Основные показатели
психомоторного развития ребенка к 2 месяцам:

1. Ребенок пытается
поднимать и удерживать головку, лежа на животе. В вертикальном положении может
ее фиксировать в течение нескольких секунд.

2. Когда его держат под
мышки, упирается ножками.

3. Улыбается на разговор с
ним взрослого.

4. Спокойно бодрствует,
рассматривает висящие над ним игрушки,

5. Следит за движущейся
перед глазами игрушкой. Третий месяц. Малыш становится более активным, у него развиваются слух и
зрение. Он уже может поворачивать головку на голос, а если в поле его зрения
возникает некий движущийся или яркий предмет, следит за ним глазами.
Активность проявляется и в том, что если ребенка положить на животик, то он
начинает уверенно приподнимать головку, прогибать спинку, двигать ручками и
ножками; будучи в вертикальном положении, удерживает головку 1-1,5 минуты.
Мышцы шеи у него уже достаточно окрепли.

Примерно в трехмесячном
возрасте ребенок уже может контролировать я координировать движения своих рук,
начинает вполне сознательно интересоваться игрушками: берет их сам, держит в
руке, тянется к подвешенным погремушкам. Он может разжимать кулачки; может держать ручки перед
собой, подолгу играть с ними, двигать пальцами, щупать, царапаться и скрести.
При виде приближающегося предмета он дрожит от нетерпения, так ему хочется
завладеть им; однако, если вложенная ему в руку погремушка падает, взять ее
самостоятельно он не может, хотя уже умеет держаться за перекладину, к которой
игрушки подвешены.

Ребенок хватает ручками все
предметы, которые оказываются вблизи него, и тянет их ко рту. Ваш палец, соску
или игрушку — без разницы… {Это действо доставляет ему удовольствие, но не
следует этого допускать, поскольку со временем может развиться дурная
привычка, которая повлечет за собой неправильное формирование зубов.) Он уже
способен различить улыбку на лице мамы (или других близких) и ответить на нее
улыбкой. Лицо приобретает более осмысленное выражение.

Если раньше вашему ребенку
было достаточно физической нагрузки при крике, то к трехмесячному возрасту
этого уже мало. Для нормального развития ребенок хочет большего объема
движения. Пеленать его слишком туго не надо — пусть дрыгает ножками и ручками,
если ему хочется.

Но обязательно будьте
начеку! Не оставляйте трехмесячного ребенка без присмотра. Он уже достаточно
активный и способен самостоятельно перевернуться на живот. Бывали случаи,
когда мама, оставив ребенка на кровати, выходила на минуту в соседнюю комнату
или на кухню, а, возвратившись, обнаруживала ребенка как ни в чем не бывало
улыбающегося на полу. Хорошо, если ребенок у ротозейки-мамы скатится на пол
удачно. А если нет?..

Основные показатели
психомоторного развития ребенка к 3 месяцам:

1. Ребенок сам некоторое время
удерживает головку: лежа на животе и опираясь на предплечья, или же в вертикальном
положении.

2. Поддерживаемый под
мышки, крепко упирается ногами, согнутыми в тазобедренных суставах.

3. Активно двигает ручками
и ножками, хотя порой может воспринимать собственную руку как некий посторонний
предмет и с интересом обследовать ее; плещется

и дергает ножками в
ванночке; не любит, когда его пеленают, и иногда противится этому,

4. Интересуется доступными
предметами: разглядывает их, хватает, тянет к себе.

5. Узнает близких и
знакомых. В ответ на разговор с ним взрослого проявляет радость улыбкой,
оживленными движениями рук и ног, звуками (комплекс оживления).

6. Прислушивается к звукам,
к незнакомым звукам — с настороженностью. Сам издает некоторые звуки — и
получает от этого удовольствие.

Четвертый месяц. Ребенок
уже умеет следить за движущимися предметами в течение 5-6 минут, хорошо
улавливает направление голоса и поворачивает в ту сторону голову. Увидев грудь
или бутылочку с молоком, следит за ними, а когда сосок (соска) приближается ко
рту, сознательно раскрывает рот. Лежа на животе и опираясь локтями и
предплечьем, приподнимает туловище, переворачивается со спины на бок и хорошо
держит голову. Движения рук становятся координированными.

Вы уже заметили: как только
ребенок сообразил, что руки слушаются его, он сначала очень удивился, а потом,
начал все активнее применять руки по назначению, т. е. стал все хватать ими,
ощупывать, тянуть к себе. Малыш уже постигает окружающий мир не только
посредством органов зрения и слуха, но и на ощупь. А спустя некоторое время —
и на вкус, он все предметы тянет в рот. Бесполезно ему в этом препятствовать —
малыш находится по власти инстинкта. Ваша задача состоит в том, чтобы не дать
ребенку какой-нибудь предмет, содержащий на себе чересчур много микробов (в
небольшом количестве микроорганизмы присутствуют всюду, кроме, конечно, предметов,
подвергшихся специальной обработке).

В этот период ребенок уже
узнает мать, начинает агукать. Когда у него хорошее настроение, он улыбается,
а свое неудовольствие выражает плачем. Говорите с ним почаще, улыбайтесь ему,
повторяйте различные слова. Младенец испытывает наслаждение от теплого
знакомого голоса, от склоненного к нему улыбающегося лица и т. п. Все это
ускоряет общее развитие ребенка.

Все время, пока ваш ребенок
бодрствует, ему полезно двигаться. Не препятствуйте движениям малыша, не пеленайте его туго,
когда он не спит. Наоборот, положите его у окна на солнышке, разденьте. Пусть
подрыгается в собственное удовольствие, а заодно и примет воздушные и
световоздушные ванны. Всегда помните, что дети развиваются в движении.

Четырехмесячный ребенок,
заметно подросший после роддома, все еще слишком слаб и требует осторожного
обращения — всегда помните об этом. Когда берете ребенка на руки, держите его
правильно, чтобы не повредить, не искривить позвоночник — он ведь еще такой
нежный. Если вам надо подержать ребенка на руках, то пусть он лопатками и
спиной лежит у вас на предплечье, а нижнюю часть тела придерживайте свободной
рукой.

У вас уже есть опыт, и вы
не трясетесь, когда держите малыша на руках. Не сковывайте ему движения. Малыш
хочет шевелить ручками и ножками — пусть шевелит; хочет потянуться — пусть
потягивается, у него от долгого лежания, возможно, затекли мышцы, и потянуться
так приятно.

Ребенок в этот период
становится очень любопытным. Ему уже не лежится спокойно на месте. Он поворачивает
голову туда-сюда, рассматривает предметы, старается дотянуться до них. Иногда
даже пробует сесть. Это, конечно, повод порадоваться родителям. Но не- спешите
ребенка садить. Если ребенок еще не сел сам, значит, он не готов сидеть
(недостаточно окреп позвоночник, недостаточно сильны мышцы спины). Природа
подготовит организм ребенка, и он сядет сам.

Впрочем, иногда вы можете
как бы помогать малышу присаживаться. Это будет своеобразная игра, укрепляющая
мышцы спины ребенка. Вы подставляете ему пальцы, он хватается за них и
пытается сесть. Позвольте ему сесть на секунду и опять положите. Время от
времени возвращайтесь к этой игре.

Основные показатели
психомоторного развития ребенка к 4 месяцам:

1. Лежа на животе, ребенок
поворачивается на бок, упирается руками в матрасик и слегка приподнимает туловище.

2. Когда его берут на руки,
хорошо держит головку.

3. Когда он лежит на спине,
иногда поднимает голову и делает попытки самостоятельно сесть. . .

4. Во время бодрствования
активно двигает ручками и ножками, хватает все оказавшиеся вблизи предметы.

5. Во время кормления
придерживает руками бутылочку.

6. Очень интересуется всем,
что происходит вокруг; осматривается, узнает голос, отвечает улыбкой на улыбку;
определяет, где находится источник звука и старается повернуться к нему.

