Цель изготовления поделок во второй младшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радуга»

с. Святославка Самойловского района Саратовской области

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по теме: «

Корзина с фруктами

»

(вторая младшая группа)

Воспитатель:

Комарова Елена Александровна.

Программные задачи:

Развивать память, внимание, мышление.
Закреплять знания детей о форме и цвете.
Формировать умение наклеивать готовые формы.
Учить детей выполнять аппликацию точно по образцу.
Вызвать интерес к содержанию аппликации.

Материал
: корзинки для каждого ребенка, заготовки фруктов разного цвета для каждого ребенка, кисти, клей, салфетки, клеёнки, подставки для кисточек.

Словарная работа
: активизировать в речи детей слова: круглые, овальные, красные, жёлтые, зелёные, оранжевые, фиолетовые.

Ход деятельности:

I. Вводная часть

Игровая мотивация
Дети на коврике. (Стук в дверь, пришла Коза принесла корзинку с фруктами).

Воспитатель: — Здравствуйте! А вы кто?

Коза: — Здравствуйте! Я — Коза. Я иду с базара.

В: — А что ты там делала, Коза?

К: — купила фруктов(показывает свою корзину).

В: — А что же ты будешь с ними делать?

К: — Я отнесу их поварам, чтобы они сварили компот.

В: — Это очень хорошо, правда, ребята? (Да!) Только почему ты загрустила, Коза?

К: — Потому что у меня мало фруктов и для компота не хватит (вздыхает).

В: — Не печалься, Коза, мы с ребятами тебе поможем! Ребята, поможем Козе? (Да!)

К: — А что вы сделаете?

В: — Наши ребята соберут точно такие же корзиночки с фруктами. Тогда их будет достаточно для компота.

К: — Правда? А вы умеете, ребята? (Да!)

В: — Конечно умеют, только нам нужно посмотреть, Коза, какие фрукты у тебя в корзинке. Что ты принесла?

Коза показывает детям содержимое корзинки. Дети рассматривают фрукты, трогают их, называют цвета фруктов, форму.

II. Основная часть

(Воспитатель предлагает детям пройти за столы, а Козу приглашает посмотреть, как дети выполняют работу.)

В: — Посмотрите, у каждого в лоточке есть готовые формы фруктов. Будьте очень внимательны, в свои корзиночки нужно приклеивать только те фрукты, которые принесла нам Козочка. А давайте вспомним, что же было в корзинке у Козы? (Дети перечисляют фрукты и смотрят в свои лоточки, сравнивая есть ли у них такие же, как у Козы)

В: — А теперь, ребята, прежде, чем выполнить аппликацию, давайте разложим фрукты в свои корзиночки ипосмотрим, что же должно получиться? (Дети раскладывают фрукты. Воспитатель смотрит, помогает (кому это необходимо). Теперь, я покажу вам как нужно правильно приклеивать фрукты в корзинку, чтобы получилось аккуратно.

Алгоритм действий

В: — Я беру готовую форму, переворачиваю её цветной стороной вниз и кладу на клеёнку. Затем беру кисточку и обмакиваю её в клей, пальчиком придерживаю форму. Намазываю клеем и прикладываю еёк корзинке, прижимаю салфеткой, для того, чтобы убрать излишки клея.

Самостоятельная работа

В: — А теперь приступаем к работе. (Самостоятельная работа детей, воспитатель помогает приклеивать фрукты).По окончании работы Коза вместе с воспитателем хвалит всех детей.

Итог

Анализ и выставка готовых работ.

В: -Коза, а теперь хватит фруктов для компота?

К: — Да! Ребята, давайте вместе с вами отнесём корзинки с фруктами поварам и подарим им. А они для нас к обеду сварят вкусный и сладкий компот.

(Дети вместе с Козой и воспитателем уходят)

Документы для скачивания:

«Поможем снеговику»

Образовательная область:
Художественное творчество. Аппликация

Цель:

1. Закрепить знания о снеге.

2. Учить детей наклеивать круги на листах аппликационной бумаги.

