Числовая лесенка для дошкольников своими руками

27.07.1973| alexxlab|

Счетная лесенка для дошкольников своими руками: Мастер-класс: “Изготовление пособий по развитию математических представлений у детей своими руками” | Методическая разработка по математике (старшая, подготовительная группа) по теме:

Мастер-класс: “Изготовление пособий по развитию математических представлений у детей своими руками” | Методическая разработка по математике (старшая, подготовительная группа) по теме:

МБУ «Научно методический центр»

 города Губкина Белгородской области

Мастер-класс

 «Изготовление пособий по развитию математических представлений у детей своими руками»

Методическое объединение воспитателей подготовительной группы

Подготовили: воспитатели  МБДОУ

Детский сад общеразвивающего вида

№34 «Игрушка» Локтева П.А. Фоминова Е.С.

г. Губкин 2018

Для умственного развития детей существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира.

Многие видные психологи и педагоги (П.Я. Гальперин, Т.В. Тарунтаева) считают, что формирование у ребенка математических представлений должно опираться на предметно-чувственную деятельность, в процессе которой легче усвоить весь объем знаний и умений, осознанно овладеть навыками счета, измерения, приобрести элементарную, прочную основу ориентировки в общих математических понятиях.

В старших группах продолжается работа по формированию элементарных математических представлений, начатая в младших группах.

Обучение проводится на протяжении трех кварталов учебного года. В четвертом квартале рекомендуется закреплять полученные детьми знания в играх, на занятиях физической культурой, на прогулках и в повседневной жизни.

Занятия проводятся 1 раз в неделю продолжительностью 25 минут.

Формированию у детей элементарных математических представлений способствуют используемые методические приемы (сочетание практической и игровой деятельности, решение детьми проблемно-игровых и поисковых ситуаций).

Большинство занятий носит интегрированный характер, в которых математические задачи сочетаются с другими видами детской деятельности. Основной упор в обучении отводится самостоятельному решению дошкольниками поставленных задач, выбору ими приемов и средств, проверке правильности его решения. Обучение детей включает как прямые, так и посредственные методы, которые способствуют не только овладению математическими знаниями, но и общему интеллектуальному развитию.

Занятия предполагают различные формы объединения детей (пары, малые подгруппы, вся группа) в зависимости от целей учебно-познавательной деятельности. Это позволяет воспитывать у дошкольников навыки взаимодействия со сверстниками, коллективной деятельности.

При объяснении нового материала необходимо опираться на имеющиеся у дошкольников знания и представления, поддерживать интерес детей в течение всего занятия, использовать игровые методы и разнообразный дидактический материал, активизировать внимание на занятиях, подводить их к самостоятельным выводам, учить аргументировать свои рассуждения, поощрять разнообразные варианты ответов детей.

Все полученные знания и умения закрепляются в дидактических играх, которым необходимо уделять большое внимание. В связи с этим и было разработано данное пособие «Математический сундучок».

Математический сундучок своими руками

Данное пособие предназначено для детей в возрасте от 6 до 7 лет.

Цель пособия: развитие математических представлений у старших дошкольников через игру». Использование игр позволяет повысить интерес дошкольников к математике. Применяя данное пособие, педагог, формирует понятие числа, подводит к понятию геометрическая форма, учит ориентироваться во времени.

Задачи:

1. Закрепить знание цифр от 0 до 10.

2. Закрепить понимание отношений между числами натурального ряда.

3. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта.

4. Иметь представление о геометрических фигурах.

5. Развивать представление о времени.

Используя данное пособие дети учатся самостоятельно рассуждать и принимать правильное решение.

В пособии разработано 4 направления.

1. В направлении «Количество и счёт», детям сначала предлагается задание на пересчитывание, отсчитывание, определения цифр. Это позволяют сделать игры «Цифровой конструктор», «Больше, меньше или равно», «Состав числа», «Грибочки», «Испеки оладушки».

2. Направление «Форма и цвет» знакомит детей с плоскостными фигурами и помогает закрепить цвета. В этом им поможет игра «Закончи ряд». В процессе игры у детей развивается умение анализировать форму знакомых предметов.

3. Направление «Ориентировка во времени» формирует развитие представлений о днях недели, развивает наблюдательность. Игра «Дни недели».

4. Блок «Ориентировка в пространстве» предлагается детям на шахматной доске в игре «Пуговички-шашки».

Игры с палочками Кьюзенера

Палочки Кюизенера .

Для развития представлений о числе и счете у детей старшего дошкольного возраста можно использовать палочки Кюизенера.

Бельгийский учитель начальной школы Джордж Кюизенера (1891-1976) разработал универсальный дидактический материал для развития у детей математических способностей. В 1952 году он опубликовал книгу «Числа и цвета», посвященную своему пособию.

Палочки Кюизенера – это счетные палочки, которые еще называют «числа в цвете», цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками. В наборе содержатся палочки-призмы 10 разных цветов и длиной от 1 до 10 см. Палочки одной длины выполнены в одном цвете и обозначают определенное число. Чем больше длина палочки, тем большее значение числа она выражает.

Основные особенности этого дидактического материала – абстрактность, универсальность, высокая эффективность. Палочки Х. Кюизенера в наибольшей мере отвечают монографическому методу обучения числу и счету.

Числовые фигуры, количественный состав числа из единиц и меньших чисел – эти неизменные атрибуты монографического метода, как и идея автодидактизма, оказались вполне созвучными современной дидактике детского сада. Палочки легко вписываются сейчас в систему предматематической подготовки детей к школе как одна из современных технологий обучения .

Эффективное применение палочек Х. Кюизенера возможно в сочетании с другими пособиями, дидактическими материалами, а также и самостоятельно. Палочки, как и другие дидактические средства развития математических представлений у детей, являются одновременно орудиями профессионального труда педагога и инструментами учебно-познавательной деятельности ребенка.

Велика их роль в реализации принципа наглядности, представлении сложных абстрактных математических понятий в доступной форме, в овладении способами действий, необходимых для возникновения у детей элементарных математических представлений. Важны они для накопления чувственного опыта, постепенного перехода от материального к материализованному, от конкретного к абстрактному, для развития желания овладеть числом, счетом, измерением, простейшими вычислениями, решения образовательных, воспитательных, развивающих задач и т. д.

Палочки Кюизенера как дидактическое средство в полной мере соответствуют специфике и особенностям элементарных математических представлений, формируемых у дошкольников, а также их возрастным возможностям, уровню развития детского мышления, в основном наглядно-действенного и наглядно-образного.

В мышлении ребенка отражается прежде всего то, что вначале совершается в практических действиях с конкретными предметами. Работа с палочками позволяет перевести практические, внешние действия во внутренний план, создать полное, отчетливое и в то же время достаточно обобщенное представление о понятии.

Использование «чисел в цвете» позволяет развивать у дошкольников представление о числе на основе счета и измерения. К выводу, что число появляется в результате счета и измерения, дети приходят на базе практической деятельности. Как известно, именно такое представление о числе является наиболее полноценным.

С помощью цветных палочек детей также легко подвести к осознанию соотношений «больше – меньше», «больше – меньше на …», познакомить с транзитивностью как свойством отношений, научить делить целое на части и измерять объекты, показать им некоторые простейшие виды функциональной зависимости, поупражнять их в запоминании числа из единиц и двух меньших чисел, помочь овладеть арифметическими действиями сложения, вычитания, умножения и деления, организовать работу по усвоению таких понятий, как «левее», «правее», «длиннее», «короче», «между», «быть одного и того же цвета», «быть не голубого цвета», «иметь одинаковую длину» и др.

С помощью палочек Кюизенера можно еще в детском саду познакомить детей с арифметической прогрессией, своеобразной «цветной алгеброй», готовящей к изучению школьной алгебры.

Подбор палочек в одно «семейство» (класс) происходит не случайно, а связан с определенным соотношением их по величине. Например, в «семейство красных» входят числа, кратные двум, «семейство зеленых» состоит из чисел, кратных трем; числа, кратные пяти, обозначены оттенками желтого цвета. Кубик белого цвета («семейство белых») целое число раз укладывается по длине любой палочки, а число 7 обозначено черным цветом, образуя отдельное «семейство».

Палочки дают возможность выполнять упражнения и в горизонтальной и в вертикальной плоскости на одном и том же месте, например, на столе, в то время как полоски размещаются или на столе (горизонтальная плоскость), или на фланелеграфе (вертикальная плоскость). С палочками и полосками можно «играть» и на полу.

Возможны различные варианты их сочетания: применение только полосок или только палочек, введение сначала только полосок с последующей заменой их палочками и, наконец, чередование того и другого набора, предоставление возможности ребенку выбрать по желанию дидактическое средство, учитывая характер задания.

Палочки Кюизенера позволяют моделировать числа, свойства, отношения, зависимости между ними с помощью цвета и длины. Они вызывают живой интерес детей, развивают активность и самостоятельность в поиске способов действия с материалом, путей решения мыслительных задач. Работая с палочками Кюизенера, ребята в детском саду знакомятся со своеобразной цветной алгеброй, готовясь к изучению школьной алгебры значительно раньше, чем предусмотрено программой.

Палочки можно предлагать детям с трех лет для выполнения наиболее простых упражнений. Они могут использоваться во второй младшей, средней, старшей и подготовительной группах детского сада. Упражняться с палочками дети могут индивидуально или по нескольку человек, небольшими подгруппами.

В играх с палочками, которые могут носить соревновательный характер, ребенку следует предоставить возможность проявления самостоятельности в поиске решения или ответа на поставленный вопрос, учить выдвигать предположения и их проверять, осуществлять практические и мысленные пробы. Помощь ребенку лучше оказывать в косвенной форме, предлагая подумать еще раз, но по-другому, попробовать выполнить задание, одобряя правильные действия и суждения детей.

Палочки, как и другие дидактические средства развития математических представлений у детей, являются одновременно орудиями профессионального труда педагога и инструментами учебно-познавательной деятельности ребенка. Велика их роль в реализации принципа наглядности, представлении сложных абстрактных математических понятий в доступной дошкольникам форме, в овладении способами действий, необходимых для возникновения у детей элементарных математических представлений.

Игры с палочками Кюизенера

Задача современного дошкольного образования — не просто количественное накопление у детей знаний, а в первую очередь развитие у них познавательного интереса, стремления к творческому поиску. В связи с этим в педагогическом процессе особую роль начинают играть нестандартные дидактические средства. Одно из таких пособий — счётные палочки Кюизенера. Этот яркий и привлекательный набор поможет ребятам научиться решать логические задачи, сделает процесс обучения весёлым и занимательным. Палочки предназначены не только для занятий математикой, они пригодятся также для освоения других образовательных областей.

Методические аспекты использования счётных палочек Кюизенера

Развивающее пособие придумано педагогом Джорджем Кюизенером из Бельгии (его фамилия и стала названием). Оно представляет собой комплект брусочков разных цветов и размеров, объединённых в группы. Каждая является параллелепипедом с поперечным сечением 1 кв. см и длиной от 1 до 10 см.

В комплект входят группы брусочков разного цвета и длины

Эта комплектация — не случайность, а продуманное математическое множество: в нём каждый цвет и длина имеют соответствие определённому числу от единицы до десяти. К примеру, белая палочка — куб со сторонами 1 см — символизирует число 1, а розовая (длиной 2 см) – число 2 и т. д. Комплект имеет различные цветовые модификации. Однако брусочки, тождественные по длине, всегда имеют один цвет.

10

Палочки отличаются ещё одной интересной особенностью: различные цвета можно объединить в «семейства». Так, к семейству красного (его оттенки — это сам красный, розовый, малиновый, бордовый и др.) относятся числа, которые кратны двум, — 2, 4, 8. К семейству синих относятся числа, делящиеся на 3 — это 3, 6, 9. Оттенки жёлтого делятся на 5.

В состав классического варианта набора входит 241 элемент. Однако в работе с детьми дошкольного возраста часто используют упрощённый вариант, представленный 144 деталями: 36 белых палочек плюс по 12 элементов прочих цветов.

Счётные палочки Кюизенера могут быть представлены и в плоском варианте. Воспитатель или родители могут изготовить набор своими руками из плотного картона. При этом элементы можно вырезать более крупными (начиная от палочки 2х2 см и заканчивая 2х20 см). Однако детали нельзя помечать цифрами: дошкольники должны сами соотносить размер брусочка и ч

Джордж Кюизенер большую часть своей жизни проработал в начальной школе, где применял на практике различные методики и обучающие программы, дорабатывал наиболее действенные и эффективные. Авторская методика Кюизенера обучения детей математике получила название «Цветные числа».

Сущность методики Кюизенера для дошкольников

Комплект Кюизенера предназначен, в первую очередь, для развития у дошкольников математических представлений. Данная методика подходит как для малышей раннего возраста, так и для будущих учеников: каждому возрасту соответствует свой уровень заданий. В мышлении ребёнка находит отражение всё то, что изначально совершается путём практических манипуляций. Работа со счётными палочками даёт возможность перевести внешние действия во внутренний план.

Набор Кюизенера — это множество, с его помощью детям легко продемонстрировать отношения порядка и эквивалентности. Здесь скрыты самые разные математические ситуации. Поскольку число в комплекте моделируется из цвета и величины, то и в мышлении ребёнка начинают формироваться абстрактные понятия. И это является закономерным следствием его самостоятельных практических действий. Ребята осваивают количественный и порядковый счёт.

Пособие Кюизенера даёт возможность наглядно показать дошкольнику числовой ряд: элементы выстраиваются в «лесенку» от 1 до 10. При этом малыши лучше понимают понятие «больше-меньше»: к примеру, что 5 больше 3 (одна палочка длиннее другой). Набор счётных палочек — замечательный способ объяснить ребёнку состав числа, деление целого на части: дошкольник легко запомнит, что число 2 получается из сложения двух единиц (в этом отношении палочка длиной 2 см соответствует двум палочкам по 1 см). Такое пособие подойдёт и для обучения более сложным действиям в математике — умножению и делению.

Счётные палочки совершенствуют и измерительные умения. Наглядно наблюдая, что один элемент длиннее или выше другого, малыш учится сравнивать их, усваивает понятия «короче», «длиннее», «разные», «одинаковые». Также на этом дидактическом материале можно отрабатывать понятия «правый-левый» и «масса» предмета.

Детали набора интересны тем, что работать с ними дети могут и в горизонтальной, и в вертикальной плоскости. Таким образом, созданную модель можно рассматривать по-разному. Развивающее пособие Кюизенера помогает не только в изучении математики. Данная методика позволяет складывать из палочек буквы, различные фигуры (своеобразная мозаика), объёмные конструкции. Для этого существуют специальные схемы, которые можно найти в интернете или разработать самостоятельно.

Для формирования прочных знаний и навыков задания по методике Кюизенера нужно предлагать дошкольникам регулярно (не реже 1 раза в неделю).

Задачи использования счётных палочек в ДОУ

Использование в педагогическом процессе ДОУ пособия Кюизенера помогает решению многих задач:

В подготовительной к школе группе в рамках углубленного изучения математики (это может быть кружковая работа) с помощью набора Кюизенера можно познакомить ребят с арифметической прогрессией (так называемой цветной алгеброй).

• Развивающие. Деятельность с набором Кюизенера базируется на активном размышлении, поиске правильных способов действий. Поэтому пособие развивает детский интеллект, познавательную активность, а также мелкую моторику, конструктивные навыки, ориентировку в пространстве, внимание, воображение и фантазию.