9. По звуку отыскивает
предмет, поворачивая голову к источнику звука. Если в соседней комнате начинает
играть музыка, замирает и с любопытством вслушивается.

Пятый месяц. Движения
ребенка становятся все более координированными, эмоции разнообразнее,
выразительнее. Лежа на спине и опираясь руками, ребенок хорошо поднимает
головку и верхнюю часть туловища, переворачиваясь со спины на живот, делает
мост. Он хватает различные предметы, находящиеся в пределах досягаемости
подолгу удерживает их в руках, тянет в рот, играет ими, сосет, следит за
движущимися предметами. Владение руками позволяет ему познакомиться со своим
телом. Он узнает мать, реагирует, увидев незнакомого человека, когда с ним
разговаривают, смеется. Неудовольствие выражает плачем. Долго агукает.

В основе успешного развития
ребенка в этом возрасте лежат- имитация и повторение; он упражняется, учится,
осознает. Периоды бодрствования становятся продолжительнее и чаще. Продолжайте
стимулировать развитие малыша всеми возможными способами, чаще и больше с ним
говорите, пойте песенки и т. д. Но не переусердствуйте: ребенок может
перевозбудиться, устать, что в крайних случаях приводит к нервному расстройству.

В этот период проявляются
первые желания ребенка. Он уже осознает свою власть над предметами и людьми, начинает учиться
приспосабливать средство для достижения цели, т. е. действовать определенным
образом с целью вызвать определенную реакцию.

С течением времени ребенок
начинает все больше ценить радость взаимопонимания и самостоятельных открытий.
Взаимное обучение его забавляет, каждый новый день расширяет его горизонты,
возможности и способность к действию. И в то же время, наряду с удовлетворением
потребностей и желаний, перед ним открывается бесконечный мир чувств. Ведь он
окружен людьми, которые обычно заняты только заботой о нем. Такое постоянное
выполнение его просьб, взаимное общение рождают эмоциональные связи,
привязанность и любовь. Каждое свое действие, будь то купание, пеленание или
кормление, сопровождайте ласковыми словами, называйте предметы, которыми
приходится пользоваться, улыбайтесь малышу.

Основные показатели
психомоторного развития ребенка к 5 месяцам:

1. Ребенок различает тон, с
которым к нему обращаются.

2. Отличает близких от
чужих людей (по-разному реагирует) .

3. Подолгу певуче гулит.

4. Хорошо берет погремушку,
которую держат у него над грудью.

5. Долго лежит на животе,
поднимая корпус и упираясь на ладони выпрямленных рук.

6. Переворачивается со
спины на живот.

7. Ровно, устойчиво стоит
при поддержке под мышки.

Шестой месяц. Ребенок
начинает постигать особенности каждого из окружающих его людей, узнает их
голоса, запахи, усваивает их имена, тянет к ним руки, улыбается. Но, улыбаясь
знакомым лицам, при виде чужих нередко проявляет беспокойство: смотрит на них
с недоверием, плачет. Тревога, страх перед исчезновением тех, кто его окружал
и утешал, являются необходимыми элементами формирования у ребенка сознания
своей личности; он делает маленький шаг вперед на пути к самостоятельности.

Малыш активно реагирует на
знакомые звуки, поворачивает на них голову. Увидев среди чужих людей своих, выделяет их,
проявляя радость, удовольствие. Язык (назовем его так, хоть он и находится на
самой нижней ступеньке развития) тоже прогрессирует, правда, едва заметно:
ребенок начинает произносить некоторые слоги. С этого времени начинается новый
этап в его развитии — так называемый период подражания.

Конечно, ребенок еще
слишком мал, чтобы вести себя так, как ведет взрослый. Внешне ребенок может
даже никоим образом не реагировать (в смысле подражания) на то ваше поведение,
что он наблюдает. Но в сознании его, в памяти, будто на матрице,
запечатлеваются слова и целые выражения, сказанные нами, стиль нашего поведения,
проявления чувств. Малыш еще не понимает, что в нем запечатлевается, но со
временем он обязательно разберется. Поэтому более пристально, чем прежде, следите
за собой; особенно обратите внимание на проявления отрицательных эмоций.
Естественно, эти эмоции вы проявляете не по отношению к ребенку, но он — невольный
свидетель. Не удивляйтесь, если когда-нибудь он выдаст вам то, что записал
теперь,

В возрасте 6 месяцев
ребенок начинает потихоньку садиться, а поддерживаемый под мышки стоит прямо,
не сгибая ног. Но он не способен еще сидеть уверенно и долго, и тем более —
стоять. Мышцы спины у него только развиваются. Вам хочется, чтобы ваш малыш уже
сидел, вам вообще хочется, чтобы он побыстрее вырос. И вы сажаете ребенка в
подушки. Не делайте этого Ребенок будет сам сидеть тогда, когда его организм
подготовится, когда окрепнут мышцы. Форсирование этого процесса может привести
к искривлению позвоночника.

Вы замечаете, что ребенок
тянется ручками, хочет посидеть. Вы можете предложить ему пальцы, пусть он
схватится за них; помогите ему присесть на минуту, но не больше. Эта игра
должна укреплять мышцы ребенка, а не утомлять его.

На 6-м месяце большинство
детей уже в состоянии достаточно уверенно удерживать голову. Но все равно
некоторое время вы можете еще помогать ему делать это. Когда вы берете ребенка
на руки, не держите его глубоко под мышками — в
этом случае вы пережимаете малышу кровеносные сосуды и нервы. И тем самым доставляете
ребенку неприятные ощущения.

Ребенок вполне сознательно
может натянуть на глаза косынку и накрыть голову пеленкой. Обеими руками довольно
долго может держать предметы, играет с ними, как с погремушкой. Все, что
попадает под руку, хватает и тянет в рот, если попытаться отобрать, не отдает.

В часы досуга молодые
родители не прочь побаловаться со своим малышом. Ребенку ведь игры тоже
доставляют огромное удовольствие. Во время таких игр будьте аккуратнее. Не
поднимайте ребенка за руки. Мышцы и связки у него еще слабые и могут не
выдержать нагрузки, что приведет к вывиху плечевых суставов.

Основные показатели
психомоторного развития ребенка к 6 месяцам:

1. Начинает лепетать —
произносит отдельные слоги.

2. Хорошо берет игрушку из
разных положений и подолгу с ней занимается.

3. Переворачивается с
живота на спину.

4. Передвигается по манежу,
переставляя руки или немного подползая.

5. Хорошо ест с ложки.

Седьмой месяц. Малыш
становится все активнее и крепче. Без особого труда он садится и может сидеть
без поддержки лежа на животике, переворачивается на спину и пытается
передвигаться на четвереньках. Если его взять за руки, он встает,
поддерживаемый под мышками, пытается ходить. Взяв в руку погремушку, размахивает
ею, гремит. Поднимает упавшую игрушку. Бурно выражает свои эмоции — радуется,
улыбается, увидев маму.

В этом месяце закладываются
основы будущих слов. От обычных вокализмов ребенок переходит к слогам; ба,
ма, па и др., т. е. кроме гласных, ow уже освоил и некоторые согласные. Понаблюдайте за
ним: он произнесет отдельный слог и замрет — прислушивается. Малыш, в свою
очередь, внимательно наблюдает за вами — как вы говорите? Он следит за вашими
губами. Стремитесь к тому, чтобы ребенок видел ваши губы, когда вы с ним
разговариваете.

Те звуки, что он
произносит, пока не несут никакой смысловой нагрузки. Это только проба голоса,
проба речевого аппарата. Учиться говорить, запоминать новые слова он будет
долго и пока что находится только в начале этого пути. Сложить определенным
образом губы, прижать к десне язык и произнести некий звук — так любопытно. Это
для ребенка занимательная игра. Поучаствуйте в этой игре, задайте ей тон.