• Воспитательные. Занятия с данным дидактическим материалом формируют такие черты характера, как настойчивость, терпение, усидчивость, наблюдательность.

Приёмы работы

Палочки Кюизенера — это полифункциональный дидактический материал. Для обучения по данной методике педагог использует различные приёмы, прежде всего игровые. Однако, чтобы деятельность была успешной, они должны соответствовать возрасту детей и уровню их развития.

Так, младших дошкольников вначале просто нужно познакомить с набором. Пусть малыши поиграют с палочками, по желанию сложат из них разные узоры. Можно предложить ребятам соорудить из элементов какую-нибудь постройку. В дальнейшем дошкольники могут задействовать детали в сюжетно-ролевых играх (например, в качестве товара в магазине или помады в салоне красоты).

Вполне возможно, что в ходе подобных игр ребята сами сделают определённые открытия: к примеру, что палочек много, но среди них есть элементы одинакового цвета и размера, или если сложить 2 брусочка одного цвета, то по длине мы получим палочку иного цвета и т. д. Важно постоянно предлагать малышам обследовать детали, отсчитывать их по одной, прикладывать друг к другу — таким образом, познавательное развитие сочетается с сенсорным.

Постепенно педагог вводит задания и упражнения (опять-таки игровые) со счётными палочками. Выполняя их, дети приходят к пониманию того, что каждый предмет в наборе имеет своё постоянное число. Упражнения должны быть разноплановыми: направленными на совершенствование представлений о величине, закрепление понятия числа и др. Они могут носить и комплексный характер: решать сразу ряд задач. При подборе заданий нужно учитывать их взаимосвязь (включение общих и усложняющихся моментов), сочетаемость с упражнениями, где задействованы прочие дидактические средства.

Поскольку работа с набором Кюизенера носит наглядно-действенный характер, то в младшем и среднем дошкольном возрасте основным приёмом обучения будет являться показ способа действия воспитателя одновременно с объяснением. В старшем же звене будет достаточно схемы или словесной инструкции.

Помощь воспитателя в процессе выполнения заданий должна носить косвенный характер: педагог предлагает ребёнку ещё раз подумать, попробовать другой вариант действий.Нужно стремиться к тому, чтобы дети проявляли самостоятельность в выборе решений, высказывали предложения и сами их проверяли.

Для поддержания интереса дошкольников к познавательной деятельности воспитатель продумывает различные сюрпризные моменты занятия, элементы занимательности. Например, на занятие к малышам приходит самое настоящее солнышко (игрушка), к которому надо проложить дорожку. Игровые моменты выполняют мотивационную роль (построить будку для собачки, лестницу для куклы и т. д.). В старшем же дошкольном возрасте уже можно заинтересовать детей соревнованием (составление на скорость цифр из палочек и т. п.).

Ещё один важный приём, сопровождающий манипуляции со счётными палочками, — вопросы к дошкольникам. Это является актуальным в любом возрасте. Вопросы делают восприятие детей более активным, развивают их речь, помогают осмыслить материал.

Что касается форм работы с набором Кюизенера, то обычно ребята упражняются индивидуально. Можно объединять их в подгруппы по несколько человек.

Виды деятельности со счётными палочками в детском саду

На начальном этапе работы с палочками Кюизенера они выполняют роль игрового материала, который привлекает малышей своими характеристиками: цветовой гаммой и разнообразием размеров. Дети играют с ними, как с обычными кубиками или мозаикой.

Второй этап является обучающим. И здесь уже набор используется для проведения дидактических игр с определённой образовательной задачей. Эти игры предлагаются дошкольникам в свободное время либо включаются в структуру непосредственно образовательной деятельности.

Занятие по ФЭМП

Чаще всего игровые упражнения с пособием Кюизенера включаются в содержание математического занятия. Воспитатель берёт какую-то тему и обыгрывает её с помощью различных занимательных заданий со счётными палочками. Например, педагог сообщает детям, что к ним приехал волшебный поезд — палочки выполняют роль вагонов, в которых сидят звери (картинки). Дошкольники упражняются в порядковом счёте — соотносят каждый брусочек с конкретным числом. Затем дети могут построить домики для животных из счётных палочек. Возле домика будет лесенка (выкладывание деталей по убывающей длине). В подарок зверюшкам малыши выкладывают красивые коврики из набора Кюизенера.

Моделирование сказок

Палочки Кюизенера можно использовать и на занятиях по развитию речи — моделировать с их помощью сказки (часто это делается совместно с использованием логических блоков Дьенеша). Например, педагог вспоминает с дошкольниками сказку «Волк и семеро козлят». Ребята характеризуют образ волка: злобный, большой, страшный. Воспитатель совместно с детьми решает условно обозначить его длинной чёрной палочкой. Коза же будет жёлтой палочкой среднего размера, а козлята — маленькими белыми. В процессе такой деятельности малыши лучше усваивают сюжет сказки, понимают характеры и внешний вид её персонажей.

Анализируя русскую народную сказку «Теремок», воспитатель предлагает символически обозначить её героев с помощью блоков Дьенеша, а затем творчески видоизменяет финал произведения: лесным обитателям стало жалко зверюшек, которые остались без домика, и они решили построить для них новый большой и красивый терем — из палочек Кюизенера.

После обсуждения сказки «Кот, петух и лиса» дошкольники могут на выбор выложить из счётных палочек её героя — красочного петушка. Такое задание можно практиковать на тему любой прочитанной сказки — зайчик («Заюшкина избушка»), репка («Репка»), овощи из огорода («Пых») и т. д. Хорошо подходит для моделирования русская народная сказка «Три медведя», где с помощью набора палочек ребята могут изобразить 3 стульчика, стола, кроватки разных размеров.

Занятия по обучению грамоте

Палочки Кюизенера пригодятся и на занятиях по обучению грамоте. С их помощью можно выкладывать отдельные буквы и целые слова.

За границей этот дидактический материал используется на уроках английского языка для выделения ударных и неударных слогов. Такую работу вполне можно практиковать и в наших дошкольных учреждениях на занятиях в подготовительной к школе группе.

Проведение игр с палочками Кюизенера в детском саду

Развитие математических представлений предполагает планомерную систематическую работу. Поэтому игровые упражнения предлагаются детям в продуманном порядке — от более простого к сложному. За счёт этого у ребят постепенно формируются всё более сложные навыки, стимулируется интерес к познанию новой информации.

Игры для дошкольников младшего и среднего возраста

В первом полугодии во второй младшей группе воспитатель проводит ознакомительные игры и занятия с палочками Кюизенера. После этого (второе полугодие младшей группы и средняя группа) дошкольникам предлагаются более сложные игры, многие из них уже имеют конкретный сюжет.

Игры на ознакомление с дидактическим материалом:

• «Возьми в ручку как можно больше палочек» (сначала в правую, а затем в левую).

• «Назови цвета брусочков» (перед малышом выкладывается не весь набор, а определённое количество).

• «Отыщи такую же палочку» (по цвету либо форме).

• «Покажи самую длинную палочку (либо короткую)».

Игры основного этапа (после ознакомления):

• «Подбери пояс к платью». Перед ребёнком раскладывают картинки с изображениями кукол в красивых платьях. Нужно подобрать к платью пояс — палочку конкретного цвета.

• «Построй квадраты». Дошкольнику предлагается выложить 2 квадрата — каждый из палочек своего цвета. В результате следует вывод: чем длиннее брусочек, тем больше будет квадрат. Как более сложный вариант — можно построить треугольники, домики для маленького зайчика и большой лисы.

• Заполнение силуэтных фигур. Задача малыша — заполнить палочками картинку. Там обозначен цвет и длина элемента. В дальнейшем задание усложняется: на картинке только очертания фигуры, не указан её цвет и размер. Последний этап — схема висит на доске, а дети выполняют задание на столе.

• «Что изменилось?». Педагог выкладывает перед дошкольником несколько палочек, малыш запоминает их, затем закрывает глаза. Взрослый в это время убирает или заменяет один элемент.

• «Продолжи узор». Ребёнку предлагается продолжить узор по образцу (украсить шарфик или полотенце для мамы, соткать красивый коврик котёнку, построить заборчик и т. д.). Для этого он должен понять закономерность в расположении элементов (вначале по цвету или размеру, затем эти свойства комбинируются).

• «Построй лесенку для игрушки». Особенность задания в том, что малыши должны выложить объёмную лестницу, располагая брусочки друг над другом. Число деталей может быть любым, главное, чтобы они располагались по длине в убывающем порядке. В постройке конструкции из 10 деталей детям помогает воспитатель.

• «Высокая и низкая лесенка». Детям предлагаются карточки с изображениями домиков разной высоты. Рядом с ними нужно построить лестницы из палочек соответствующего размера.

• «Нарисуй предмет». Взрослый зачитывает коротенькое двустишие и показывает соответствующую картинку, а малыш должен его проиллюстрировать с помощью палочек Кюизенера. Например: «По красненькой дорожке бегут друзья к Серёжке» (нужно изобразить дорожку из брусочков красного цвета).

• «Четвёртый лишний». Взрослый кладёт 3 одинаковых палочки и 1 другого цвета и длины. Дошкольник определяет лишнюю.

• «Составь поезд». Воспитатель просит ребёнка составить поезд из вагончиков для игрушечных зверюшек (маленькие фигурки). Но вагончики должны располагаться от самого короткого к самому длинному.

• «Сложи лесенку». Аналогично складывается лесенка, только палочки располагаются друг над другом.

Фотогалерея: игры для малышей 3–5 лет

Размер лесенки должен быть пропорционален размеру домика

Задача малышей — построить объёмную лестницу из произвольного количества деталей (строить из большого количества палочек помогает воспитатель)

Ребята должны расположить вагончики поезда от самого короткого к самому длинному

Картинки дети составляют по схемам, которые им предлагает воспитатель.

Фотогалерея: схемы для составления картинок из палочек Кюизенера

Из палочек получается очаровательный котик

Цвета для деталей дети определяют самостоятельно

Такая картинка может стать иллюстрацией к сказке «Заюшкина избушка»

Игры для старших дошкольников

Игры для детей 5–7 дет объединены в один блок, поскольку многие воспитанники уходят в школу после окончания старшей группы (в 6 лет). И хорошо, если к этому возрасту они будут обладать необходимыми навыками, которые пригодятся для дальнейшей учёбы. Примеры игр:

• «Покажи число». Палочки раскладываются по возрастанию (10 шт.). Воспитатель показывает карточку с изображением числа, а дети выбирают соответствующую палочку.

• С закрытыми глазами дошкольник должен найти в наборе 2 элемента одинаковой длины (затем 3 или 4).

• «Измерь дорожки». Кошка и котёнок решили измерить длину дорожки шагами. У кошки получилось 5 шагов, а у котёнка — 10, хотя расстояние было одинаковым. Задача детей — изобразить с помощью палочек шаги обоих персонажей (осваивается понятие условной меры).

• «Домики для матрёшек». Воспитатель демонстрирует силуэты трёх разноцветных матрёшек разного размера и раздаёт каждому ребёнку их набор. Дом красной матрёшки ниже, чем дом синей, а дом синей ниже, чем дом жёлтой. Ребята должны выложить из палочек соответствующие картинки.

• «Мосты для зверюшек». По такой же словесной инструкции строятся мостики для животных, чтобы они смогли перебраться через речку: у медведя мост шире, чем у зайца, а у зайца шире, чем у мышонка.

• «Сложи фигуру по описанию». По указанию педагога дети выкладывают на столе ромб, пирамиду, бантик, снежинку, ворота, равнобедренный треугольник и даже «рисуют» палочками целую картину.

• Создание из палочек объёмных построек, например, пирамиды, колодца, башни, избушки Бабы-яги и пр.

• Достраивание симметричных картинок. Дошкольнику предлагается картинка, где схематически изображена половина какого-либо предмета, например, бокала. Задача ребёнка — дополнить изображение в той же цветовой гамме.

• Выкладывание на скорость букв и цифр с помощью набора Кюизенера.

• «Разложи яблочки в корзинки». На яблоне выросли красивые сочные яблочки, их 10. Их необходимо разложить в две корзины разными способами (закрепляется состав числа 10). Дети выполняют задание — составляют число 10 из двух счётных палочек, каждая из которых соответствует определённому числу (например, жёлтая и жёлтая — 5 и 5 или синяя и белая — 9 и 1 и т. д.). Выясняется, в каком случае яблоки будут разложены поровну.

• «Сплети коврик из палочек». Ребятам предлагается сплести коврик по определённым правилам: все ряды должны быть разными, каждый ряд состоит из палочек, которые по длине суммарно равны красной, заканчивается коврик белой бахромой.

Азов – Новости – Реабилитация своими руками

2019

11 мар

Азов: по следам 8 марта.”Каменный цветок” в школе № 7

Новая Азовская Газета.ру

2018

17 дек

Декабрьская Декада Добра-2018

Азовский музей-заповедник

25 сен

Азов: я бы в мастера пошел…

Новая Азовская Газета.ру

19 июн

Азов: власти вняли голосам возмущенных родителей и СМИ

Новая Азовская Газета.ру

2 июн

В Азове постарались, чтобы 1 июня стало для «особенных детей» незабываемым днём

Ёрш. Азов

2017

17 мар

В Азове прошел открытый урок экологии

Единая Россия (Азов)

2014

23 июн

На службе у детства

Газета Ростовской области «Молот»

2 июн

Реабилитация своими руками

ТК «Анта»

28 мар

Семинар в седьмой школе

ТРК «Пульс»

2013

18 дек

Занятия по безопасности на льду проходят в школах Донского региона

ГУ МЧС России по Ростовской области

11 дек

Победу одержала команда детского дома

ТРК «Пульс»

28 ноя

Школьники готовятся ко Дню воинской славы

ТРК «Пульс»

19 ноя

Урок терпимости в 7 школе

ТРК «Пульс»

28 окт

Праздник белых журавлей

ТК «Анта»

11 фев

День памяти Михаила Краснокутского

ТРК «Пульс»

2012

9 июн

Клумба в честь юбилея Ростовской области

ТРК «Пульс»

27 фев

Соревнования учащихся в школе №7

ТРК «Пульс»

9 фев

Мероприятие в школе №7

ТРК «Пульс»

2 фев

Экзамен для школ

Азовская неделя

26 янв

Единорог глазами азовчан и не только

Азовская неделя

2011

26 окт

Праздник в школе №7

ТРК «Пульс»

16 окт

Юбилей Зинаиды Баевой

ТРК «Пульс»

14 сен

Родительское собрание в школе №7

ТРК «Пульс»

2010

25 ноя

Регбол – казачья игра

Азовская неделя

2 сен

День знаний прошел в Азове

Единая Россия (Азов)

27 мая

Последний звонок в азовской школе № 7

Единая Россия (Азов)

7 мая

Надежда Гончарова: подрастающее поколение помнит и чтит подвиг нашего народа

Единая Россия (Азов)

18 фев

Давайте верить в лучшее!

Азовская неделя

2009

7 дек

Фестиваль «Я подарю Вам солнце» прошел в Азове

Единая Россия (Азов)

10 сен

Капремонт продолжается

Азовская неделя

2008

4 сен

Прощание с летом

Азовская неделя

17 апр

Взрослые заботы о детском отдыхе

Азовская неделя

2007

11 янв

Большинство – за новый герб

Азовская неделя

2005

25 ноя

23 ноября в картинной галерее “Меценат” открылась выставка “Круиз по Дону-Батюшке”.

ТРК «Пульс»

17 ноя

Осенняя встреча с маэстро

Азовская неделя

10 ноя

Мой день рождения – 22 июня

Азовская неделя

13 мая

Пограничник бывшим не бывает

Азовская неделя

26 янв

Необычная школа

Новая азовская газета

Монтессори материалы своими руками – штанги. — 10 ответов на Babyblog

Приветствую всех! Недавно мы с Сережей были в магазине Монтессори-материалов. Не секрет, что стоят они очень дорого – Монтессори материалы. И очень они мне нравятся, такая гладкая древесина, тяжелые кубики, блеск краски, ничего лишнего, но дорого. Конечно, они стоят своих денег, но если их приобретать на группу детей, а не на одного ребенка.

Рассмотрев все хорошенько, я решила сделать штанги Монтессори. 

Этот материал есть в группах Монтессори в нескольких вариантах- красные штанги, красно-синие числовые штанги и такие же штанги, но наcтольный вариант.

КРАСНЫЕ ШТАНГИ – расположены в зоне сенсорного развития,  относят их к материалу, утончающему зрение. Но ребенок с помощью этих штанг знакомится с математикой и даже, с десятичной системой исчисления. Самая маленькая штанга имеет длину 10 см, далее, каждая следующая увеличивается на 20 см и так до 1 метра. Итого, в наборе 10 штанг. 

Что мне нравится, что такой крупный материал обязательно стимулирует двигательную активность ребенка. Это не просто занятие, сидя за столом, а настоящая разминка. Объясню почему. Штанги располагаются на отдельной полке, ребенок, решив с ними поработать, расстилает на полу рабочий коврик, идет к полке за штангами, берет 1 левой рукой за левый конец, а правой-за правый и несет двумя руками к рабочему месту, наклоняется и аккуратно кладет штангу. Так ребенок совершает 10 прогулок от полки до коврика. Перенося штанги именно таким способом, ребенок ощущает, как увеличивается длина штанг, как увеличивается вес, координирует свои движения. Далее, выстраивается лесенка от большей к меньшей штанге или наоборот, начиная с левого верхнего угла коврика. Здесь косвенно включаются понятия “длиннее-короче”, процесс сравнивания, ребенок сосредотачивается. После того, как штанги превратятся в лесенку, легко проверить правильная ли она – ступеньки должны меняться равномерно, получается ровный угол. Это уже внутренний контроль ошибки, одно из важных правил материалов, которые относят к методу Монтессори.

КРАСНО-СИНИЕ числовые штанги – материал из зоны математических способностей, введение в числа от 1 до 10. Штанги имеют те же самые размеры, но они поделены синей и красной красками на отрезки по 10 см. Самая короткая штанга – красная 10 см. Далее, каждая штанга начинается с красного отрезка, за которым идет синий и т д. 

Выкладывая штанги от самой длинной до самой короткой называем их – штанга 1, штанга 2 и т д , пересчитываем отрезки, начинаем выкладывать с верхнего левого угла рабочего коврика.

Настольные штанги устроены так же, но они гораздо меньше и умещаются на столике.

Далее, можно всячески дополнять этот материал: карточками с цифрами, простыми задачками, играми в мостики, можно просто ходить по штангам голыми ногами и отмерять шаги, выкладывать картинки и прочее. Это уже не в духе классической школы Монтессори, но мы на это и не претендуем)

И вот, посетив магазин Монтессори-материалов я уехала с пустыми руками, но с “полной” головой! На следующий день мы отправились в строительный гипермаркет OBI, там я присмотрела подходящие бруски, выбор огромный. Потом мы пошли и проверили, работает ли распил ( его делают бесплатно). Подсчитав сколько брусков мне понадобится ( я на всякий случай взяла 4 и пыталась выбрать поровнее), мы отправились с Сережиком на распил. Сам этот поход уже полезен ребенку, запах дерева, участие в создании материала, можно наблюдать за процессом распила. Сложнее всего было объяснить мастеру, что мне нужно) но как то мы нашли общий язык и через пару минут нам завернули наши драгоценные штанги ( кстати, один брусок 2 метров стоит всего 29 р!). Мастер пытался выяснить, что де это будет, но я не стала вдаваться в подробности) вооружившись самой крупной наждачной бумагой и маленькими малярными кистями, мы отправились дальше. В рукодельном магазине приобрели банку белого акрилового грунта и по баночке синей и красной акриловой краски. Принесли все это богатство домой.

Для начала нужно зашкурить бруски до гладкости, потом покрыть грунтом, дать просохнуть, разделить карандашом на отрезки по 10 см и покрыть краской. Я сначала сделала красные отрезки, а потом синие. Тоненькой кистью доработала мелочи. После высыхания, можно покрыть акриловым лаком, но мне хотелось опробовать штанги и я решила обойтись без этого завершающего шага. Может быть позже я и покрою их лаком.

Работать с акриловыми красками очень просто, цвета яркие, покрытие плотное, помните, что их не нужно разбавлять водой!

Я результатом довольна, Сережа тоже. Раз в день мы вместе достаем штанги и работаем с ними как я писала выше, а еще читаем про каждую цифру стихи, ходим по мостикам и убираем вместе. Сережа ассоциирует эту игру со стройкой и ему нравится вместе переносить строительный материал.  Метровую штангу двумя руками за разные концы ему не взять, попытки вызывают бурю веселья. Не знаю, как долго мы будем играть с этим материалом, но в любом случае, мне будет не жаль его, когда он станет не актуален, ведь потрачено на него не 4 тыс.

Надеюсь, что этот рассказ будет вам полезен)

П. С. Зимой я сделала розовую башню, еще один из классических материалов Марии Монтессори. Об этом я рассказывала в проекте МОНТЕССОРИ ПЕРЕМЕНКА в школе учимся играя у Марии Костюченко. Если вам интересно, если вашему малышу до 3 лет, если вы не знакомы с методом Монтессори, если знакомы и не знаете как применить его дома, то приглашаю вас присоединиться к проекту.

Использование игр с математическим содержанием для интеллектуального развития дошкольников

Статья:

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. При этом роль несложного занимательного математического материала определяется с учетом возрастных возможностей детей и всестороннего развития и воспитания; активировать умственную деятельность, заинтересовывать математическим материалом, увлекать и развлекать детей, развивать ум, расширять, углублять математические представления, закреплять полученные знания и умения, упражнять в применении их в других видах деятельности, новой обстановке.

Из всего многообразия занимательного математического материала в дошкольном возрасте наибольшее применение находят дидактические игры. Их назначение -упражнять детей в различении, выделении, названии множеств предметов, чисел, геометрических фигур. В интеллектуальных играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая из игр решает конкретную задачу совершенствования математических ( количественных, пространственных, временных) представлений детей.

 В младшем дошкольном возрасте освоение математического содержания направлено, прежде всего, на развитие познавательных и творческих способностей детей. Для этого следует вовлечь детей в содержательную, активную и развивающую деятельность на занятиях, в самостоятельную игровую и практическую деятельность вне занятий, основанную на самоконтроле и самооценке.

Работу с малышами я начинаю с заданий на подбор и объединение предметов в группы по общему признаку («Отбери все синие кубики» и т п.). Пользуясь приемами наложения или приложения, дети устанавливают наличие или отсутствие взаимно-однозначного соответствия между элементами групп предметов (множеств). Понятие взаимно-однозначного соответствия для двух групп состоит в том, что каждому элементу первой группы соответствует только один элемент второй и, наоборот, каждому элементу второй группы соответствует только один элемент первой (чашек столько, сколько блюдец; кисточек столько, сколько детей, и т. п.).

Малышей я не учу считать, но, организуя разнообразные действия с предметами, подвожу к усвоению счета, создаю возможности для формирования понятия о натуральном числе.

Большое внимание в младшей группе уделяю упражнениям в сравнении предметов по длине, ширине, высоте, объему. Малыши получают первоначальное представление о величинах и их свойствах. Дети продолжают знакомиться с геометрическими фигурами, учатся различать и называть круг, квадрат, треугольник, узнавать модели этих фигур, несмотря на различия в их окраске или размерах. Дети учатся ориентироваться в пространственных направлениях (впереди, сзади, слева, справа), а также во времени (правильно употреблять слова утро, день, вечер, ночь).

В нашей игротеке много интересных игр, привлекающих внимание детей своей занимательностью: «Сложи узор», «Чудо-дерево», «Сложи квадрат», «Кубики для всех», «Геометрическая мозаика», «Лего», пазловые мозаики, счетные палочки. Большим подспорьем в развитии элементарных математических представлений служат игры, сделанные своими руками: «Назови фигуру», «Узнай на ощупь», «Веселый счет», «Собери картинку», «Сложи фигуру»,Найди лишнюю фигуру», Найди цифру» «Куда пойдёшь и что найдёшь?». Универсальность этих игр в том, что они имеют различные степени сложности, многие из них можно предложить ребенку уже с 2–3-летнего возраста. Тем не менее эти игры не теряют актуальности для детей постарше, ведь сюжет игры постепенно усложняется.

С целью развития у  детей  мышления,  я  использую  различные  игры  и упражнения.

Это задания на нахождение пропущенной фигуры, продолжения ряды  фигур, знаков, на поиск чисел. Знакомство с таким заданиями начала  с  элементарных заданий  на  логическое  мышление  –  цепочки   закономерностей.   В   таких упражнениях идет  чередование  предметов  или  геометрических  фигур.  Детям предлагала продолжить ряд  или  найти  пропущенный  элемент.  

Кроме  того  давала  задания  такого  характера:  продолжить  цепочку, чередуя в определенной  последовательности  квадраты,  большие  и  маленькие круги желтого и красного цвета. После того,  как  дети  научились  выполнять такие упражнения, задания для них усложняю. Предлагаю выполнить  задания,  в котором  необходимо  чередовать  предметы,  учитывать  одновременно  цвет  и величину. Такие  игры  помогают  развивать  у  детей  умение мыслить   логически,   сравнивать   сопоставлять    и    высказывать    свои умозаключения.

В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы логического мышления, т.е. формируется умение рассуждать, делать свои умозаключения. Существует множество игр и упражнений, которые влияют на развитие творческих способностей детей, так как они оказывают действие на воображение и способствуют развитию нестандартного мышления у детей: такие игры как «Найди нестандартную фигуру», «Чем отличаются?» Блоки Дьенеша – универсальный дидактический материал, позволяющий успешно реализовать задачи познавательного развития детей.

Палочки Кюизенера позволяют моделировать числа, свойства, отношения, зависимости между ними с помощью цвета и длины. Они вызывают живой интерес детей, развивают активность и самостоятельность в поиске способов действия с материалом, путем решения мыслительных задач. Работая с палочками, дети знакомятся со своеобразной цветной алгеброй.

В комплексном подходе к воспитанию и обучению дошкольников немаловажная роль принадлежит занимательным развивающим играм, задачам, развлечениям. Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. В ходе игр и упражнений по технологии Воскобовича с занимательным математическим материалом «Сказки Феолетового леса», «Фонарики «Ларчик», Кофрограф «Ларчик»- Разноцветные верёвочки, кружки, «Забавные цифры», дети овладевают умением вести поиск решения самостоятельно. Систематическое упражнение в решении задач таким способом развивает умственную активность, самостоятельность мысли, творческое отношение к учебной задаче, инициативу.

В работе с детьми я  использую дидактические игры с народными игрушками — вкладышами (матрешки, кубы), пирамидами, в конструкции которых заложен принцип учета величины.

На этот принцип обращаю особое внимание детей: в большую матрешку можно поставить маленькую; в большой куб — маленький; чтобы сделать пирамиду, надо вначале вставить большое кольцо, затем поменьше и самое маленькое. С  помощью этих игр дети упражняются в нанизывании, вкладывании, собирании целого из частей; приобретают практический, чувственный опыт различения величины, цвета, формы предмета, учатся обозначать эти качества словом.

 Дидактические игры я использую как для закрепления, так и для сообщения новых знаний («Одевание кукол», «Покажи, что больше, а что меньше», «Чудесный мешочек», «Три медведя», «Что изменилось?», «Палочки в ряд», «Наоборот», «Сломанная лестница», «Чего не стало?», «Узнай по описанию»

Кроме этого, я провожу с детьми сюжетно-дидактические игры математического содержания, отражающие бытовые явления («Магазин», «Детский сад», «Путешествие», «Поликлиника» и др.], общественные события и традиции («Встреча гостей», «Праздник пришел» и др.).

Игровые задачи решаются непосредственно — на основе усвоения математических знаний — и предлагаются детям в виде несложных игровых правил. На занятиях и в самостоятельной деятельности детей я  провожу подвижные игры математического содержания («Медведь и пчелы», «Воробушки и автомобиль», «Ручейки», «Найди свой домик», «В лес з При отработке предметных действий с величинами (сравнение путем наложения и приложения, раскладывание по возрастающей и убывающей величине, измерение условной меркой и др.) широко использую разнообразные упражнения. На начальных этапах обучения я чаще практикую репродуктивные упражнения, благодаря которым дети действуют по образцу воспитателя, что предупреждает  возможные ошибки. Например, угощая зайцев морковкой (сравнение двух групп предметов путем наложения), дети точно копируют действия воспитателя, который угощает кукол конфетами. Несколько позже применяю продуктивные упражнения, в которых дети сами находят способ действия для решения поставленной задачи, используя имеющиеся знания. Например, каждому ребенку даю елочку и предлагаю найти на столе воспитателя елочку такой же высоты. Имея опыт сравнения величины предметов путем наложения и приложения, дети путем примеривания находили елочку такой же высоты, как у них.

C целью предупреждения и снятия усталости и повышения продуктивности умственной деятельности на занятиях по математике учебный материал сочетаю с движениями. Например, детям предлагаю похлопать в ладоши столько раз, сколько будет показано предметов, прыгнуть на месте на один раз меньше количества показанных игрушек и т.д.

Физкультминутки я подбираю с учетом содержания занятия, особенностей возраста и физической подготовленности детей. Упражнения выполняются сидя и стоя за столом, а также с выходом из- за стола.

Еще на занятиях внедряю в свою работу пальчиковые упражнения. Пальчиковые игры и гимнастика обладают большим воспитательным потенциалом, являясь великолепным универсальным дидактическим и развивающим материалом. Это увлекательное, веселое и полезное занятие. Известному педагогу В. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».

Используя различные дидактические игры, физкультминутки, пальчиковые игры, я убедилась в том, что играя, дети лучше усваивают программный материал по математике, правильно выполняют сложные задания. Применение игр повышает эффективность педагогического процесса, кроме того они способствуют развитию памяти, мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. Обучая маленьких детей в процессе игры, стремлюсь к тому, чтобы радость от игр перешла в радость учения.

Учение должно быть радостным!

Поэтому я рекомендую воспитателям использовать интеллектуальные игры в процессе обучения детей.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

«Развитие логического мышления детей дошкольного возраста»

Цель. Повышение профессиональных умений педагогов, по развитию логического мышления при формировании математических представлений в процессе игровой деятельности.

Задачи.

• Познакомить педагогов с опытом работы по использованию логико – математических игр в работе с детьми дошкольного возраста.
• Обучить участников мастер – класса методам и приемам использования развивающих игр в педагогическом процессе.
• Развивать интерес к оригинальной образовательной игровой технологии, инициативу, желание применять на практике данную технологию.
• Вызвать желание к сотрудничеству, взаимопониманию.