Разговаривая с ребенком,
показывайте ему на предметы, которые называете. В будущем это знание поможет
ребенку быстрее заговорить. Но и не забывайте о чувстве меры. Не слишком
утомляйте малыша. Пределы его возможностей еще совсем невелики. Занимаясь с
таким маленьким ребенком слишком активно, пытаясь в угоду собственному
честолюбию сделать его вундеркиндом, можно только навредить.

Если вы заметили, что
ребенок потерял интерес к предмету разговора, не усердствуйте. Ребенок просто
устал — наполнился впечатлениями под завязку. Ему нужно какое-то время
переварить эти впечатления.

Вы наверняка читали много
литературы о маленьких детях, у вас есть знакомые с такими же маленькими детьми,
или ваши знакомые уже вырастили своих детей и теперь авторитетно вам заявляют,
что ваш ребенок в 6-месячном возрасте должен уметь то-то и то-то. А вы вроде
заметили, что ваш малыш этого еще не умеет. Не огорчайтесь, все придет.
Присмотритесь к своему ребенку внимательнее, возможно, он умеет то, чего eще не умеют другие. Всякий ребенок уже с рождения —
индивидуальность.

Основные показатели
психомоторного развития ребенка к 7 месяцам:

1. Ребенок может
самостоятельно сесть и сидеть без посторонней поддержки несколько минут.

2. Свободно поворачивается
со спины на бок и обратно.

3. Крепко хватает рукой
интересующие его предметы. Стучит, размахивая погремушкой.

4. Уверенно и с интересом
произносит разные звуки. Подолгу лепечет.

5. Легко узнает знакомые
лица.

6. С удовольствием идет на
контакт.

7. На вопросы Где часы?,
Где мишка? находит взглядом предмет, находящийся постоянно в определенном
месте.

8. Хорошо ползает.

Восьмой месяц. Ребенок сам
легко садится и ложится, уверенно сидит, цепляясь руками за прутья решетки или
сетку детской кроватки. Поднимается, если его держат под мышки, хорошо шагает.

На 8-м месяце жизни многие
дети уже достаточно активно ползают. Сначала дети ползают на животе, отталкиваясь
ножками от какого-нибудь предмета или от стенки кроватки, потом встают на четвереньки.
Если вы заметили, что ваш малыш начал ползать в кроватке, пора уже подумать о
создании условий для ползания. Приобретите манежик или отгородите уголок для
упражнений ребенка. Не позволяйте ему ползать в кроватке. В противном случае
у него могут возникнуть сложности с засыпанием.

Отгородите угол, в котором
ребенку (если он того желает) можно ползать, сколько угодно. Удалите из этого
угла все предметы с острыми травмоопасными краями. Постелите на пол мягкое
покрывало. Но если, несмотря на все предосторожности, вы все равно время от
времени будете обнаруживать царапины на руках и коленках ребенка, шишки у него
на лбу, слишком сильно по этому поводу не переживайте. Маленькие травмы малышу
просто необходимы — так формируется первый жизненный опыт.

На данном этапе прогресс
развития ребенка действительно производит впечатление. Подросший малыш,
хватающий и исследующий, по несколько часов в день занят играми и, сидя в
кроватке или на маленьком стульчике, с интересом следит за движениями окружающих,
внимательный ко всему, что происходит вокруг. Он хорошо узнает своих,
улыбается им, тянет руки. Увидев свое отражение в зеркале, проявляет интерес,
рассматривает себя и старается достать руками.

Движения рук ребенка хорошо
координированы, он достаточно умело ими пользуется и берет разные предметы. Во
время кормления сам придерживает кусочек

хлеба или бутылочку, а если
соска выпадает изо рта, отыскивает ее и тянет назад в рот. Крепко держит игрушки,
стучит одной о другую, о края кроватки. Ясно и громко повторяет слоги:
ма-ма-ма, па-па-па, ба-ба-ба и др.

Основные показатели
психомоторного развития ребенка к 8 месяцам:

1. Громко и повторно
произносит различные слоги.

2. По просьбе взрослого
выполняет разученные движения, например: ладушки, до свидания и т. д.

3. Долго занимается
игрушками: рассматривает их, стучит игрушкой об игрушку и т. д.

4. Сам садится и ложится.

5. Придерживаясь руками за
барьер, сам встает и стоит.

6. Переступает вдоль
барьера.

7. Ест корочку хлеба,
которую сам держит в руке.

8. Пьет из чашки, которую
держит взрослый.

Девятый месяц. Ребенок уже
многое умеет. Он активен, постоянно пребывает в приподнятом настроении, много
двигается, самостоятельно садится, а сидя — ложится, ухватившись за край
кроватки; может вставать, поэтому вы должны быть готовы к тому, что однажды
увидите его стоящим. Конечно, малыш еще не в силах стоять без поддержки, но,
схватившись за стенку кроватки или манежика, уже вполне способен подняться
сам. Когда его держат за обе руки, он может хорошо идти, при этом имеет
тенденцию подаваться вперед всем туловищем. Однако форсировать этот процесс не
следует. Это опасно тем, что ножки ребенка могут искривиться; косточки у него
мягкие, гибкие и еще не способны удерживать повышенной нагрузки. Также не следует
заставлять ребенка и ползать. Быть может, вам кажется, что ваш малыш двигается
меньше других детей? Возможно, это пока так и есть. Подождите немного;
природа возьмет свое, и он быстро наверстает то, что упустил.

Сделав в этом возрасте
несколько шагов, ребенок опять опускается. Чтобы достать желаемый предмет, он
находит свой способ передвижения: на четвереньках, на коленях, ползком на
животе, полусидя, боком, как краб… Так ему передвигаться пока что гораздо
удобнее, нежели ходить. Сидит он
уверенно и долго, без чьей-либо помощи.

Ребенок 9 месяцев подолгу
играет с игрушками. Увидев новую игрушку, он тут же ее хватает, рассматривает.
Спрятанную под пеленкой игрушку ищет и, отыскав, берет. Ему нравится играть с
зеркалом, рассматривать его с другой стороны, он улыбается своему отражению.
Мелкие предметы ему давать опасно, потому что он может засунуть их себе в ухо
или нос, а также может возникнуть опасность обтурации (закупорки) дыхательных
путей. Но это не значит, что ребенку нельзя давать мелких предметов вовсе.
Когда-то ведь ему надо научиться обращаться с ними!.. Взять, например,
пуговицы. Нанижите их на крепкую нить, и пусть ваш малыш (но обязательно под
контролем взрослого) поиграет с ними. Вы увидите, как стали ловки его пальчики.

Он уже узнает всех близких,
радуется, увидев их. Не любит оставаться один, протест выражает плачем.

Многие 9-месячные дети уже
привыкают мочиться и испражняться в горшок. Желание сходить на горшок получает
со временем звуковое обозначение — в виде очень серьезного а-а. Это самое
а-а очень облегчает жизнь и маме, и ребенку — поскольку бывает очень важно не
пропустить сеанс. Постепенно приучайте малыша произносить милое а-а в случае
надобности. Но не позволяйте ему сидеть на горшке больше 7-8 минут. Это вредно.

Основные показатели
психомоторного развития ребенка к 9 месяцам:

1. Ребенок подражает
слышимым слогам, которые имеются в его лепете.

2. На вопрос: Где мишка?
находит взором предмет независимо от его местонахождения.

3. Знает свое имя —
поворачивается на зов.

4. С предметами действует
по-разному, в зависимости от их свойств: катает шар, вынимает один предмет из
другого и т. д.

5. Ходит, слегка
придерживаясь руками за предметы.

6. Хорошо пьет из чашки,
сам придерживает ее.