1. Вступительное слово, актуальность темы.
2. Презентация. Ознакомление участников мастер-класса с основными развивающими игровыми технологиями по формированию элементарных математических представлений:

• влияние логико-математических игр на формирование элементарных математических представлений;
• создание педагогических условий;
• решение образовательных задач.

3. Практическое занятие с участниками мастер-класса по использованию

логико-математических игр для развития логического мышления у дошкольников.

Раздаточный методический материал: Игра «Геоконт», «Сложи Квадрат», «Протяни дорожку»,

Ход мероприятия:

Мендyт, мана yyрмюд! Здравствуйте уважаемые, коллеги! Представляю вашему вниманию мастер-класс на тему: «Развитие логического мышления детей дошкольного возраста».

Предлагаю вам несколько интересных вопросов!

– В названии какой конфеты чувствуется холод? (Леденец)

– В каком слове «Нет» употребляется сто раз? (Стонет)

– Стоит богатый дом и бедный. Они горят. Какой дом будет тушить полиция? (Полиция пожары не тушит)

– У квадратного стола отпилили один угол. Сколько теперь углов у стола? (Пять)

-Что помогло вам, верно, ответить на все вопросы? (Ответы коллег)

-Конечно это сообразительность, креативность, внимание и такие приемы: сравнение, анализ, обобщение. А это и есть приемы логического мышления.

– Как вы думаете, зачем логика маленькому ребенку, дошкольнику? (выслушать ответы педагогов (если затрудняются с ответом задать вопрос: «Зачем нужна логика нам, взрослым?»).

– Совершенно верно, и нам взрослым, и детям логика нужна всегда.

– Развивает внимание.

– Учит мыслить ясно и четко.

– И, конечно же, служит фундаментом для получения знаний, развития способностей при дальнейшем обучении в школе.

– Средства развития мышления различны, но наиболее эффективными являются логико – математические игры и упражнения. «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огоньки пытливости и любознательности», – писал выдающийся педагог В. А. Сухомлинский.

Известно, что в игре ребёнок приобретает новые знания, умения, навыки. Поэтому при подборе и проведении логико-математических игр ставлю перед собой задачу развивать наряду с математическими представлениями и творческие способности детей направленные на умственное развитие в целом. Для решения поставленных задач проводим следующую работу:

• создаем соответствующую развивающую среду
• составляем картотеку логико-математических игр.

При проведении логико-математических игр использую следующие методы и приёмы:

Игровые методы:

• вхождение в воображаемую ситуацию;
• выполнение практических действий по получению необходимой

информации.

Диалогические методы:

• беседа;
• формулировка выводов;
• проблемные вопросы,

Методы обучения:

• показ способа действия
• проблемная ситуация;
• упражнения.

В дошкольной педагогике известно множество игр, направленных на формирование логического мышления.

Начинаем практический этап нашей встречи. Последуем древней китайской пословице: «Я слышу и забываю, я вижу и запоминаю, я делаю и я понимаю».

Геоконт (математический планшет геометрик).

В народе её называют «дощечка с гвоздиками». Действительно, на фанерном игровом поле закреплены гвоздики, на гвоздики натягиваются разноцветные резинки – паутинки и получаются контуры геометрических фигур, предметных силуэтов. Он знакомит дошкольников с такими геометрическими понятиями, как точка, прямая, отрезок, луч, с линиями разного типа (прямые, кривые, ломаные, углами, с фигурами и окружностью.

Малыши создают силуэты по показу взрослого, собственному замыслу, старшие дошкольники – по схеме образцу и словесной модели. В результате игр с «Геоконтом» у детей развивается моторика кистей и пальцев, сенсорные способности (освоение цвета, формы, величины, мыслительные процессы (конструирование по словесной модели, построение симметричных и несимметричных фигур, поиск установление закономерностей, творчество.

Сложи узор.

В этой игре хорошо развивается способность детей к анализу и синтезу – этим важным мыслительным операциям, используемым почти во всякой интеллектуальной деятельности, – и способность к комбинированию. Сначала дети работают по готовым образцам, а затем придумывают узоры сами.

Игры-головоломки (геометрические конструкторы).

Это игры «Танграм», «Волшебный круг», «Колумбово яйцо». Суть игр состоит в том, чтобы воссоздать на плоскости силуэты предметов, животных, птиц, человека по образу или замыслу.

Сложи квадрат.

Складывая квадраты из разноцветных фрагментов различной формы, ребенок выполняет несколько видов работ, неодинаковых по содержанию и степени сложности. Все детали необходимо перевернуть на лицевую сторону и сообразить, как из фрагментов одного цвета сложить квадрат. То есть в процессе игры ребенок знакомится с сенсорными эталонами цвета и формы, соотношением целого и части, учится разбивать сложное задание на несколько простых, создавая алгоритм игры. Выполнение игровых заданий способствует развитию сообразительности, пространственного воображения, логического мышления, математических и творческих способностей.

Блоки ДЬЕНИША.

Дидактический материал «Логические блоки» состоит из 48 объемных геометрических фигур, различающихся по форме, цвету, размеру и толщине. В процессе разнообразных действий с логическими блоками (разбиение, выкладывание по определенным правилам, перестроение и др.) дети овладевают различными мыслительными умениями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития. К их числу относятся умения анализа, абстрагирования, сравнения, классификации, обобщения, кодирования – декодирования, а также логические операции «не», «и», «или». В специально разработанных играх и упражнениях с блоками у ребят развиваются элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме. С помощью логических блоков дети тренируют внимание, память, восприятие.

– Игры с блоками знакомят детей:

• с формой, цветом, размером и толщиной объектов;
• развивают у детей мыслительные операции, логическое мышление, творческие способности и познавательные процессы.

Работая в группе младшего возраста, мы с детьми проигрываем самые простые игры.

1. Найди все фигуры (блоки), как эта по цвету (по размеру, форме).
2. Найди все фигуры, как эта по цвету и форме (по форме и размеру, по размеру и цвету)
3. “Цепочка”

 «Цветные счетные палочки» Х. Кюизинера.

Это универсальный дидактический материал. Основная его особенность – абстрактность. Велика их роль в реализации принципа наглядности, представлении сложных абстрактных математических понятий в доступной ребенку форме. Работа с палочками позволяет перевести практические, внешние действия во внутренний план. Заниматься с ними дети могут индивидуально или подгруппами. Игры могут носить соревновательный характер. Операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация и сериация выступают не только как познавательные процессы, операции, умственные действия, но и как методические приемы, определяющие путь, по которому движется мысль ребенка при выполнении упражнений.

– Комплект состоит из пластмассовых призм (палочек) десяти различных цветов и длинны. Каждой палочке соответствует число равное ее длине. Наименьшая палочка имеет длину 1см., является кубиком. Каждая последующая палочка увеличивается на 1 см. Самая длинная палочка равна 10 см. и ей соответствует число 10. Этот материал предлагает ребенку большие возможности для исследований: различение цвета, размера, количества, подводит детей к пониманию различных абстрактных понятий, таких как число, отношение, порядок следования.

– Дети строят «Заборы низкие и высокие», «Лесенка высокая и лесенка низкая», «Лесенка широкая и лесенка узкая».

– Детям очень интересно работать с наглядными пособиями: альбом «Волшебные дорожки», альбом «Дом с колокольчиком», предметы на этих картинках словно оживают, что доставляет детям огромное удовольствие.

Также в моей копилке  игры сделанных своими руками:

Игры с счётными палочками

Игра «Что лишнее?»

Игра «Протяни дорожку»

Игра «Цветные резиночки»

Игра «Сложи квадрат»

Игра с прищепками

Игра с матрешками

Также в работе я использую «Математические раскраски», «Логические задачи. Сегодня я хочу поделиться с вами некоторыми играми, и как можно использовать игры.

В заключении я предлагаю вам решить несколько логических задач.

– На полке стояли детские книжки. Подбежала собачка, взяла одну книжку, потом еще одну, потом еще две. Сколько книг она прочитает? (Нисколько. Собаки не умеют читать)

– На дубе 3 ветки, на каждой ветке -3 яблока. Сколько всего яблок? (Яблоки на дубе не растут.)

-У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько щенят у Мурки? (Ни одного. У кошки – котята.)

– Катится колесо разноцветное: один угол у него красный, другой – зеленый, третий – желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет будет видно? (Никакой. У колеса нет углов)

– Сколько цыплят вывел петух, если он снес 5 яиц?

(Нисколько. Петухи не несут яйца)

– Что произойдет с белым платком, если его опустить в Черное море?

Он станет мокрым.

-Каких камней в море нет?

Сухих

-Сколько орешков в пустом стакане?

Нисколько. Стакан пуст.

-Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы?

Ваше имя

-Какое слово всегда звучит неверно?

Неверно

-Сидит человек, но вы не можете сесть на его место, даже если он встанет и уйдёт. Где он сидит?

На Ваших коленях

-Какой узел нельзя развязать?

Железнодорожный.

-Что все люди на земле делают одновременно?

Становятся старше.

-Каким гребнем голову не расчешешь?

Петушиным.

-Вы сидите в самолёте, впереди вас лошадь, сзади автомобиль. Где Вы находитесь?

На карусели.

-Какие животные всегда спят с открытыми глазами?

Рыбы.

Таким образом, при использовании логических игр в непосредственно образовательной и самостоятельной деятельности с детьми дошкольного возраста, ведёт к развитию логического мышления и повышения уровня знаний по развитию элементарных математических представлений у детей.

4. Рефлексия.

Уважаемые коллеги, чтобы выяснить, насколько плодотворной и полезной была наша встреча, предлагаю ответить на вопрос: «Что вы получили от нашего мастер – класса? (педагоги высказывают свое мнение). В ходе мастер – класса вы анализировали, делали выводы, и у каждого из, вас сложилось мнение о нашей встрече. Я хочу, чтобы вы отразили его на ладони, где каждый палец – это ваша позиция. Допишите фразы (высказывания указаны на слайде).

– Благодарю вас за внимание и большое спасибо за плодотворную и активную работу, желаю вам успехов и удачи в нашем общем деле!

Учебные задания по пожарной лестнице

Сегодня начинается Неделя пожарной безопасности! В ознаменование Недели пожарной безопасности и Месяца противопожарной защиты я установил ленточную лестницу для пожарной машины в холле первого этажа дома. Когда мой муж спросил, что мы собираемся делать с лестницей, я сказала ему, что мы с Джей Дэниелом подумаем о том, как ее использовать. Я действительно не думала о том, как мы будем ее использовать изначально. Пришло время набрать номера в коридоре, которые несколько месяцев шли по коридору.Он знал, что между Джей Дэниелом и мной мы придем с широким спектром идей.

Ролевые игры

Первая идея, которая пришла нам в голову, заключалась в том, чтобы притвориться, что поднимаемся по лестнице. Выглядит проще, чем есть на самом деле. Вы должны встать на четвереньки. Затем вы достигаете следующей ступеньки и поднимаетесь, достигаете и поднимаетесь. Молодые колени могут не чувствовать трудности при движении по деревянному полу. Колени старой мамы почувствовали вызов! Было весело притвориться пожарным, поднимающимся по лестнице.Восхождение по горизонтали, а не по вертикали было новым и уникальным.

Распознавание номера

Вызов чисел на карточках по одному, чтобы подняться на ступеньку лестницы, был простым способом просмотреть числа. Ученики раннего возраста могут захотеть поработать над числами от 0 до 20. Учащиеся старшего возраста могут захотеть работать с большими двузначными или даже трехзначными числами. Мы работали над множеством номеров.

В расчете на

Согласование числа, с которого вы хотите начать счет, на нижней ступеньке, а затем ожидание, пока вы не достигнете вершины лестницы, – это второй способ, которым мы работали над распознаванием чисел.Некоторым детям нравится начинать счет со счета от 1 до числа, с которого им нужно начать. Это одно из тех учебных заданий, которое может помочь им понять, как начать с согласованного числа и продолжать. Это помогло нам заложить основу, на которую можно рассчитывать.

Математические факты

Просмотр фактов добавления, начиная с нижней ступени с первого добавления, а затем переходя по одной ступени за раз, добавляя второе, – очень весело. Подсказка: Вы можете обнаружить, что вам нужно сделать больше ступенек или более длинную лестницу, если вы работаете за пределами фактов раннего добавления.Нам было весело, добавляя движение к простым фактам.

Если вы хотите поработать над фактами вычитания, вы можете двигаться вниз по лестнице, а не вверх, или делая шаги назад.

Контрольные слова

Подобно тому, как вы продвигались на ступеньку вперед, распознавая числа, вы можете подниматься по лестнице на одну ступеньку за раз, читая слова с листа. Повторение слов с прицела не всегда увлекательно. Если надеть пожарную шапку и плащ пожарного, а также подняться по ступенькам ленточной лестницы, рассмотрение их будет более увлекательным.

Заключение

Идея выполнения учебных заданий по пожарной лестнице состоит в том, чтобы побудить детей двигаться во время обучения. Некоторым детям нравится вставать со своих мест, чтобы почаще учиться. Другие могут сидеть более длительные периоды времени, но им потребуются различные предлагаемые им упражнения на наклоны. В любом случае учебные занятия по пожарной лестнице доставляют удовольствие и позволяют детям учиться по-новому.

Другие обучающие сообщения о пожаре в этом блоге

Тематические учебные мероприятия по пожарной безопасности

Ремесло пожарной машины Действие пожарной машины – дует пламя Какие еще можно использовать эту пожарную лестницу?

(Посещали 8502 раза, 1 посещали сегодня)

Следите за нами и ставьте лайки:

10 способов считать с настольными играми: для печати и поделок

Настольные игры – отличный способ заинтересовать детей и побудить их выполнять учебное задание много раз подряд! И в них можно играть где угодно.Итак, сегодня мы предлагаем вам 10+ способов считать с настольными играми.

Граф с идеями настольных игр

1. Покормить обезьяну

• Покормить обезьяну из школы «Тот самый». Это игра на подбор цветов, в которой дети отсчитывают правильное количество бананов, чтобы накормить обезьяну! Бесплатная загрузка.
• Гонки на грузовиках-монстрах из фильма «Момент нашего мира». Бесплатно, но вам нужно будет оставить свои данные.

2. Традиционные настольные игры

• Змеи и лестницы от Itsy Bitsy Fun.Мне очень нравится, что здесь напечатаны все числа до 100, чтобы дети могли практиковаться в подсчете и привыкании к большим числам, а не только к меньшим числам, которые могут представлять игральные кости. Если вы посетите этот сайт, вы найдете множество красиво оформленных бесплатных игровых досок, и Я ОБОЖАЮ рождественские игровые деньги!
• Настольные игры от Связь 4 Все. Здесь можно загрузить несколько различных игр, в том числе версию змей и лестниц (но без цифр). Все бесплатно.

3. Футбол

• Футбольный счетный матч от Sunny Day Family. Дети перемещаются по полю, считая по 10 секунд, пока не коснутся земли! Бесплатная игровая доска.

4. Сетка игры

• Сеточные игры на космическую тематику от Stay at Home Educator. Просто, но эффективно, и подсчитываемые числа можно легко адаптировать так, чтобы они соответствовали уровню вашего ребенка. Бесплатные доски.
• Лунная математическая игра от Stir the Wonder. Он настроен как игра с подсчетом сетки (или ABC), но круглая … поскольку это луна!

5.В пределах 10

6. Игры своими руками

7. Сосчитайте до 100

• Добейтесь 100 баллов из точки раннего обучения Лиз. Схема, аналогичная расположению змей и лестниц, побуждает детей рассчитывать на то, что они проходят через большее число.
• Гонка до 50 от мира, любви и обучения. Бесплатная настольная игра, в которой дети раскрашивают поля во время катания и считают свой путь до 50.

8. Считайте до 30 и ниже

• Сафари со счетом до 30 из 123 Homeschool 4 Me.В этой игре карты вместо кубиков используются для обозначения движения вперед или назад по числовой линии. Он добавляет числа до 9 и вычитает числа до 3. Бесплатная загрузка.
• Десять яблок сверху от Math Geek Mama. Симпатичная распечатка по книге доктора Сьюза. Вам нужно будет оставить свои данные.

9. Расчет на

• Рассчитывать на то, когда у вас всего минутка до места для раннего обучения Лиз. Каждая доска покрывает декаду от 1 до 100. Дети приземляются на число, а затем учатся считать еще 3 числа, откуда бы они ни приземлились.Он разработан для того, чтобы дети могли потратить пару минут на тренировку, когда у них небольшой перерыв.

10. Порядок и счет

Хотите увидеть больше сообщений с обзором подсчета голосов?

Ищете другие виды деятельности по счету?

Зайдите в мой магазин TpT, чтобы узнать больше о товарах: в пределах 5, в пределах 20, в пределах 100 и вводя числовые строки 0-10.

Распознавание чисел – 16 лучших игр для обучения (+ советы) – Раннее обучение

За десять лет, которые я провел, обучая маленьких детей в возрасте от 3 до 5 лет, один из самых важных секретов, который я открыл, – это как научить распознавать числа.

Некоторые дети просто усвоят это из-за воздействия чисел в их окружении. Однако для большинства детей это длительный процесс, требующий реальных знаний и стратегий, чтобы научить их уверенно распознавать числа. Вот тут-то и пригодится эта статья!

Итак, вкратце, как научить детей распознавать числа?

Научите детей распознавать числа, используя забавные рассказы или песнопения для каждого числа. Потренируйтесь писать числа в воздухе, рисовать пеной или другими грязными игровыми субстанциями, а также составлять числа в поделках.Очень важно видеть числа на протяжении всей игры.

Это простая версия, но это еще не все!

В этой статье я собрал десять лет проб и ошибок в 17 опробованных и проверенных стратегий, которые вы действительно должны попытаться научить детей распознавать числа.

Практически все эти игры можно использовать в школе, детском саду или дома. Удачи!

1. Используйте истории для каждого числа

Отличный способ представить истории для начала – это повествование.

Истории отлично подходят для обучения множеству различных навыков, так как рассказы, как и многое другое, действительно развивают у детей чувство любопытства и внимания.

Один из способов сделать это – иметь сумку с несколькими предметами. Например, если вы представляете номер 3, вы можете сказать что-то вроде: «Это номер 3. Сегодня это было приключением. Нашло 3 волшебных камня. (Достаньте из сумки). «Он потер камни, и из него выскочили 3 лягушки». (Вытащите игрушечных лягушек из мешка).

Хорошо провести время во время рассказа, глядя на то, как выглядит цифра, и заставлять их рисовать ее в воздухе или на руке.

2. Числовые камни

Красивые материалы помогают в обучении чему угодно, и эти числовые камни, безусловно, являются фантастическим природным ресурсом.

Все, что вам нужно для этого, – это несколько камешков. Случайно я нашла отличные белые блестящие камни, которые очень нравятся детям.

Идея состоит в том, чтобы написать или нарисовать числа на некоторых камнях. Есть и другие вещи, которые вы можете делать, например, создавать камни с большим количеством камней. Например, я создал эти камни с разным количеством ошибок на:

Эти камни отлично подходят для следующих целей:

• Поиск предметов, таких как 3 сосновые шишки, и сопоставление с правой цифрой

• Сопоставьте числовые камни с количеством камней, например.грамм. 4 ошибки на номер 4

• Пытаюсь скопировать числовую строку и расставить их по порядку.

Это задание – лишь один из многих увлекательных способов использовать камни и гальку для обучения. Чтобы узнать больше, вы можете ознакомиться с этим подробным руководством о том, как использовать камни истории.

3. Используйте песнопения

Есть маленькие забавные частушки и песнопения, которые вы можете использовать для каждого числа.

Например, число 3:

Завиток тебе и завиток мне

Вот как получается номер три! Я использовал песнопения, которые только что нашел в Интернете.Например, в этом видео есть несколько отличных, которые вы можете использовать:

Также детям очень нравится эта песня, когда дело доходит до образования чисел:

4. Номер действия

Многие дети учат буквы через действия, когда они занимаются фонетикой, так почему бы этому процессу не работать с числами?

Хорошая новость – это действительно работает!

Мультисенсорное обучение определенно подходит, когда вы обучаете таким вещам, как распознавание цифр или звуков.Если смешать движения, звук и визуальные эффекты, это активизирует гораздо больше мозга.

Числовые действия, которые я использую, я только что изобрел. Они идут так:

0 – Сделайте круг пальцами

1 – Поднять одну руку вверх

2 – Две руки вверх

3 – Это как уши Микки Мауса на боку. Наклоните голову набок и положите сверху уши Микки Мауса (честно говоря, боковые уши действительно похожи на уши мыши)

4 – Я заставляю их сжимать рты обеими руками и кричать «Четыре!» Это похоже на то, как гольфист теряет мяч и кричит «вперед!»

5 – Показать пять пальцев

6 – Поднимите два пальца высоко в воздух.Это сигнал в крикете на «шестерку». Приношу извинения моим американским друзьям, которые, как я знаю, толпами читают этот блог! Если вы не понимаете, что это значит, смело придумывайте собственное действие на шестерых.

7 – Сделайте салют рукой. Ваша рука примет форму «семерки».

8 – Представьте, что держите два яблока, одно на другом. Поднесите их ко рту и скажите «восемь» (как будто вы только что «съели» яблоки)

9 – Положите руку вертикально под голову, положив пальцы на подбородок.Похоже, твоя голова лежит на руке, как леденец. Я немного похож на девятку – палка и круг

10 – Две пары вытянутых вперед рук (с десятью пальцами)

Использование подобных действий отлично подходит для обучения числам, а также является отличным способом обучения фонемам (звукам).

5.Напишите номера по горизонтали

Skywriting – еще один отличный мультисенсорный опыт.

Будет хорошо, если вы сможете показать им, как числа выглядят на чем-нибудь – может быть, на классной доске, интерактивной доске или написано на больших листах бумаги.

Самый простой способ писать числа в небе – это встать и провести пальцем по воздуху, чтобы нарисовать числа. Сделайте их как можно больше! (т.е. попросите детей согнуть колени и, соответственно, высоко потянуться)

Вы можете сделать впечатления еще более захватывающими:

• Использование лент или лент для рисования чисел в воздухе

• Используйте куклы или игрушки в руках, чтобы писать с помощью

6. Свяжите числа с книгами

Книги – еще один способ разжечь детское любопытство и интерес.

Идея этой стратегии заключается в том, что вы находите в книгах возможности для подсчета или нахождения чисел, а затем говорите об этом. Вы можете написать числа, которые вы найдете, или связать одну из других стратегий, описанных в этой статье, с числами (например, записать числа, которые вы найдете).

Существует ряд книг, которые вы можете использовать:

• Многие книги явно посвящены математике, да и вообще в них много цифр. Они действительно хорошо работают.

• Некоторые книги не имеют ничего общего со счетом, но вы все равно можете связать их числами.Вы можете, например, посчитать гномов в «Белоснежке» и написать число. Вы можете посчитать собак в «Волосатом маклари».

7. Незакрепленные детали по номерам

Украшение цифр и превращение цифр в забавные художественные занятия – отличный способ научить детей узнавать их.

Один из способов – использовать отдельные части для экспериментов с формированием чисел.

Все, что вам нужно сделать, это создать где-нибудь несколько больших чисел, а дети положить на них множество незакрепленных деталей, таких как крышки от бутылок, драгоценные камни и другие предметы, чтобы придать им форму.

Вы могли бы:

• Нарисуйте числа на большой бумаге

• Напишите их мелом на полу снаружи

Хорошие незакрепленные части включают такие вещи, как ракушки, камни, шурупы, деревянные полоски, колышки, помпоны и все, что вы можете найти. Если вы ищете идеи о том, какие другие материалы можно использовать для незакрепленных деталей, то я написал статью, содержащую не менее 100 идей, с которыми вы можете ознакомиться здесь.

8. номер строки

Числовые линии отлично подходят для детей, чтобы начать визуализировать, как выглядят числа в последовательности.Они также отлично подходят для распознавания чисел.

Вот несколько отличных способов их использования для этой цели:

• Художественное оформление числовых линий. Дети могут украсить их, наклеить числа на палочки или что-то подобное.

• Они могут расположить числа в пустой строке, скопировав числовую строку

• Обращайтесь к числовым строкам, когда вы поете песни или распеваете. Чем больше они их используют, тем лучше они получат.

9.Соответствующие игры

Некоторые старые игры на запоминание отлично подходят для распознавания чисел. Например, пары. Имейте два набора карточек с номерами. Я бы просто сосредоточился на числах, которым вы пытаетесь научить, так что это могут быть числа 1-5 или 0-10.

Разложите пары карт и по очереди переверните две карты и попытайтесь найти пары.

Еще одна похожая игра – это бинго с номерами.

Подобные игры просто отлично подходят для памяти в целом.Если вы хотите узнать исчерпывающий список лучших дошкольных игр на память для детей, тогда ознакомьтесь с этим.

10. Номер Гольф

Им действительно нравится этот! Многие дети действительно увлекаются спортом, поэтому, если вы можете этим увлечься, дерзайте!

Есть разные способы сделать это, но один из простых – использовать большую бумагу. Нарисуйте большие круги по всей бумаге – это лунки для гольфа. Напишите числа в этих лунках для гольфа.

Тогда все, что вам нужно, это клюшка и мяч.Обычно я использую небольшой шарик из пластилина, который вы катите сами, а дубинка может быть чем-то вроде палочки для леденцов (эскимо).

Бейте мячом по полю для гольфа и пытайтесь попасть в лунки. Это отлично подходит для распознавания чисел. Вы также можете:

• Идите по порядку, как на настоящем поле для гольфа

• Распознавайте числа больше десяти

• Попробуйте большую уличную версию, используя большие резиновые мячи и огромные круги, нарисованные мелом. Вы можете пинать или катать мячи.

Такие игры с пластилином идеально подходят для мелкой моторики.

11. Формирование нечетких чисел

Чем грязнее числа, тем лучше!

Идея здесь в том, чтобы получить какую-то грязную поверхность, на которой дети могли бы делать цифры.

Вы можете использовать:

1. Пена для бритья
2. Гель для бритья
3. Овсяная каша
4. Блеск (если вы чувствуете себя смелым, это будет очень грязно!)
5. Мука
6. Песок

Приготовьте для них большие числа, чтобы посмотреть и копировать.Дети попробуют записать числа в беспорядочной субстанции! Часы веселья.

12. Цифры на конструкторах

Еще одна хорошая стратегия обучения числам – это выяснить, чем детям все равно нравится заниматься, и просто добавить к этим упражнениям несколько чисел.

Хороший пример – конструкторы. Многим детям нравится использовать лего, строительные блоки и многое другое. Почему бы не добавить цифры к этим ресурсам?

Например, вы можете написать несколько чисел на некоторых старых строительных блоках.Могут ли они их привести в порядок?

Могут ли они строить числа из конструкторов?

Могут ли они построить башню, используя количество блоков, соответствующее числовой карточке?

Учет интересов – один из ключевых способов мотивации маленьких детей. Если вы хотите узнать исчерпывающий список вещей, которые вы можете сделать, чтобы сосредоточить внимание дошкольников, взгляните на эту статью, которую я написал о 15 лучших стратегиях.

13. Номера на автомобилях

Транспортные средства – еще одна вещь, которая очаровывает многих маленьких детей.Они предлагают множество возможностей, в том числе:

• Сделайте автостоянку. Возьмите большой кусок картона или бумаги и нарисуйте на нем несколько парковочных мест с цифрами. Даже лучше, если на машинах есть номера! Вы можете сопоставить числа

• Участвуйте в гонках и поместите победителей на подиум с некоторым описанием, помеченным 1, 2 и 3

• Расставьте автомобили с номерами по порядку, возможно, по числовой строке

14. Числа в среде

Это действительно важный способ, которым многие дети учат числа – сталкиваясь с ними в окружающей среде.

Есть много вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь процессу:

• Укажите числа, которые вы или дети можете найти в своем окружении, и поговорите о них. Примерами могут служить числа на дверях или урнах, числа на футболках, числа на знаках

• Поощряйте детей считать и записывать свои действия. Например, постройте башню и посчитайте блоки. Сделайте модель инопланетянина и посчитайте оружие.

• Включите числа на табло вокруг комнаты

15.Числовые игры в кости

Соревнования и игры с кубиками уже сейчас действительно помогают детям научиться распознавать числа.

Повторение просмотра чисел снова и снова действительно помогает, а также небольшое соревнование действительно сосредотачивает умы некоторых.

Некоторые отличные игры, связанные с цифровыми кубиками, включают:

• Бросьте кубик числа и выполните указанное количество действий – например, хлопать, прыгать, прыгать и т. д.

• Ударить тесто! Это фантастическая игра для пластилина, которую они действительно любят.Вы просто делаете много-много маленьких шариков из пластилина. Затем вы бросаете кости и выбиваете это количество шаров! Это отлично подходит для распознавания чисел и счета 1: 1. Playdough – один из самых интересных ресурсов, который вы можете использовать для ранней математики. Если вы хотите узнать больше о математических играх, то посмотрите эти.

16. Рыбалка

Это простая игра для взрослых, которая им действительно нравится.

Возьмите какие-нибудь карточки с номерами и приклейте к ним большую скрепку.Возьмите палку, например, метлу, и привяжите к ней веревку. На конце веревки привязан магнит.

Идея состоит в том, чтобы расположить карточки с цифрами в центре круга детей лицом вниз. Один ребенок идет первым и пытается поднять карточку с помощью магнита. Надеюсь, магнит будет достаточно сильным. Если у вас возникли проблемы с их поднятием, приклейте на карточки еще скрепки!

Поймай карту и узнай, что это такое!

Верно, это конец из 16 лучших игр, которые я знаю, чтобы научить распознавать числа.Я собираюсь закончить несколькими ключевыми вопросами о распознавании чисел, которые задают многие.

Ответы на общие вопросы по распознаванию номеров

Почему важно знать названия номеров?

Распознавание чисел – фундаментальный навык ранней математики. Важно развиваться, прежде чем вы сможете перейти ко многим другим навыкам.

Некоторые примеры навыков, которые невозможно применить без предварительного распознавания чисел, включают:

• Номера для заказа любым способом

• Поиск пропущенных чисел в последовательности

• Умение складывать и вычитать с помощью письменных числовых предложений

Как научить цифрам детей с особыми потребностями?

Многие из тех же стратегий применимы, если вы пытаетесь научить чисел детям с особыми потребностями.