Десятый месяц. На 10-м месяце ребенок уже не толькосамостоятельно сидит, но и
активно ползает. Его успехи

в этом способе передвижения
не раз вызовут у вас улыбку. Но ему уже мало только ползания. Он развивается
дальше. Теперь, следуя инстинкту, ребенок стремится забираться на скамеечки,
табуретки, стулья, и это у него все чаще получается. Такое поведение —
возрастная норма. Не следует видеть в этом каприз или проявление упрямства.
Наоборот, надо помочь. Следует создать условия для акробатических упражнений
ребенка, чтобы было, на что взбираться (на невысокую скамеечку), и чтобы было
не больно падать. Малышу надоедает однообразие, и он стремится покорять свои
вершины. Детский организм растет в движении.

К 10 месяцам ребенок уже
пытается стоять, не опираясь, ходит вокруг стула или поддерживаемый за руки.
Кости у него окрепли, и можно смело учить ребенка ходить. Первые падения его
несколько озадачивают.

Он любит играть игрушками,
раскладывать их, кладет мелкие предметы к более крупным, может взять мелкие
игрушки, следит глазами за падающим предметом.

В большинстве случаев
10-месячный ребенок произносит довольно много разных звуков. Вы можете даже услышать
в его языковых упражнениях отдельные простые слова, состоящие из двух слогов,
например: ма-ма, баба, ау-ау и др. Ему очень нравится их повторять. Всячески
поддерживайте его стремление говорить. Побольше разговаривайте с ним.
Называйте простые, знакомые ему предметы. Старайтесь отчетливо произносить
слова. Не смейтесь над теми звуками, что он произносит, ведь в этом возрасте
ребенок уже начинает понимать речь взрослых. И ни под каким предлогом не желает
быть один, старается различными звуками обратить на себя внимание.

Основные показатели
психомоторного развития ребенка к 10 месяцам:

1. Ухватившись за прутья
кроватки или за стенку манежика, ребенок встает на ножки и стоит довольно
долго.

2. Держась за прогулочную
коляску, толкает ее вперед и идет за ней.

3. Делает несколько шагов
без поддержки.

4. Знает назначение чашки,
умеет держать ее за ручку и даже пить из нее.

5. Повторяет за взрослым
разнообразные звуки и слоги.

6. По просьбе взрослого
находит и дает названную игрушку.

7. Принимает участие в
играх Догоню-догоню, Сорока-воровка и др.

8. Действия с предметами
(вынимание-вкладывание, открывание-закрывание и др.) приобретают устойчивый
характер.

Одиннадцатый месяц. Ребенок
может самостоятельно стоять и подниматься, не опираясь. Он хорошо ходит со
стулом, может пройти, держась одной рукой. Особенно удобен для детей,
начинающих ходить, стульчик на четырех ножках на колесиках. С ним они быстро
учатся ходить.

Ребенок в этом возрасте
любит подражать взрослым, закрывает и открывает двери, берет ложку в руки и пытается
есть, двумя пальцами может взять очень мелкие предметы. С огромным
удовольствием бросает игрушки на пол. Хватая предметы, держит их еще не очень
уверенно, так как не может пока правильно оценить их величину, но пальцы его
стали уже настолько ловкими, что он в состоянии брать мельчайшие предметы,
вплоть до хлебных крошек. Совершенствуются его разговорные навыки. Ребенок
выговаривает и понимает слова мама, па-па и др.

Так как в этот период малыш
многое понимает, очень наблюдателен, все замечает и старается подражать окружающим,
постарайтесь следить за своими словами и поступками, чтобы не надо было потом
сетовать: Откуда он этому научился?

Основные показатели
психомоторного развития ребенка к И месяцам:

1. Ребенок самостоятельно
стоит.

2. Овладевает новыми
действиями с предметами: кладет один предмет на другой, снимает кольца со
стержня и надевает их на него.

3. По предложению взрослого
выполняет разнообразные разученные действия с предметами (качает куклу,
находит у нее глаза, нос).

4. Употребляет (уже
сознательно) простые слова — мама, папа, ба-ба, ав-ав, дай и т. д.

Двенадцатый месяц: В
годовалом возрасте большинство детей начинает ходить, а иные даже очень
преуспевают в этом занятии и способны бегать. Сначала ребенок держится за
вашу руку и делает несколько шагов, а потом вы убираете руку, и малыш
продолжает идти — иногда со страхом и одновременно с радостью в глазах. Он
очень хочет быть похожим на вас

Обратите внимание на
окружающую обстановку: упражнения ребенка в ходьбе не должны сопровождаться
травмами, иначе ребенок из боязни боли не захочет повторять свои опыты снова и
будет по привычке уверенно передвигаться на четвереньках. Вокруг вас и ребенка
должно быть достаточно свободного пространства; исключается близость мебели с
острыми углами; на полу не нужны коврики и дорожки, о складки которых ребенок
может споткнуться; вообще на полу не должны лежать какие бы то ни было
предметы — чтобы ребенок не спотыкался о них.

Не стремитесь ускорить
процесс обучения ходьбе. Не забывайте, что ребенок быстро утомляется. К тому же
ножки его должны постепенно окрепнуть — привыкнуть нести на себе вес туловища.
Слишком долгая ходьба может привести к некоторому их искривлению. Вообще здесь
существует прямая связь: ребенок тогда начинает уверенно ходить, когда
становится совершенно готов к этому.

В этом возрасте ребенок
любит играть кубиками, укладывая их один на другой; надевать колесики на
стержень и т. п. Он произносит около 10-12 понятных слов, а также лепечет
только ему понятные слова. Знает и показывает части своего тела: глаза, уши,
руки, ноги и т. д. Охотно выполняет требования взрослых: относит и приносит
обувь, закрывает и открывает дверь и пр. Показывает пальцем, где мама, папа,
братик или сестричка.

Как вы уже заметили, ваш
ребенок стал очень подвижен. В подвижности его и в новых возможностях скрыта
опасность травмы. С учетом того, что малыш научился делать, осмотрите
критически обстановку в своей квартире

(доме) и не оставляйте
ребенка ни на минуту без вашего бдительного контроля.

Основные показатели
психомоторного развития ребенка к 12 месяцам:

1. Ребенок свободно встает
на ноги.

2. Ходит без помощи
взрослых.

3. С помощью взрослых
(когда его держат за руку) — бегает.

4. Подражая взрослому,
повторяет некоторые простые действия и забавляется этим.

5. Без посторонней помощи
пьет из чашки.

6. Произносит отдельные
простые слова.

7. Понимает, что требуют от
него взрослые.

3. Называет членов семьи по
имени, порой, правда, сильно коверкая эти имена.

9. Просится на горшок.

Примите к сведению.
Безусловно, не все дети начинают сидеть, ходить, говорить в строго
определенные сроки, как и не у всех первый зуб появляется в одном и том же
месте. Приведенные нами данные дают представление о развитии так называемого
среднестатистического ребенка. Однако для оценки развития любого малыша, в
том числе и вашего, все-таки необходимо иметь какие-то точки отсчета,
поскольку это дает основу для сопоставлений и знание того, что выход за
определенные границы означает отклонение от нормы. Например, если 10-месячный
ребенок все еще не умеет сидеть, нужно обратиться за консультацией к врачу,
который, возможно, выявит в ребенке признаки рахита.

И вот еще что. К сожалению,
не у всех детей этот важный период жизни (от рождения до года) протекает безоблачно.
Перенесенные болезни заметно сказываются на развитии детей. Например, после
перенесенной пневмонии — даже средней тяжести — ребенок может пойти с некоторым
запозданием. Также недоношенные дети, делают первые шаги несколько позже.
Учитывайте это.

МИР РЕБЕНКА

Новорожденный младенец воспринимает окружающий мир как поток быстро сменяющихся ощущений. Все чувства, звуки, образы для него незнакомы и не связаны между собой. У малыша нет чувства времени, ощущения и он не может отделить себя от окружающего мира. В его системе мышления отсутствуют причина и следствие. События происходят как бы сами по себе, независимо друг от друга. Ребенок испытывает голод и слышит собственный плач. Рождается ли этот крик внутри его существа или доносится откуда-то извне? Может быть, и плач, и чувство голода исчезают потому, что пришла мама? Ребенок не знает ответа и не может задать вопрос…
Поскольку расстройство вызывает плач, а за плачем следует утешение, в сознании ребенка постепенно выстраивается связь между этими событиями. Он видит вас у своей кроватки и уже чувствует, что сейчас наступит ощущение комфорта и покоя. Спустя какое-то время малыш начнет интуитивно ощущать себя в безопасности, зная, что его желания будут удовлетворены. По мере того как возрастает доверие ребенка к вам, в вас крепнет уверенность в своих силах. Вы уже способны верно оценить его склонности, знаете его сильные стороны, можете приспособиться к темпу развития малыша и удовлетворить его потребности. Теперь вы становитесь самым важным человеком в его жизни, который понимает его нужды и характер.
В течение первых дней и недель крепнут узы любви между вами и малышом. Эти теплые и нежные отношения станут для него первым уроком любви. На протяжении всей своей жизни он будет черпать из них энергию и строить на их основе взаимоотношения с окружающим миром.

Двигательные навыки

Новорожденный младенец не в состоянии самостоятельно принимать пищу или передвигаться, но он далеко не беспомощен. Он вступает в мир, имея в запасе достаточно большой набор способов поведения, основанных на безусловных рефлексах. Большинство из них жизненно важны для малыша. Например, если новорожденного ребенка погладить по щеке, он поворачивает головку и ищет губами соску. Если соску положить в рот, ребенок автоматически начнет сосать ее. Другой набор рефлексов защищает ребенка от физических повреждений. Если малышу прикрыть нос и рот, он будет вертеть головкой из стороны в сторону. Когда к его лицу приближается какой-либо предмет, он машинально моргает глазами.
Некоторые рефлексы новорожденного не имеют жизненно важного значения, но именно по ним можно определить уровень развития ребенка. Осматривая только что родившегося младенца, врач-педиатр держит его в разных положениях, неожиданно издает громкие звуки, проводит пальцем по ступне малыша. По тому, как ребенок реагирует на эти и другие действия, врач убеждается, что рефлексы новорожденного нормальны и нервная система в порядке.
В то время как большинство рефлексов, присущих новорожденному, исчезают в течение первого года жизни, часть из них становится основой для приобретенных форм поведения. Сначала ребенок сосет инстинктивно, но по мере приобретения опыта он приспосабливается и изменяет свои действия в зависимости от конкретных условий. То же самое можно сказать и о хватательном рефлексе. Новорожденный младенец каждый раз одинаково сжимает пальцы независимо от того, какой предмет положить ему на ладонь. Однако когда малышу исполнится четыре месяца, он уже научится контролировать свои движения. Сначала он сосредоточит внимание на предмете, затем протянет руку и схватит его.
Мы склонны считать, что все новорожденные начинают свое развитие с одинаковой исходной точки, однако они заметно отличаются друг от друга по уровню двигательной активности. Некоторые дети удивительно вялы и пассивны. Лежа на животе или на спине, они остаются почти неподвижными до тех пор, пока их не приподнимут и не переложат. Другие, наоборот, проявляют заметную активность. Если такого ребенка положить в кроватке лицом вниз, он будет медленно, но упорно двигаться к ее изголовью, пока не упрется в самый угол. Очень активные дети могут рефлекторно переворачиваться с живота на спину.
Еще одно важное различие у новорожденных — уровень мышечного тонуса. Некоторые дети выглядят очень напряженными: их коленки постоянно согнуты, руки плотно прижаты к телу, пальцы крепко сжаты в кулачки. Другие — более расслаблены, мышечный тонус конечностей у них не такой сильный.
Третье различие между новорожденными заключается в степени развития их сенсорно-двигательного аппарата. Некоторых детей, особенно маленьких или тех, которые родились преждевременно, очень легко вывести из состояния равновесия. При любом, даже самом незначительном шуме они вздрагивают всем своим существом, а их руки и ноги начинают беспорядочно двигаться. Иногда без всякой видимой причины по их тельцу пробегает дрожь. Другие малыши с самого рождения выглядят хорошо развитыми. Они как будто знают, как положить руку в рот или рядом со ртом, и часто делают это, чтобы успокоиться. Когда они шевелят ножками, их движения упорядочены и ритмичны.
Разные уровни развития двигательных навыков, мышечного тонуса и сенсорно-двигательного аппарата, которые наблюдаются у новорожденных, отражают особенности в организации нервной системы. Дети, которые активно ведут себя, хорошо развиты и имеют нормальный мышечный тонус, считаются у родителей легкими детьми. За пассивными, слаборазвитыми детьми с вялым или, наоборот, слишком напряженным мышечным тонусом, который наблюдается первые месяцы жизни, гораздо труднее ухаживать. К счастью, благодаря заботливому уходу и терпению родителей, большинство детей преодолевают эти трудности и в своем развитии быстро догоняют сверстников.

Способность видеть, слышать, чувствовать

Ребенок появляется на свет с врожденным репертуаром реакций, помогающих ему приспособиться к окружающему миру. Он щурит глаза, когда зажигается яркий свет или какой-нибудь предмет приближается к его лицу. На небольшом протяжении он может прослеживать взглядом двигающийся предмет или человеческое лицо.
Новорожденный ребенок обладает также врожденной способностью через свои ощущения получать новую информацию. Любопытно, что он даже проявляет определенные предпочтения среди того, что видит. Как правило, младенцы предпочитают конфигурации с выраженной точкой и их особенно привлекают движущиеся предметы и сочетания черного с белым. Задумайтесь над тем, какими удивительными свойствами обладает глаз человека. Трудно удержаться от вывода, что в ребенке изначально заложена уникальная способность устанавливать зрительный контакт со своими родителями.
Наряду с врожденными зрительными способностями, новорожденный обладает также замечательным слухом. Мы не только уверены в том, что малыш слышит с момента рождения, но есть все основания предположить, что он слышит, еще находясь в утробе матери. Новорожденный поворачивает головку в ту сторону, откуда доносится звук, особенно если это незнакомый ему звук, и, наоборот, отворачивается от повторяющихся, громких или непрерывных звуков. Еще более поражает тот факт, что ребенок в состоянии отличить человеческий голос от любого другого звука. Иными словами, кроме врожденной способности смотреть вам в глаза, в ребенке заложена также способность слышать ваш голос. Однако несмотря на то, что новорожденный в состоянии воспринимать звук и поворачиваться в ту сторону, откуда он доносится, его зрительная и слуховая системы недостаточно скоординированны. Если ребенок слышит шум, источник которого находится прямо перед ним, он не станет инстинктивно искать его взглядом. Для развития такой координации необходимо время. Давая ребенку возможность познакомиться с предметами, которые привлекают его внимание и своим видом, и своим звуком, родители закладывают в сознании малыша основу для способности связывать увиденное с услышанным.
До сих пор речь шла о способности ребенка видеть и слышать. Теперь настала пора поговорить о других ощущениях: о вкусовых, об обонянии и осязании. Дети любят сладкое и отказываются от соленой, кислой и горькой нищи. Кроме того, они отворачиваются от сильных и резких запахов.
Известно также, что новорожденные реагируют на разного рода прикосновения. В то время как энергичное растирание махровым полотенцем возбуждает малыша, ласковый массаж способен его усыпить. Проводя по тельцу кончиками пальцев или кусочком мягкой шелковой ткани, можно привести его в состояние спокойного бодрствования. Малышу особенно приятно ощущать прикосновение человеческой кожи. Многие мамы, кормящие детей грудью, рассказывают, что младенец начинает активнее сосать, если его рука лежит у матери на груди.
Мы описали несколько типичных способов того, как дети реагируют на разного рода стимулы, когда реакции ребенка на них проявляются по-разному, в зависимости от конкретных условий. Д-р Прехтль и д-р Бразельтон, а также другие исследователи, изучающие новорожденных, отмечают, что у детей имеются разные уровни возбудимости. Этим уровнем возбудимости обусловливаются особенности поведения детей. Проснувшись, ребенок может находиться в спокойном бодрствовании или активном бодрствовании, а может кричать или плакать.
Каким образом новорожденный реагирует на происходящее в окружающем мире, больше всего зависит от степени его возбуждения. Ребенок, находящийся в состоянии спокойного бодрствования, услышав звонок, моментально остановит свои действия и попытается повернуться в сторону раздавшегося звука. Тот же малыш в возбужденном или раздраженном состоянии может просто не заметить звонка.