Постарайтесь сделать стратегии максимально мультисенсорными. Действия и физические движения хороши для поддержки распознавания чисел.

Имейте в виду, что возраст и скорость, с которой дети будут учить числа, будут сильно различаться, если у них есть какие-либо недостатки.

Некоторые дети, например с аутизмом, могут выучить числа в очень раннем возрасте, и распознавание чисел может быть исключительным навыком для многих аутичных детей.

В каком возрасте дети должны узнавать числа?

Это сложный вопрос, и он действительно будет отличаться для разных детей.

В целом, дети начнут учиться распознавать числа в возрасте от 2 до 5 лет. Трудно быть более точным!

Тот факт, что ребенок учится числам позже, чем другой, не означает, что его прогресс в будущем будет медленнее. Это скорее вопрос развития ребенка, чем показатель интеллекта.

Когда дети готовы распознавать числа?

Обычно дети показывают несколько знаков, прежде чем они начнут распознавать числа.К ним относятся:

• Интерес к числам в окружении

• Они начинают механический подсчет (или уже хорошо владеют этим навыком)

• Начинают считать предметы

Вы учите буквы так же, как числа?

Определенно есть параллели между стратегиями, которые хорошо работают для обеих. К ним относятся:

• Сделайте его мультисенсорным – чем активнее и увлекательнее процесс, тем больше у них шансов изучить его

• Используйте песни, песнопения и книги, чтобы помочь процессу

• Повторяйте и практикуйте то, что вы узнали

Узнайте больше о том, как преподаются буквы и звуки здесь.

Заключение

Чем более мультисенсорным вы научитесь распознавать числа, тем лучше. Разбудите детей интересными материалами, научите их танцевать, двигаться и петь, и процесс станет увлекательным и эффективным. Удачи в обучении этим числам!

Если вам понравилась эта статья, то почему бы не попробовать одну из этих:

Мартин Уильямс

Привет, я Мартин Уильямс, создатель блога Early Impact Learning.Я дошкольный и младший педагог с десятилетним опытом, а также провожу практические курсы для детских садов и школ.

Недавние сообщения

ссылка на 15 игр лагеря для малых групп

15 лагерных игр для малых групп

Во время лагеря у детей будет много возможностей поработать в небольших группах. Это может быть одна небольшая группа, работающая отдельно, или множество детей, разбитых на группы, которые все работают…

ссылка на 11 игр, похожих на музыкальные стулья – вариации + похожие игры

дошкольников: 9 игровых способов развить ранние математические навыки | Scholastic

Когда ваш малыш направляется в детский сад, он будет ежедневно заниматься дошкольной математикой, в том числе учить числа, упражняться в счете, создавать и изучать фигуры, а также работать с календарем. Дошкольники научатся считать, узнают, что такое числа, узнают о формах и узорах, измеряют, сортируют, классифицируют и сравнивают предметы.Кроме того, игра с пазлами, игрушками, кубиками и играми помогает дошкольникам практиковаться и развивать математические навыки, когда они считают, манипулируют объектами и работают с различными формами, пространствами и размерами.

С тех пор, как мои мальчики были маленькими, я пытался включить математические понятия и математический язык в наши повседневные разговоры, игры и распорядок дня. Как мы все знаем, понимание чисел и математических понятий имеет решающее значение для успеха детей в школе и в жизни. Итак, я пытался регулярно интегрировать размышления и разговоры о числах, геометрии, измерениях, деньгах и множестве других математических понятий в нашу семейную жизнь.

Вот несколько простых способов показать своему дошкольнику, что математика есть повсюду, и создавать игровые математические моменты во всем, что вы делаете!

1. Считайте весело и активно: Считайте шаги, когда вы поднимаетесь по ним, считайте, как ваш ребенок прыгает, считайте предметы, когда вы покупаете их в магазине, подсчитываете закуски, когда вы добавляете их на тарелку с закусками вашего ребенка . Считайте все. Вот несколько способов использовать математику в прогулке по кварталу!

2. Играйте в игры, развивающие математические навыки. Игра в кости, подсчет клеток на игровом поле и карточные игры – все это задействует раннее математическое мышление. Попробуйте желоба и лестницы , Hi Ho Cherry-O (мой фаворит, когда я был ребенком – и любимец моих мальчиков, когда они были маленькими!), Go Fish и Count Your Chickens . Все это идеальные игры для дошкольников.

3. Предоставьте своему дошкольнику множество бесплатных игровых возможностей для использования строительных материалов и поделок. Позвольте вашему малышу играть с кубиками, соломкой, палками и другими предметами, а также строительными и ремесленными материалами, чтобы создавать формы и создавать цвета или узоры фигур.Задайте ему простые вопросы о том, что он создает и строит. Помогите ему увидеть закономерности. Спросите его: «Сколько блоков потребовалось, чтобы построить эту башню?» Покажите ему, как «измерить» высоту башни, посчитав количество блоков. “Это 12 блоков в высоту!” Сравните две башни рядом и спросите: «Какая из них выше?»

4. Веселая сортировка: Попросите детей рассортировать предметы по разным формам и цветовым группам. Используйте предметы домашнего обихода, игрушки, пуговицы и т. Д. »Давайте найдем все предметы синего цвета и положим их в корзину.Давайте сгруппируем все квадратные объекты “.” Давайте поместим все игрушечные машинки в эту корзину и все игрушечные мини-фигурки в эту корзину. В какой корзине больше? »Дайте детям множество возможностей смотреть, находить и сортировать объекты по различным атрибутам – форме, цвету, размеру, типу и т. Д.

5. Создавайте коллажи фигур: Создавайте коллажи или книги. объектов разной формы и цвета. Пример: «Моя круглая книга» – вырежьте изображения круглых предметов, поместите по одной на каждую страницу и назовите ее.

6. Сделайте нумерованные книги: Сделайте свою собственную счетную книгу. На каждой странице может быть определенное количество объектов. Используйте рисунки, фотографии, вырезки из журналов или реальные предметы (пуговицы, маленькие игрушки и т. Д.).

7. Готовим вместе: Приготовление еды или даже партии печенья или бананового хлеба вместе показывает детям, что мы используем математику для приготовления пищи. При измерении отдельных ингредиентов громко говорите с ребенком о том, что и как вы измеряете, покажите ему, как выглядят количества, и вовлеките его в активное участие.Пример: «Этот рецепт требует 2 яйца. Можете ли вы достать 2 яйца из коробки? Давайте расколоть и добавим их в миску. Нам также понадобится полтора стакана молока. Давайте измерим это количество в этой мерной чашке. Сначала давайте найдем отметку в 1 чашку … теперь давайте найдем / добавим еще половину “. Обсуждая рецепт, покажите ему маркеры и мерки, дайте ему налить и перемешать – и, конечно же, обязательно лизнуть ложку в конце!

8. Включите математику в повседневные разговоры: Для дошкольников это может включать в себя вопросы или утверждения вроде:
• Как вы думаете, сколько весят эти яблоки? Давайте вместе взвесим их.
• Как вы думаете, в какой из этих двух контейнеров поместится больше макаронных изделий?
• Мне нравятся все формы на этой картине / картине. Вы можете помочь мне найти все круги? Прямоугольники? Квадраты?
• Давайте посмотрим на календарь и посмотрим, какой сегодня день. О, смотрите, сегодня пятница, 19 сентября. Сколько дней в неделе? Давайте посчитаем. В сентябре? Давайте их посчитаем.
• Давайте разделим куки так, чтобы каждый из нас получил равное количество. Вы можете мне помочь?
• Кто выше – ты или твой брат? Давайте измерять, чтобы узнать.
• Сколько кубиков LEGO нужно собрать, чтобы построить башню такого же роста, как вы? Как я?
• Можете ли вы помочь мне сосчитать пенни в нашей банке для пенни? Давайте объединим их в группы по 10 человек.
• Сколько у вас крекеров с золотой рыбкой больше, чем у меня?
• Давайте посчитаем, сколько синих и красных машин мы проезжаем за рулем? Сколько синих? Сколько красных? Какого цвета было больше машин на дороге, пока мы ехали?

9. Прочтите вместе и считайте книги: Найдите на страницах книги книги, которые предлагают малышам возможность сосчитать.Знакомство с книгами с числами помогает вашему дошкольнику развить навыки распознавания чисел и счета – а также весело обниматься и считать вместе! Вот некоторые из фаворитов:
• Я шпионю за маленькими числами Уолтером Уиком и Джин Марзолло
• Десять маленьких рыбок Одри Вуд
• Десять маленьких пальцев Кэролайн Джейн Черч
• Зин! Зин! Скрипка! Ллойд Мосс
• Как динозавры считают до десяти? by Jane Yolen

Вот еще несколько занятий, которые включают математику в повседневное развлечение:
Художественное занятие на основе форм
Математика в продуктовом магазине
Математика в машине
Занятие по строительству счетных башен
Ремесленное занятие по счету бус

Как вы научиться математике и играть со своим малышом в повседневные дела? Мы хотели бы знать.Поделитесь с нами своими идеями на странице Scholastic Parents в Facebook, и давайте продолжим разговор!

15 простых и увлекательных заданий по математике для дошкольников и детей ясельного возраста

Существует так много увлекательных способов познакомить вашего дошкольника или малыша с математическими концепциями, что никаких рабочих листов или карточек не требуется. И даже если вы не считаете себя гением математики уровня Good Will Hunting , легко и весело помочь вашему малышу освоить базовые математические навыки, используя игрушки и предметы, которые у вас уже есть дома.

Математические навыки, которые дошкольники и дети ясельного возраста могут изучать дома

Перед тем, как приступить к математическим упражнениям с ребенком, следует помнить о некоторых основных понятиях математики для дошкольников. Вы можете следить за этими развивающимися навыками и интересами у своего ребенка, чтобы помочь вам решить, какие виды математических заданий попробовать.

Однозначное соответствие: Это понятие, что одно число соответствует одному объекту. Звучит супер просто, правда? Но вы когда-нибудь наблюдали, как маленький ребенок «считает»? Они часто быстро подсчитывают числа, совершенно не связанные с количеством вещей, которые они считают.Требуются практика и опыт, чтобы понять, что когда они говорят «один», они считают только один объект.

Распознавание цифр + счет: Это именно то, на что это похоже – изучение настоящих цифр. Дети должны узнать, как выглядят «1» и «2» и как использовать эти числа для счета.

Паттерны + отношения: Помогите своему ребенку развить математический ум, играя с паттернами и вводя простые понятия, такие как «больше против меньшего» и «больше чем против меньше чем».”

Фигуры: Изучение различных форм и изучение их имен дает дошкольникам и малышам основу для геометрии позже. Не бойтесь называть им настоящие названия фигур, независимо от того, сколько в них слогов! Маленьким детям нравится выучить такие громкие слова, как «параллелограмм» и «восьмиугольник» – и им будет легче выучить сейчас, когда они впитают словарный запас, как губку, чем позже, в начальные годы.

Базовое сложение + вычитание: Для дошкольников , это определенно не означает запоминание математических фактов.Однако маленькие дети могут начать понимать, что объединение двух групп вещей вместе создает большую группу. Вы можете вести себя по-настоящему конкретно и весело с маленькими детьми – сколько печенья у вас было бы, если бы я дал вам еще одно?

А теперь самое интересное, занятия! Держите их сдержанными и управляемыми детьми. В этом возрасте не должно быть никакого давления, чтобы получить определенный результат: математика – это просто увлекательное занятие, которым можно заниматься вместе.

15 заданий по математике для дошкольников и малышей, обучающих основным навыкам:

1.Игра по переписке 1: 1

Вы можете сделать супер простые карточки корреспонденции 1: 1, используя только карточки для записей или набор карточек и наклейки.

Поместите одну наклейку на одну карточку, две наклейки на следующую карточку, три наклейки на следующую карточку и так далее. Для начала вы можете увеличить до 5, а затем расширить до 10, если ваш ребенок готов и заинтересован.

Дайте ребенку небольшие предметы, соответствующие наклейкам. Например, если вы используете зеленые наклейки на карточках, используйте зеленые фигурки Лего.

Покажите ребенку, как раскладывать карточки в ряд, и поместите предмет на каждую наклейку.

Вы заметите, что здесь нет фактических чисел или подсчета. Это раннее математическое задание, которое поможет детям понять соответствие 1: 1 еще до того, как они узнают цифры.

2. «Принеси мне» 5

В эту игру вы можете легко играть в любое время, когда вашему ребенку становится скучно или нервно, – дайте ему цель.

Скажите что-нибудь вроде: «Интересно, сможешь ли ты найти 5 плюшевых мишек, чтобы принести мне» или «Пожалуйста, принеси мне 7 цветных карандашей.”

Когда ваш ребенок приносит вам предметы, просто сосчитайте их вместе. Он заметит, если он ввел неправильный номер, и, вероятно, захочет исправить его, но если нет, не беспокойтесь!

Как только ваш ребенок выучит письменные числа, попробуйте дать им письменный указатель на количество вещей, которые нужно принести. Напишите числа на учетных карточках и вручите вашему ребенку карточку с количеством вещей, которые нужно найти и вернуть вам.

Это дает дополнительное преимущество в сочетании движения с обучением , концепция, используемая в Монтессори, чтобы помочь детям действительно усвоить концепции.

3. Вынесите его на улицу.

Используйте мел для тротуаров, чтобы написать цифры от 1 до 10 на тротуаре.

Помогите ребенку придумать числа, которые нужно собрать для каждого числа. Например, они могут найти одну шишку, два опавших листа и три камня.

Многие дети преуспевают, когда их учебная среда находится вне дома!

4. Угадайте, сколько?

Независимо от того, как вы относитесь к математике, помните, что числа, особенно большие числа, могут быть волшебными для маленьких детей.

Выберите что-нибудь, что у вас есть в большом количестве – это может быть коробка макарон или корзина Lego – и скажите: «Хм, интересно, сколько лапши в этой коробке?» Затем вылейте его и приступайте к совместному счету.

Маленькие дети часто находят захватывающим, когда взрослые устраивают большой беспорядок, и им одинаково нравится наводить порядок из хаоса и вместе убирать беспорядок.

5. Следуйте рецепту.

В приготовлении пищи требуется столько простой математики. Для малыша это может быть просто: «Давайте добавим три ложки муки», но с дошкольником постарше вы можете начать вводить понятие дробей.

Если ребенок постарше, попробуйте дать ему самостоятельно составить рецепт. Выберите что-нибудь простое, например мюсли или домашний рецепт пластилина.

6. Делайте числа из пластилина

Кто знал, что пластилин так много применяет математику? Если вашему ребенку нравятся художественные проекты, формирование цифр из пластилина (и добавление художественных изюминок) может быть интересным способом помочь ему выучить свои числа.

Попробуйте вместе сложить числа из пластилина. Осязание на ощупь числовых форм действительно может помочь детям усвоить знания.

7. Измерьте объем

Большинство детей любят играть с водой, поэтому измерение объема может быть довольно забавным.

Используйте мерные чашки (или недорогой набор стаканов), чтобы помочь детям визуализировать и ответить на вопросы об измерениях объема. Спросите: «Интересно, сколько чашек воды поместится на вашем уровне грунтовых вод?» или: «Интересно, сколько столовых ложек воды поместится в твою чашку?»

Просто задайте вопрос вслух и посмотрите, как они исследуют концепцию.

8. Создайте таблицу роста

Если у вас есть таблица роста для вашего ребенка, она ему понравится.Помогите своему дошкольнику составить таблицу роста своих мягких игрушек или кукол. Это забавный и простой способ познакомить с концепцией измерения.

9. Расположение по размеру

Начните знакомить с концепцией большего и меньшего с сортировки простых вещей по размеру.

Вы можете сделать это с помощью мячей, кубиков или даже носков и обуви вашей семьи.

10. Практические шаблоны

Понимание шаблонов является неотъемлемой частью математического обучения. К счастью, это может быть очень весело!

Вы можете добавить узоры с помощью наклеек.Создайте узор на листе бумаги, используя наклейки из тайника с наклейками вашего ребенка, и предложите им создать такой же узор на своей бумаге. В конце концов они могут начать создавать свои собственные выкройки.

Это тоже интересно делать с Лего и Дупло. Постройте башню из цветного узора и предложите ребенку сделать то же самое.

11. Бинго!

Многие дети 3 и 4 лет начинают любить игры. Бинго – одна из самых простых игр, которая может быть интересным способом для детей попрактиковаться в распознавании чисел.

12. Поиграйте в настольную игру.

Даже настольные игры, не ориентированные на математику, такие как классическая Hi Ho Cherry Oh, обычно включают счет.

Есть много других игр, специально разработанных, чтобы помочь детям развить математические навыки в увлекательной игровой форме. Игра Tiny Polka Dot – отличная игра, потому что она достаточно проста для трехлетнего ребенка, но также имеет расширения для детей постарше.

13. Сортировка и подсчет конфет

В следующий раз, когда у вашего ребенка будет куча пасхальных или хеллоуинских конфет, предложите ему отсортировать и пересчитать! “Давайте посмотрим, сколько цветов каждого цвета в вашей сумке M&M.«Если вам не хочется разбивать леденец, вы можете сделать это также с миской ягод или винограда.

14. Сыграйте в простую игру-сложение

Вы можете легко создать свою собственную игру-сложение, используя любые игрушки. ребенок любит машинки или божьи коровки.

Поместите все предметы в корзину с кубиком. Покажите ребенку, как бросать кубик и собрать такое количество предметов в кучу. Затем они могут снова бросить кубик. чтобы получить второе число. Покажите им, как соединить две стопки и сосчитать их все вместе.

15. Читайте о числах

Книги – прекрасный способ вызвать интерес к числам, и есть много отличных вариантов!

Десять черных точек, одна горилла, сто миллиардов триллионов звезд и Мальчик, который любил математику – хорошие для начала.

Какие бы математические задания вы ни выбрали для своего ребенка, не забудьте также внести в него реальные математические опыты! Будь то оплата настоящими бумажными деньгами или создание чего-то вместе из дерева, у детей есть масса возможностей участвовать в реальных занятиях, включая математику.Покажи им, что мы пользуемся числами каждый день!

Блоки дробей Plan Toys

Math is play! Этот суперпростой набор из 15 блоков предназначен для знакомства с геометрией, формами и дробями, в то время как ваш ребенок подбирает и строит.

Набор для рогаликов Farm Steady everything

Смешайте, отмерьте и сверните в рулон! Этот набор для изготовления бублика и сливочного сыра – интересный и вкусный способ научить вас разнообразным урокам и навыкам.

Тесто для лепки Dough Parlor

Восхитительно мягкое и приятно пахнущее тесто для лепки Dough Parlor дарит увлекательные сенсорные ощущения.Изготовлен вручную в Канаде из 100% нетоксичных ингредиентов, каждый горшок имеет разный цвет и имеет ностальгический пищевой запах, готовый к часам практической игры.

Мы самостоятельно выбираем и делимся любимыми продуктами – и можем получать комиссию, если вы решите купить. У тебя есть это.

15 забавных математических заданий для дошкольников от Kidadl

Есть много интересных способов реализовать математические задания EYFS (Early Years Foundation Stage) дома во время изоляции.В этой статье мы перечислили 15 забавных математических заданий EYFS для дошкольников, которые помогут вашим малышам запомнить их числа.

Бинго!

Бинго – отличное развлечение для детей дошкольного возраста. Бинго-игры помогают детям учить числа увлекательным и увлекательным способом. Вы можете создавать свои собственные листы бинго, создавая сетки из любого количества квадратов на листе бумаги формата А4; 9 квадратов (3 x 3) обычно хорошее число для начала. Затем вы можете попросить своих малышей выбрать их числа или вы можете выбрать их за них.Затем задайте вопросы, которые будут соответствовать числам в их сетке. Например, если в их сетке бинго выпала цифра 4, скажите «сколько будет два плюс два» или «сколько ножек на этом стуле», или для более легкого раунда просто назовите «число 4». Чтобы сохранить интерес, вы можете ввести призы, когда сетка бинго будет заполнена, и пригласить друзей и семью поиграть виртуально.

Необходимые предметы:

• Бумага формата А4
• несколько ручек и карандашей
• несколько счетчиков или наклеек для отметки чисел (необязательно)

Подсчет и сопоставление фигурок для лепки

Математические задания для дошкольников с использованием пластилина также помогут вашему малышу практикуют мелкую моторику.Все, что вам нужно для этого упражнения, – это пластилин.

Скатайте пластилин в маленькие шарики и сложите их в группы разного количества, сделайте соответствующие числа из пластилина для каждой группы шариков, которые соответствуют количеству. Например, сделайте одну группу из семи шаров и вылепите из пластилина цифру «7». Составьте около 5 разных пар, а затем попросите ребенка сопоставить группы шаров с числами, подсчитывая шары.

В эту игру также можно играть в обратном порядке, и ваш ребенок может считать шары, а затем помочь вам придать пластилину форму числа.Эти виды дошкольных заданий по математике улучшат мелкую моторику и отлично подходят для обучения распознаванию чисел.

Игра для лепки с распознаванием форм и чисел

Это упражнение похоже на упражнение для пластилина, описанное выше, поэтому оно является отличным дополнением, пока у вас есть пластилин, позволяющий вашим малышам дольше использовать свои мелкие моторные навыки. Для этой версии вам понадобится пластилин нескольких цветов. Создавайте много разных цветных форм пластилина, достаточно, чтобы создавать группы подходящих форм и цветов.Как только вы это сделаете, вы можете попросить вашего ребенка собрать разные типы; например, вы можете попросить «5 синих квадратов любой формы», «2 круга любого цвета» или «3 зеленых квадрата». Это интересный способ помочь им изучить свои формы, пока они учатся считать. Здесь у нас есть больше заданий по математике.

Игра «Пожалуйста, принеси мне …»

Эта игра с числами для детей – интересный способ помочь дошкольникам научиться счету. В этой игре вы используете предметы из вашего дома, поэтому вам не понадобится ничего особенного.В этой игре вы просто просите своего малыша принести вам несколько предметов. Например, «пожалуйста, принесите мне 5 своих игрушек» или «пожалуйста, принесите мне 3 подушки». Эта игра – действительно увлекательный способ помочь вашему ребенку научиться считать, и она похожа на охоту за мусором. Чтобы сделать игру по-настоящему увлекательной, вы можете получить приз в конце за то, что принесете вам все предметы, и бонусный приз за то, что уберете их снова!

Сделайте коктейль из волшебного зелья!

Это занятие особенно хорошо подходит для сада, когда светит солнце! Для этого вам понадобится блендер или что-нибудь, что может делать смузи.Вы можете следовать приведенному ниже примеру рецепта, настраивать его или создавать свои собственные; просто включите много разных количеств, чтобы помочь вашим малышам посчитать. Попросите своих малышей собрать ингредиенты в большую миску. Если у вас в саду есть съедобные фрукты или растения, такие как ежевика или мята, их можно добавить в рецепт. Затем, когда все ингредиенты будут собраны, смешайте их все вместе и получите супер-вкусное угощение!

Вещи, необходимые для смузи с волшебным зельем (2 порции):

• 5 больших клубник
• 15 черники
• 10 малины
• 1 банан
• 2 чайные ложки меда
• 4 десертные ложки натурального йогурта.
• (Некоторое коровье или растительное молоко, чтобы сделать его настолько густым или жидким, насколько вам нравится – мы рекомендуем около 100-200 мл)

Пары частей головоломки

На прямоугольных карточках нарисуйте точки на одной стороне и соответствующий номер на другом. Разрежьте эти карточки на две части, образуя зигзаги, кривые и волнистые линии, чтобы ваши малыши могли легко соединить две карточки на полу или на столе. Он или она может сосчитать точки и определить числа, которые помогут сопоставить пары.

Необходимые предметы:

• бумага или карточка
• ручки или карандаши
• ножницы

Блоки Lego

Если у вас есть доступ к конструкторам Lego или другим блокам, подходящим для дошкольников, вы можете использовать их для выполнения некоторых математических задач в дошкольном возрасте. виды деятельности. Дайте ребенку задание построить стопку блоков из одного зеленого, двух красных и трех синих блоков. Вы можете сделать это задание настолько простым, насколько захотите, и вы можете помочь своему ребенку с рисунками или идентичными стопками, которые ребенок сможет скопировать.

Необходимые предметы:

• Конструкторы Lego или любые другие строительные блоки для игр
• раскраски карандаши и бумага для наглядности вашего ребенка

Хотите больше?

Игра с пропущенными числами

Напишите числа от 1 до 10 в строке без одного числа. Затем ваш ребенок сможет определить, какой номер отсутствует. Если вы хотите сделать игру более сложной, вырежьте числа и перемешайте их, оставив одно число, и посмотрите, сможет ли ваш малыш определить недостающее число.

Испеките угощения

Простые упражнения по выпечке для дошкольников – идеальный способ использовать и развить числовые навыки, а в конце вы получите вкусное угощение! Этот рецепт печенья Smartie для детей идеально подходит для изоляции, и вы можете выполнять практические дошкольные математические задания в процессе. Попросите своих малышей посчитать Smarties для каждого шарика из теста для печенья и сделать некоторые из более простых измерений. Это сделает конечный продукт еще более захватывающим!

Учимся через музыку

Песни – отличный способ помочь вашим малышам с математикой и числами.В Интернете есть много полезных песен с числами, которые помогут вашему ребенку развить математические навыки дошкольного возраста. Используйте эти фантастические песни в качестве отправной точки.

Играйте в настольную игру

Настольные игры для детей дошкольного возраста – отличный способ продолжить развитие математических навыков у малышей. Любые игры с кубиками, такие как «Змеи и лестницы» или «Игра со списком покупок», побудят вашего ребенка подсчитать, сколько мест ему нужно, чтобы переместить свою фишку. Такие игры, как Connect 4, также позволят вашему ребенку попрактиковаться в обучении счету.

Карточные игры

Игры, такие как Snap или Pairs, – это интересный способ попрактиковаться в распознавании чисел. Вы также можете играть в модифицированную версию этих игр, создавая пары карточек, одна с точками, а другая с числом, чтобы ваш ребенок мог сосчитать точки и сопоставить число.

Купить таблицу роста

Одно замечательное математическое задание, которое дети EYFS могут сделать, – это составить таблицу роста. Таблицы роста можно купить в Интернете или сделать свои собственные.В любом случае вашим малышам понравится вести учет своего роста. Это научит их видеть числа и измерять вещи. Они тоже могут измерить свои плюшевые игрушки.

Упражнения по сортировке

Упражнения по сортировке – отличный способ для дошкольников начать изучение измерений и счета. Эти занятия веселее, чем кажется, и вы можете использовать практически все, что угодно. Разложите мягкие игрушки по размеру или рассортируйте сладости или фрукты в миске по разным цветам.

Книги

Многие детские книги поощряют обучение счету и математике в дошкольном возрасте. Очень голодная гусеница – наша любимая классика. Нет лучшего занятия, чем обниматься и вместе читать хорошую историю.

125+ Отличные задания для обучения детей числам

Сегодня у нас есть много заданий для обучения детей числам! Мы любим делать обучение интересным! Если у вас есть маленький ребенок, который начинает заниматься числами, эти упражнения идеально подходят.

Ниже вы найдете игры, бесплатные распечатки, поделки и даже закуски! Мы уверены, что вы найдете увлекательное учебное занятие, которое понравится вашему ребенку.

125+ занятий по обучению детей номерам

Ваши дети будут в восторге от этой простой игры Math Detective Game !

Распечатайте разноцветных рыбок, чтобы играть Рыбалка с числами ! Эта игра от Powerful Mothering идеально подходит для дошкольников.

Как и Twister, здесь вы можете создать свой собственный Math Gam e – это так весело и легко! Вам просто понадобятся игральные кости и стикеры.

Практикуйтесь в заказе, сделав Number Blocks с тюбиками из туалетной бумаги и наклейками. Такая забавная идея от Learn with Play at Home.

Сделайте своего малыша Pretend Parking Lot с этой идеей от Serving Pink Lemonade. Нарисуйте парковку на листе бумаги, пронумеруйте места и дайте им инструкции, на каком месте парковать машину!

Все любят Бесплатную распечатанную игру на совпадение ! Сопоставьте число на рожке мороженого с соответствующим количеством жевательных шариков.

С легкостью сделайте номерные доски Artsy Momma’s из листов пенопласта или простой бумаги.

Используйте старый набор домино, чтобы дать им возможность сосчитать, и соедините совпадающих чисел .

Создайте имитацию лифта и сделайте кнопки лифта из картона, используя эту идею из книги «Дом в лесу». Назовите, на какой этаж вы направляетесь! На этом веселье не заканчивается! У нас есть так много других забавных номеров, которые вы можете найти, нажав на ссылку ниже.Вы даже можете добавить свои собственные!

Связываясь, вы даете другим блогам разрешение ссылаться на ваш сайт и использовать одну фотографию в сводке новостей. Только семейные ссылки, пожалуйста.

Вот отличные игрушки для заучивания чисел для малышей! Их можно приобрести у нашего партнера, Amazon!

Другие образовательные мероприятия для детей

Дети от природы любопытны и любят узнавать больше, чем просто числа! Развивайте их ум с помощью этих учебных поделок и занятий !

Прокомментируйте ниже любимые числовые поделки и занятия вашей семьи!

.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 369» г. Перми

Автор:

Лобашова

Наталья

Александровна

воспитатель

Пермь, 2020

Использование развивающих игровых пособий при формировании элементарных математических представлений дошкольников

Обучение ребенка точным наукам, таких как математика, является сложным процессом, требующим немало усилий, как со стороны педагога, так и воспитанника. Для того чтобы разнообразить процесс обучения, избавить от лишней официальности и повтора, повысить уровень эффективности восприятия и запоминания основных математических азов, занятия наполняют играми, игровыми приемами.

Математические игры в ДОУ изготовленные своими руками , используемые на занятиях ФЭМП и в индивидуальной работе с ребенком, помогают осуществлять общие программные задачи:

• Формирование представлений о числе и количестве.

• Развитие представлений о величине.

• Развитие представлений о форме.

• Развитие пространственной ориентировки.

• Развитие ориентировки во времени.

• Цель: создать условия для развития у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений посредством развивающих игр.

• Одна из основных задач дошкольного образования — математическое развитие ребенка. Оно не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать арифметические задачи. Это еще и развитие способности видеть, нестандартно мыслить, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками и словами. Дети с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Дети удивительно активны и любознательны, они просто как губка впитывают в себя все, что происходит вокруг. Интеллектуальный труд очень нелегок, и, учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста, мы должны помнить, что основной метод развития – проблемно – поисковый, а главная форма организации игра.