Понимаем своего ребенка

Период младенчества — время, когда и ребенок и родители приспосабливаются друг к другу. Забота о малыше заставляет взрослых по-новому организовывать свой распорядок дня. Новорожденный как физически, так и психологически адаптируется к жизни вне материнского тела. Неотъемлемой частью этого процесса является саморегуляция ребенка. Он учится самостоятельно регулировать степень своей активности, так чтобы плавно переходить от состояния сна к бодрствованию и наоборот. В первые недели после рождения ребенка много сил у вас будет уходить на то, чтобы помочь малышу освоить эти переходные состояния.
Бодрствующий ребенок реагирует на звуки, пристально глядя на лица окружающих, и кажется, что у него внимательный и разумный взгляд. В такие моменты энергия малыша направлена на то, чтобы воспринимать информацию, и тогда у родителей появляется возможность заниматься и общаться с ним. Однако слишком интенсивные упражнения могут утомить ребенка. Новорожденный не может сам выйти из состояния возбуждения. Поэтому особенно важно, чтобы родители вовремя почувствовали, что малышу необходим отдых. Если его ротик морщится, кулачки сжимаются и он нервно перебирает ножками, значит пришла пора отдохнуть.
Периоды активности и покоя в жизни ребенка должны перемежаться. Правильно составив распорядок дня, вы поможете своему малышу естественным способом переходить от одного состояния к другому. После кормления, например, можно подержать его в вертикальном положении, прислонив к плечу, или, взяв на руки, тихонько покачать.
Иногда ребенок может прийти в состояние покоя и после сильного крика. Если проснувшийся малыш начинает капризничать и видно, что он вот-вот расплачется, родители, как правило, всячески пытаются этого не допустить. Однако в некоторых случаях целесообразнее будет дать возможность покричать как следует. Видимо, плач снимает у ребенка напряжение и помогает ему перейти из одного состояния в другое. Даже если сразу после дремы он заплачет, пропустив состояние спокойного бодрствования, наплакавшись он может обрести его.
Однако, как правило, новорожденному бывает очень трудно выйти из состояния крика без посторонней помощи. Всем детям нужно помочь успокоиться. Однако при этом к каждому из них необходим индивидуальный подход.
Одни дети затихают, если родители заботливо берут их на руки или заворачивают в теплое мягкое одеяльце. Другие, наоборот, раздражаются при любом ограничении свободы и гораздо быстрее успокаиваются, когда их кладут на плоскую поверхность, не укрывая и не препятствуя их движениям. Большинству детей нравится, когда их носят или качают. Однако к каждому малышу необходимо иметь свой подход. Подумайте, какие из перечисленных способов лучше всего подходят вашему ребенку.
. Ходить по комнате, прижав малыша к плечу.
. Держать ребенка на весу, покачивая из стороны в сторону.
. Держать его у плеча и ритмично похлопывать по спинке.
. Положив ребенка себе на колени, ритмично двигать ими вверх и вниз или из стороны в сторону, или ласково похлопывать малыша по ягодицам.
. Сидя в кресле-качалке, положить ребенка лицом вниз себе на колени или, прижав к плечу, держать в вертикальном положении, медленно раскачиваясь.
. Быстро и ритмично раскачиваться в кресле-качалке.
. Положить ребенка в коляску и катать ее взад и вперед.
. Прогуляться, положив ребенка в коляску или в специальный рюкзачок.
. Положить ребенка в подвесной домашний гамачок и тихонько покачать.
. Покатать ребенка в машине.

Звуки, так же как и движения, действуют на детей успокаивающе, но и здесь у малышей есть свои предпочтения. Некоторые быстрее успокаиваются, когда слышат непрерывные звуки тиканье часов, шум стиральной машины, звуки, имитирующие биение сердца, и т. д. Другие лучше реагируют на негромкий разговор, монотонное пение или тихий шепот. Есть и такие дети, которым нравится музыка — колыбельные, записи классических произведений, мелодии из музыкальных шкатулок.
До сих пор мы говорили о том, как заботливые и любящие родители помогают новорожденным адаптироваться в жизни вне материнской утробы. В свою очередь ребенок также оказывает влияние на жизнь взрослых. Он помогает им приспособиться к их новой роли — родителей. С рождением ребенка они приобретают новый социальный статус, и между ними и малышом строятся очень тесные отношения.
Ребенок может сообщить о своем внутреннем состоянии только двумя способами — улыбаясь и плача. Процесс развития этих способов практически одинаков. В первые недели жизни малыша они возникают как бы сами собой, что отражает его реакцию на те физиологические процессы, которые происходят в его организме. Крик является признаком дискомфорта или боли, улыбка — свидетельством того, что ребенок находится в состоянии покоя и получает удовольствие. Постепенно баланс начинает смещаться. Плач и улыбки все больше регулируются внешними факторами, и в результате ребенок начинает, конечно, еще без слов, непосредственно общаться с родителями.
Особенно интересно наблюдать, как меняется улыбка в первые один-два месяца жизни ребенка. Первоначально блуждающая улыбка появляется на личике малыша во время сна. Затем в возрасте двух недель он начинает улыбаться, когда его глаза открыты, что обычно происходит после кормления. При этом улыбка, как правило, сопровождается стеклянным отсутствующим взглядом. К третьей-четвертой неделе в улыбке происходят качественные изменения. Ребенок реагирует на громкий голос родителей, с которыми у него устанавливается визуальный контакт, и в конце концов младенец награждает взрослых вполне осознанной улыбкой.
Ребенок, который большую часть времени доволен, спокоен и находится в контакте с окружением, вселяет в родителей уверенность и оптимизм. Нервный и капризный малыш, которого нелегко успокоить, несмотря на заботливое отношение взрослых, доставляет им гораздо больше проблем. Те родители, у которых появился первенец, нередко связывают раздражительность ребенка с тем, что они неопытны и не умеют правильно с ним обращаться. Как только они поймут, что повышенная возбудимость малыша зависит от внутренних физиологических процессов, происходящих в его организме, они вновь обретут уверенность в себе. Это поможет им пройти через испытания, которые ожидают их в первые недели жизни ребенка. Методом проб и ошибок родители приобретают опыт и находят собственный способ успокаивать своего малыша — пеленать, энергично укачивать или же просто дать возможность ему какое-то время как следует покричать, пока он не уснет. Очень важно, чтобы родители с самого начала понимали, что трудности, испытываемые ребенком в первый год жизни, никак не связаны с особенностями его поведения и характера в будущем.
В течение первого месяца жизни малыша большинство родителей испытывают подчас отрицательные эмоции. Молодая мать, страдающая от постоянного детского плача, измученная родами и бессонными ночами, может впасть в депрессию или стать раздражительной по отношению к другим членам семьи. Отцу, несмотря на его горделивую улыбку, может иногда казаться, что младенец не только ограничивает его свободу, но также лишает внимания и заботы жены. По мере того как дети взрослеют, их сон длится дольше, а родители приспосабливаются к другому распорядку дня. По окончании первого трудного периода, когда только складываются отношения между родителями и малышом, члены семьи в полной мере смогут вознаградить друг друга радостью общения.