• Для успешного освоения программы на занятиях по формированию элементарных математических представлений я использую занимательный математический материал.

Среди многообразия развивающих игр в нашем группе  используются игра «Математический планшет». Дети с удовольствием составляют различные цифры, фигуры, с помощью резинок и гвоздиков. С помощью этой игры происходит развитие умений наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, делать простейшие обобщение. Все геометрические представления формируются на основе образного видения, что отвечает особенностям мышления ребенка. Это пособие универсально, его можно использовать в разных видах образовательной деятельности. Игра с ним тренируют различные виды мышления: не только логическое и пространственное, но также образное и творческое. Развивается координация движений обоих рук их ловкость, умение моделировать на плоскости, умение создавать изображения по образцу, по схеме, фантазия, логика, кругозор.

Игра: Числовая лесенка»
Цель: продолжать развивать у детей представление о последовательности чисел.
Ход игры. Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Вы научились хорошо считать. А знаете ли вы, в каком порядке идут числа? Посмотрите на числовую лесенку. Рассмотрите ее внимательно. Она вам подскажет, в каком порядке идут числа, какие числа больше, какие — меньше. Сколько ступенек у лесенки? Пересчитаем их по порядку. Я буду называть ряд, а вы называйте который он по счету? Какое самое число на числовой лесенке? Какие числа идут до него? Какое число идет до 5?6 больше или меньше 5? 5 больше, какого числа? А какого числа оно меньше? Посмотрите, какое число идет до 3 и поле 3? 2 больше или меньше 3? А 4 больше или меньше 3? Сколько кружков в 9 ряду? Какое число идет до 9? Какое после 9? 8 больше или меньше 9? Почему?» и. т. д.

Числовые домики (5 вариантов игры)

Игра: «Назови соседа»
Цель: Закрепить знание числового ряда 0 – 10.
Задачи: Учить узнавать и называть числа в пределах первого десятка. Правильно заполнять пропуски в числовом ряду в пределах первого десятка. Учить восстанавливать ряд чисел в прямом и обратном порядке. Развивать память, речь. Воспитывать коммуникативные качества, умение играть в паре. Воспитывать коммуникативные качества, умение играть в паре. Активизировать словарь за счет слов: «между», «справа», «слева», «перед», «после», «за».

Игра: «Математическая путаница»
Цель: Закрепить знания цифр. Развивать наблюдательность, внимание.
Задачи:Учить узнавать и называть числа в пределах первого десятка. Развивать внимание, память, речь.
Ход игры: В игре «Путаница» домики с цифрами расставляют на столе выставляют В тот момент дети закрывают глаза, числовые домики меняют местами. Дети находят эти изменения и возвращают цифры на свои места. Ведущий комментирует действия детей.

Игра: «Какой цифры не стало?»
Цель: Развитие зрительного восприятия, произвольности внимания, памяти.
Задачи: Развивать внимание, память.
Ход игры: В игре «Какой цифры не стало?» также убираются одна-две цифры. Играющие не только замечают изменения, но и говорят, где какая цифра стоит и почему. Например, цифра пять сейчас стоит между цифрами 7 и 8 (или она исчезла). Это неверно. Ее место между цифрами 4 и 6, потому что число 5 больше 4 на один, 5 должна стоять после 4.

Игра: «Угадай, какое число пропущено»
Цель: Определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.
Ход игры: Воспитатель расставляет на столе числовые домики в последовательности натурального ряда. Предлагает детям посмотреть, как они стоят, не пропущено ли какое-нибудь число. Затем ребята закрывают глаза, а воспитатель убирает одну карточку. После того, как дети отгадают, какое число пропущено, показывает спрятанный числовой домик и ставит его на место. Тот, кто первый назовет пропущенное число, получает фишку.

Игра:«Убираем цифры»
Цель: Закреплять прямой и обратный счет; закреплять знание цифр от 1 до 10. 
Задачи: Формирование логического мышления.
Ход игры: Игрой «Убираем цифры» можно заканчивать занятие или часть занятия, если в дальнейшем цифры не понадобятся. Перед ребёнком на столе стоят числовые домики первого первого десятка. Детям загадывают загадки про числа. Каждый ребенок, догадавшийся, о какой цифре идет речь, убирает из числового ряда эту цифру. Загадки могут быть самые разнообразные. Например, убрать цифру, которая стоит после цифры 6, пред цифрой 4; убрать цифру, которая показывает число на 1 больше 7; убрать цифру, которая показывает, сколько раз я хлопну в ладоши; убрать цифру, которая встречается в названии сказки про Белоснежку, и т.д.

Дидактическая игра «Отгадай на ощупь цифру» для детей старшего дошкольного возраста.

Цель игры: Учить детей узнавать и называть цифры в пределах 10 на ощупь. Упражнять в счете в пределах 10. Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения, мышление, речь, согласованность и координацию движений. Воспитывать усидчивость, желание добиваться поставленной цели.

Описание игры: На картон пришиваются пуговицы в форме цифры от 0 до 10.

Руководство игрой: Дидактическая игра «Отгадай на ощупь цифру».

В эту игру дети могут играть как самостоятельно, так и под руководством воспитателя: во время индивидуальной работы с детьми; как часть занятии и задания для математического досуга. С помощью этой игры можно научить детейузнавать и называть цифры.

Варианты заданий:

1 – вариант: «Отгадай на ощупь и назови» (Фото3).

Карточка накрывается тканью, ребенок обследует эту карточку кончиками пальцев и называет цифру – развитие тактильных ощущений, мелкой моторики рук детей.

2 – вариант: «Отгадай на ощупь и найди пару»

3-вариант: «Отгадай на ощупь и выполни столько действий, сколько обозначает данная цифра».

Карточка накрыта тканью, ребенок на ощупь определяет цифру и делает столько хлопков, прыжков или других движений. Сколько обозначает данная цифра» – развитие психофизических процессов.

«Считалочка»

Цель: для обучения дошкольников сложению, решению примеров и закреплению счёта до 10.

Дидактическая игра «Закончи ряд»

Формирование у дошкольников познавательного интереса является одной из важнейших задач в развитии ребёнка. Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста строится на использовании игрового занимательного материала.

Цель: развитие логического мышления, внимания, зрительного сосредоточения.

Задачи:

— закрепление умения различать геометрические фигуры

-воспитание умения самостоятельно выполнять задания

-развитие мелкой моторики пальцев

Правила игры: ребёнок должен закончить ряд по закономерности.

Дидактическая игра « Математические пазлы»

Задачи:

1. Упражнять детей в отсчитывании и счете в пределах»10″.

2. Учить соотносить количество предметов с цифрой.

3. Упражнять в знании цифр от»1″до «10».

4. Развивать внимание и мышление.

материалы:

10 карточек с цифрами и 10 карточек с кружочками.

Количество игроков:

1-5 детей.

Методика игры:

Ребенку даются карточки с цифрами и он должен подобрать (т. е сосчитать)на другой карточки кружочки и подобрать правильный вариант. Если ребенок выполнил правильно,то на обратной стороне сложится сюжетная картинка-это самоконтроль,значит ребенок справился с поставленной задачей.

Данную игру можно использовать как часть НОД и для индивидуальной работы.

 Лэпбук «Занимательная математика» для дошкольников.

Лэпбук переводится с английского как «наколенная» или «складная книга». Это популярное, интересное наглядное пособие, а также отличный способ хранения всей собранной по определённой теме информации, игр, загадок и прочего. Лэпбуки называют интерактивными папками, поскольку они содержат множество элементов, которые требуют от ребёнка действий, непосредственного участия. 

Лэпбук – это новейший способ организации учебной деятельности с дошкольниками. Это игра, творчество, познание нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний, интересный вид совместной деятельности воспитателя и ребенка. Методическое пособие Лэпбук «Занимательная математика» разработано с целью овладения детьми математическими способами познания, используя обучающие игры, с целью обеспечения активности мыслительной и практической деятельности в процессе самостоятельной и совместной деятельности дошкольников и взрослых.

Для ребенка лэпбук – это помощник в:

• понимании и запоминании информации по изучаемой теме;

• приобретении ребенком навыков самостоятельного сбора и организации информации по изучаемой теме;

• повторение и закрепление материала по пройденной теме.

Самооценка – представление человека о важности своей личности среди других людей. От этого критерия зависит не только формирование характера человека, но и его успешность в будущем. Ребенок с заниженной самооценкой всегда будет оставаться в тени своих сверстников, стесняться отвечать перед аудиторией, высказывать свою точку зрения и прочее.

Цель и характерные особенности графической методики

Над формированием самооценки можно и нужно работать. Часто достаточно внешне взглянуть на ребенка или взрослого, чтобы понять, что происходит с его самооценкой. Но иногда не все так просто. Человек может чувствовать себя комфортно и непринужденно в компании знакомых, родных людей и совершенно теряться перед незнакомой аудиторией. Все потому, что он чувствует себя хуже, менее успешным или еще по каким-то субъективным причинам не достойным остальных.

Чтобы вовремя распознать такие отклонения в формировании самооценки у ребенка и помочь ему справиться с этой проблемой, среди дошкольников периодически устраивают психологические тестирования.

Исследование самооценки ребенка с помощью методики «Лесенка»

Для благополучного развития личности ребенка большую роль играет наличие правильной и адекватной самооценки. Поэтому для того чтобы выявить самооценку ребенка-дошкольника, узнать его отношение к самому себе и понять как, по его мнению, относятся к нему его ровесники, существует диагностическая методика «Лесенка».

Различают два вида данной методики:

1. Диагностика детей дошкольного возраста;
2. Диагностика детей младшего школьного возраста.

Целью исследования является определение особенности самооценки ребенка, то есть отношение к самому себе. Представление ребенка о том, как его видят и оценивают сверстники, родители, а также другие люди.

Процедура исследования самооценке заключается в беседе с ребенком. Ему предъявляют рисунок с изображением лесенки, поместив фигурку обследуемого ребенка на среднюю самую широкую ступень. Объясняют, что данной фигуркой является он. На ступеньке выше ставят хороших детей. На самую высокую ставят самых лучших ребят. И в обратном направлении. На самой нижней ступеньки стоят плохие дети, а те, что повыше — не очень хорошие. Задание может быть непонятно ребенку, поэтому необходимо повторить еще раз условия его выполнения.

Некоторые педагоги немного меняют правила исследования. Например, ребенку самостоятельно дают право выбрать ступеньку. И очень часто дети ставят фигурку «себя» на высшую ступень. Это считается нормой дошкольного возраста. Намного хуже обстоят дела, когда ребенок преднамеренно ставит себя на самые низшие ступени, или вовсе на последнюю. Результат в таком случае говорит наличии отрицательного отношения самому к себе. Данное заключение является серьезным нарушением структуры личности.

Такая же ситуация просматривается, когда с ребенком не занимаются дома, не уделяют должного внимания. Опека и чрезвычайный контроль, крайний авторитаризм и пренебрежение ребенком и приводит именно к таким результатам. Конечно, для уточнения результатов, ребенку задаются вопросы. И куда будут обстоять дела хуже, если ребенок посчитал, что именно родители ставят его на эти «низкие» ступени.

Инструкция к проведению тестирования

Самооценка ребенка с помощью диагностической методики «Лесенка» подразумевает определенное количество простых вопросов. Взрослыми задаются вопросы, которые он регистрирует сразу в своем блокноте. Данные вопросы раскрывают тайну отношений родителей к ребенку с точки зрения самого дошкольника. Например, куда на лесенке тебя поставят тебя взрослые – мама, папа, бабушка, воспитатель. В ответах ребенка важно, чтобы кто-то из близких людей определил ему место на самых верхних ступенях лестницы. Такой ответ будет считаться проявлением комфортного самоощущения, которое напрямую связано с чувством защищенности.

«Лесенку» можно проводить как в дошкольных учреждениях, так и дома. При необходимости выявить самооценку ребенка и отношения к нему сверстников проводят исследования в домашних условиях, с теми же правилами. Также проводить данную методику можно как индивидуально, так и групповым составом, например, группой в детском саду.

Исследование самооценки ребенка проводят, когда ребенок находится в хорошем настроении и позитивно настроен на работу. При работе с ребенком важно использовать простые слова антиподы. Слова «хорошие» и «плохие» заменяют на «добрые» и «злые».

Инструкция выполнения при индивидуальном занятии.

Ребенка просят представить следующую ситуацию и ответить на вопросы.

«Перед тобой лесенка. Если рассадить на ней ребят, то на трех верхних ступеньках будут сидеть самые лучшие и добрые ребята. Они очень послушны и не хвастливы, а еще они добрые, сильные и умные. Чем выше ступенька, тем лучше они проявляют себя. А вот на трех нижних сидят не очень хорошие дети, особенно на самой нижней ступени.

Ребята здесь расположились балованные, глупые, злые и завистливые. Они плохи, самые плохие и очень плохие. На самой широкой части лесенки находятся и не плохие и не хорошие дошкольники. Куда бы ты поставил себя? (если, согласно другой методике, ребенку определили место на средней ступени, то вопрос последний не задается). Почему ты принял именно такое решение? А куда бы ты поставил папу, маму, брата?»

Все это время необходимо фиксировать, как ребенок справляется с поставленной целью, какие аргументы он учитывает и учитывает ли их вообще? Если по каким-либо причинам ребенок не дает поясняющих ответов самостоятельно, необходимо ему подсказывать, задавать наводящие вопросы: «Почему ты сюда не поставил? Как так произошло?»

Инструкция выполнения при групповом занятии

Инструкция выполнения при групповом занятии похожа на предыдущий вариант изучения самооценки. Разница заключается в том, что «Лесенку» рисуют на доступных всем участникам зонах видимости, например, на настенной доске. Важно, что ни в том, ни в другом случае номера ступенькам не присваивают. Групповые занятия показывают степень важности каждого человека в участии самооценки дошкольником. Такие «беседы» проводят в детских садах.

При групповых занятиях исключается возможность работы более детально с каждым обследуемым. Иногда по результатам групповых вариантов исследования отбирают кандидатов на индивидуальные беседы.

Интерпретация результатов тестирования

Для интерпретации результатов используют следующую таблицу типа самооценки.

Следует учесть, что если ребенок поставил себя на среднюю ступень, значит, он либо не понял суть задания, либо не желает его выполнять. В возрасте 6-7 лет самооценка приближена к реалистичной и адекватной оценке ситуации.

Для воспитателей и учителей важно знать, какие функции самооценки задействованы в большей и меньшей степени.

Мнение педагогов по поводу методики

Мнение педагогов по поводу диагностической методики «Лесенка» однозначно положительное. Благодаря данному методу раскрываются внутренние проблемы ребенка, отношения в семье. Без причин низкой самооценки дошкольника разобраться с проблемой будет крайне трудно. Для успешного результата проводятся работы с родителями с психологами-педагогами.

Огромную роль играет словесная положительная оценка ребенку. Оценивая ступени «Лесенки», педагоги направляют свои действия на борьбу с повышенной самооценкой, прибегают к помощи родителей, проводят собрания и семинары. Повышенная самооценка провоцирует конфликтность в социуме, не меньше, чем, если она будет занижена. Адекватная оценка поведения и самооценка – залог правильного формирования жизненного восприятия.

Дидактическая игра своими руками от Ларисы Анатольевны.

Дидактическая игра своими руками. Анастасия Баулина

Кружок. Развивающая игра своими руками