КАК ЗАНИМАТЬСЯ С НОВОРОЖДЕННЫМ

Наиболее трудная задача, стоящая перед новорожденным ребенком в течение первого месяца его жизни, — приспособиться к условиям вне материнского организма. Большую часть времени малыш спит. Проснувшись, он начинает вести себя в соответствии со своим внутренним физиологическим состоянием. Периоды активного бодрствования, когда ребенок готов воспринимать новую информацию, редки и кратковременны. Поэтому не стоит заранее планировать занятия с новорожденным, просто старайтесь использовать удобный случай. Такая возможность появляется, когда ребенок сыт и пребывает в хорошем настроении. Помните, что у детей разные пороги возбудимости, и если вы переутомите малыша, он может начать беспокоиться, кричать и плакать.

Практические советы

Занимайтесь ребенком не больше, чем это нужно
Ему необходимо человеческое тепло, и поэтому он любит, чтобы его брали на руки. Попробуйте узнать, как относится к этому ваш малыш. Некоторые дети нервничают и раздражаются, когда их держат на руках слишком долго. Бывает, что раскапризничавшийся малыш затихает, если его положить в удобный детский рюкзачок. Однако если ребенок очень редко бывает на руках, он может стать вялым и апатичным.
Меняйте положение ребенка
Когда ребенок бодрствует, старайтесь разнообразить его позы. Пусть он какое-то время лежит на животе, затем на спине или на боку. Находясь в разных положениях, малыш научится двигать руками и ногами.
Детский календарь
Рядом с пеленальным или туалетным столиком повесьте календарь и карандаш. В отдельную графу можно записывать каждое новое достижение вашего ребенка.
Наслаждайтесь временем, которое вы проводите с малышом
Смейтесь и веселитесь вместе с ребенком. Иногда кажется, что он в состоянии выразить свою радость.
Не бойтесь избаловать ребенка
Старайтесь быстро выполнять его желания. Если вы уделяете малышу достаточно внимания, когда он в нем нуждается, он не станет досаждать вам лишний раз.
Обращайтесь с малышом бережно
Возвращаясь домой из больницы, привезите новорожденного в удобном, надежном автомобиле.

Время игр

Зрение
Прикрепите к детской кроватке двигающуюся музыкальную игрушку
В те моменты, когда малыш не спит и находится в хорошем настроении, он остановит взгляд на игрушке и будет следить за ее движениями. Это вызовет у ребенка интерес к окружающему миру за пределами кроватки. Движущиеся музыкальные игрушки особенно привлекают внимание малышей.
Перемещайте фонарик взад и вперед
Прикройте фонарик красным или желтым полиэтиленом. Медленно поводите им из стороны в сторону перед лежащим на спине ребенком. Сначала малыш задержит взгляд только на мгновение, но затем начнет следить за фонариком.
Покажите язык
Некоторые двух-трехнедельные малыши могут подражать взрослым, когда те высовывают язык. Попробуйте проделать это.
Слух
Повесьте колокольчик
Повесьте цветной колокольчик так, чтобы ребенок мог видеть, как он двигается, и слышать его звук. Это позволит малышу связывать красивое увиденное с приятным звуком. Если колокольчик повесить над кроваткой, то сначала некоторое время малыш будет смотреть на него, а затем уснет.
Танцуйте под музыку
Ваш ребенок обрадуется знакомому покачиванию и потряхиванию, к которым он уже привык. Слушайте музыку, держа ребенка на руках и тихонько пританцовывая.
Потрясите погремушкой рядом с малышом
Осторожно потрясите погремушкой справа и слева от ребенка. Сначала сделайте это тихо, а затем громче. Спустя какое-то время малыш поймет, что звук, который он слышит, доносится откуда-то извне. Он начнет искать глазами источник звука. (Если в жестяную банку из-под сока положить несколько сухих горошин, получится отличная погремушка.)
Осязание
Положите ребенку на ладошку палец или погремушку
Положите ребенку на ладошку палец или погремушку. Малыш обхватит их пальчиками.
Упражнения
Упражнения для ног
Положите малыша на жесткий матрас (матрасик из детской кроватки или манежа вполне подойдет). Позвольте малышу некоторое время подвигать ножками и ручками. Если он начнет плакать, попробуйте успокоить его, осторожно покачивая.

Повседневные дела

Время кормления
Сохраняйте хорошее настроение
Независимо от того, кормите вы ребенка грудью или из рожка, старайтесь делать это так, чтобы и ребенок и вы чувствовали себя спокойно и удобно. Помните, что малыш лучше вас знает, когда он уже насытился, поэтому не делайте попыток заставить его съесть еще немножко. Избегайте принуждения, чтобы не потерять доверие ребенка.
Протяните руку и дотроньтесь
Пока малыш ест, ласково поглаживайте ему головку, плечи и пальцы рук, тогда кормление у него будет ассоциироваться с вашими нежными прикосновениями. Некоторые дети во время еды любят слушать пение, а другие, услышав мамин голос, перестают сосать. Если вашего ребенка легко отвлечь, отложите пение на время перерыва в еде или пока малыш будет срыгивать.

Купание
Первые ванночки
Купайте малыша в детской ванночке. (Посоветуйтесь с доктором, прежде чем купать ребенка в первый раз.) Во время купания тихонько напевайте, ласково потирая его мягкой губкой или тряпочкой. Если ребенок скользит и ему нужна мягкая подстилка, положите на дно ванночки полотенце.
Общение через прикосновения
После купания хорошо заняться массажем. Используя детский крем или растительное масло, осторожно помассируйте малышу плечи, руки, ноги, ступни, спину, живот и ягодицы. Продолжайте делать это, пока ваш ребенок находится в хорошем расположении духа.
Пеленание/одевание
Поцелуи в животик
Меняя малышу пеленки, ласково поцелуйте ему животик, пальчики на руках и ногах. Эти нежные прикосновения помогают ребенку научиться осознавать части своего тела. При этом он не только ощущает свое тело, но и чувствует вашу любовь.
Разденьте ребенка
Не кутайте малыша. Если в комнате 20-25 градусов, он будет хорошо себя чувствовать в легкой рубашечке и пеленке. Дети перегреваются, потеют и ощущают дискомфорт, если их одеть слишком тепло.

Время отдыха
Включите ребенку радио
Укладывая малыша в кроватку, включите радио, магнитофон или заведите музыкальную шкатулку. Тихая музыка успокоит его.
Запишите на пленку шум стиральной машины
Вместо того чтобы покупать дорогостоящую игрушку, издающую звуки, запишите на пленку шум посудомоечной или стиральной машины. Монотонный гул, который слышит ребенок, поможет ему успокоиться и заснуть.
Дайте малышу музыкальную игрушку
Если с самого раннего возраста в сознании ребенка связывать время сна с мягкой музыкальной игрушкой, она станет неотъемлемым элементом этого процесса.
Становясь старше, некоторые дети сопротивляются, когда их кладут в кроватку, а эта игрушка поможет им успокоиться и заснуть.
Используйте пустышку
Перед сном дайте малышу пустышку. Дети, которые с раннего возраста привыкли к пустышке, умеют засыпать самостоятельно. Если ваш ребенок отказывается от соски, то сначала ее можно класть ему в рот только на несколько минут, пока он не привыкнет. Если малыш продолжает упорствовать, найдите другой способ.
Прогулка в коляске
Если погода позволяет, возьмите ребенка погулять, катая его в коляске. Постоянное движение поможет ему заснуть.
Игра теней
Ночью дети часто просыпаются. Оставьте гореть ночную лампу — мягкий свет позволит ребенку наблюдать за причудливыми очертаниями окружающих предметов.
Пеленки и мягкие подушки
За последние несколько месяцев утробного состояния ребенок привык спать в тесноте. Поэтому он будет хорошо себя чувствовать, если его запеленать или обложить подушками. Во многих магазинах продаются подвесные гамачки, которые можно укрепить внутри обычной детской кроватки. Некоторые из них снабжены специальным устройством, создающим у ребенка иллюзию биения материнского сердца. Ритмичные звуки напоминают малышу те, которые он слышал, находясь в утробе матери; это успокаивает его, и он засыпает.

Самый ответственный период для родителей – первый год жизни малыша. Именно в это время кроха совершает колоссальный рывок в развитии и познании окружающего мира.

Когда дети начинают сидеть и ходить

В первые 12 месяцев жизни малыша родители особое внимание должны уделять его физическому развитию. Ребенок учится наблюдать за всем происходящим, удерживать свою головку, сидеть и делать первые шаги.

Во сколько месяцев ребенок держит голову

Сразу после рождения и в первые месяцы жизни у малыша недостаточно пропорциональное тельце, слабые позвонки и мышцы. В положении лежа в 3 недели кроха уже пытается двигать головой, но все попытки остаются безрезультатными. Маленький ребенок начинает удерживать ее только тогда, когда шейные мышцы станут достаточно крепкими. Обычно это происходит не раньше, чем в 2 месяца, а устойчивое положение головы можно увидеть спустя еще 30 дней.

Родители обязательно должны помогать младенцу поддерживать голову, чтобы она не отклонялась назад при укачивании на руках.

Любое резкое движение может повлечь за собой опасные последствия в виде повреждения мышечных тканей или же шейных позвонков. Не стоит переживать, если к установленному сроку кроха не держит головку. Все дети развиваются индивидуально, к 5 месяцам малыш уверенно справляется с этой задачей.

Полугодовалые дети уже без труда поворачивают голову в разные стороны, рассматривают игрушки, находящиеся на расстоянии, наблюдают за движениями родителей.

Когда дети начинают переворачиваться и сидеть

Точную дату, когда ребенок начинает переворачиваться на живот и обратно на спину, установить практически невозможно. Однако есть приблизительные интервалы – от 4 месяцев до полугода. Родители должны забеспокоиться, если после этого срока кроха не делает попыток перевернуться. Причиной может послужить чрезмерный вес или отклонение в развитии, в этом случае стоит посоветоваться с педиатром. Возможно, малыш просто ленится, выбирая времяпрепровождение и отдых на руках у родителей.

Временных периодов, когда дети пытаются изменить положение и начинают сидеть, несколько:

• Полгода. Кроха предпринимает попытки подняться, чтобы лучше рассмотреть окружающую его обстановку. У некоторых младенцев это получается сразу.
• 7-ой месяц. Приподнимается из лежачего положения при помощи рук, прилагая достаточно много усилий. Может просидеть устойчиво довольно недолго.
• 8-ой месяц. Без труда усаживается из любого положения. Сидя может играть.
• 9-ый месяц. В положении сидя пытается дотягиваться до удаленных предметов.

В полугодовалом возрасте не следует пытаться усаживать кроху или подкладывать ему под спинку мягкие подушки и одеяла. Все должно проходить естественно, до 9 месяцев повода для беспокойства нет.

В каком возрасте ребенок ползает и ходит

Ползать ребенок начинает гораздо раньше, чем делать первые шаги. Это важный период познавательной деятельности, который некоторые дети пропускают. Кроха может научиться стоять, а также перешагивать от одного объекта к другому. Не стоит волноваться по этому поводу, однако со специалистом лучше проконсультироваться. Нельзя заставлять ребенка, стимул должен быть ненавязчивым и мягким.

Первые попытки к новым движениям дети совершают после полугода, а через 2 месяца уже перемещаются свободно. Чаще всего кроха ползает на животе, вперед по-пластунски или на четвереньках.

Считается, что девочки начинают перемещаться самостоятельно раньше, чем мальчики. Это зависит от индивидуальных особенностей младенца, развития его опорно-двигательного аппарата и телосложения.

Нормой для совершения первых шагов считается возраст от 9 до 18 месяцев. По статистике большинство малышей умеют передвигаться на ножках в год.

Кроха либо опирается на предметы, стараясь сделать шаг, либо практически сразу идет. Причем оба варианта приемлемы с медицинской точки зрения. Ранние шаги, до девятимесячного возраста, не должны вызывать бурной радости у родителей, ведь такая нагрузка опасна: неокрепшие мышцы могут не выдержать веса тела малыша.

Ребенок начал улыбаться и агукать

Физическое формирование – главная составляющая нормального роста новорожденного, но интеллектуальное и психоэмоциональное развитие не менее важны. На разных этапах жизни малыш учится познавать мир посредством органов чувств, а также общаться при помощи мимики и слов.

Когда ребенок может видеть и улыбаться

При рождении у малыша плохо развито зрение, единственное, что он видит – объемные предметы, располагающиеся не дальше 30 см. Более четко грудничок рассматривает окружающую обстановку в 1 месяц. Это период, когда ребенок различает черты лица родителей, их мимику.

В возрасте месяца ребенок начинает копировать положительные эмоции, улыбки. Однако они считаются неосознанными, на уровне рефлексов.

Кроха может показывать удовольствие, когда он не голоден, находится в тепле и уюте. В период, когда младенец начинает по-настоящему улыбаться, это становится сразу заметно. Он реагирует на конкретного человека или действие. Это явление может произойти в разные сроки – от 4 недель до 3 месяцев.

Слух формируется у младенца задолго до появления на свет: с 4-го месяца беременности. О том, что дети, находясь в утробе матери, реагируют на звуки, давно известно ученым.

По мере роста малыш оживляется: издает звуки, машет ручками, расплывается в улыбке и т.п. Это говорит о нормальном росте крохи, отсутствии отклонений со стороны нервной системы и органов чувств. В возрасте от 20 недель дети способны различать знакомых и незнакомых людей, хмуриться или радоваться при их виде.

Во сколько дети говорят первые слова

Развитие речевого аппарата у малыша – первостепенная задача родителей. Во время общения с крохой с самого его рождения нужно менять интонацию, рассказывая истории, читать больше сказок. Главное – говорить правильными фразами, не коверкая и не сокращая слова, ведь малыш изначально повторяет за взрослыми, а уже потом формирует свой лексический запас.

Этапы, когда ребенок начинает издавать определенные звуки и говорить:

• 16-ая неделя и больше. Замечается оживление при общении со взрослыми. Основные звуки – «н» и «г».
• 24-ая неделя. Кроха способен различить, кто именно из взрослых с ним общается, повторяет «ма» и «ба».
• 32-ая неделя. Появляются в лексиконе новые звуки, хорошо проговариваются простые слоги, к примеру, «па-па-па», «ба-ба» и т. п.
• 40-ая неделя. Малыш начинает без труда повторять слоги («ля-ля-ля», «ма-», «па-»).
• 48-ая неделя. Понимает, когда родители что-то запрещают, способен проговаривать около 5 разных слогов.
• Ближе ко второму году жизни дети умеют называть своих родителей, бабушек, дедушек. По мере познания мира словарный запас стремительно расширяется.

О том, что речевые мышцы начинают активно работать, а связки напрягаются, можно узнать по определенным признакам. В основном это шевеления губами и языком, сосредоточенность и легкое напряжение при прослушивании взрослой речи.

Когда у детей начинают резаться зубы

У каждого малыша сроки прорезывания зубов могут быть разными. На это явление влияют внешние факторы, наследственность, тип и качество питания. Начинают появляться зубки с полугода. Допустима задержка в 6 месяцев, в этом нет ничего необычного.

Временные зубки у мальчиков появляются позже, чем у девочек. В идеале – у годовалого ребенка должны сформироваться нижние и верхние резцы (по 4 шт.).

Ближе к 2 годам вырастают клыки и несколько коренных. Позже появляются и другие зубы (через 6 месяцев). Полностью процесс завершается, когда малышу исполняется 3 года (формируется ряд из 20 временных зубов). Их выпадение происходит в порядке прорастания. Если схема по каким-либо причинам нарушилась, не стоит беспокоиться, если не замечено серьезных отклонений.

Рождение малыша в семье – не только радостное, но ответственное событие. За первый год ему предстоит многому научиться, родители должны быть в этот период верными помощниками. От каждого этапа зависит развитие ребенка, его успешное становление как личности.