1. Дать понятия о снеге с помощью экспериментирования.

2. Активизировать у детей словарный запас (холодный, мягкий, пушистый, липкий), обозначение размеров бумаги (круглый, большой, меньше, самый маленький);

3. Закрепить умения последовательно располагать круги в зависимости от размера с помощью презентации на проекторе.

4. Совершенствовать умение аккуратно набирать клей на кисть, намазывая готовые формы, прижимать детали салфеткой;

5. Развивать ориентировку на листе бумаги, зрительное внимание, тонкую зрительную дифференциацию (большой – меньше — самый маленький);

6. Воспитывать у детей аккуратность при выполнении задания;

7. Развивать общую и мелкую моторику.

Демонстрационный материал
: снег, снеговик, салфетки, волшебные снежки проектор, фланелеграф, круги разной формы, ведро для снеговика, фломастеры.

Раздаточный материал:
листы голубой бумаги, круги (большой, маленький, еще меньше),фломастеры (черный, оранжевый и розовый), розеточки, кисточки, салфетки, клеёнки,

Предварительная работа
: наблюдение, игры со снегом, чтение стихов о зиме, беседа и рассматривание с детьми иллюстраций о зиме.

Методы
: экспериментирование, рассматривание, обследование, слушание.

Приемы: игровой, эксперимент, показ, уточнение, напоминание, поощрение.

Ход занятия

Орг. момент:

В:
Здравствуйте дети! Я приглашаю вас в волшебный лес.

Скажите, а какое сейчас время года?

Д:
-Зима.

В:
Правильно. Зимой очень холодно и морозно.

Мы пришли в зимний лес!

Сколько здесь во круг чудес!

Снежинки в небе кружатся,

На землю тихо ложатся.

Вот и зайка проскакал,

От лисы он убежал.

Серый волк по лесу рыщет,

Он себе добычу ищет.

От него мы убежим

Под кусточком посидим.

А медведь в берлоге спит,

Так всю зиму и проспит.

В лесу тишина и покой

Шуметь нельзя нам с тобой.

1.Эксперементирование со снегом

В
:-Волшебный лес приготовил нам сюрприз? Давайте посмотрим,

Дети проходят к столу, на котором стоит тазик со снегом, накрытый салфеткой.

В
:-А что это там за сюрприз? Давайте посмотрим. (Воспитатель снимает салфетку с тазика)

В:
-А что же это такое? (Снег)

В:
— Посмотрите на него,какой он?

Д:
— Белый! Пушистый

В:
Давайте возьмем снег на ладошки и немножко подержим.

В:
Какой снег на ощупь?

Д:
Холодный!

В:
Посмотрите, что с ним происходит?

Д
: Снег тает.

В:
Почему снег тает?

Д
: Он боится тепла

В Снег тает от тела наших рук, и становится каким? (мокрым, липкий)

Дети вытирают руки салфетками.

Замерзли ваши ручки? Давайте их погреем.

2.Массаж мимической мускулатуры

Мы ладошки растираем

И лицо обогреваем.

Растираем лобик тоже

Теплым стать ему поможем.

Щечки надуваются.

Губки улыбаются.

Подбородок разотрем,

Дружно губки пожуем.

Там живет наш язычок,

Пусть погреется дружок

В:
-Дети, а что можно слепить из липкого снега?

Дети
: — Снеговика

В:
-Ребята, посмотрите, кто живет в волшебном лесу(Воспитатель берет за елкой Снеговика)
Дети здороваются со Снеговиком.

В:
Это Снеговик, но он, почему то грустный.

— Что у тебя случилось, почему ты такой грустный?

Снеговик:-

Меня не растили

Из снега слепили

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза-угольки,

Губы-сучки

Ребята меня слепили

И про меня забыли.

Стою я такой несчастный,

Один я скучаю ужасно.

В
:- Ребята, как же помочь Снеговику, чтобы ему в волшебном лесу стало весело?

Дети
:- Нужно помочь ему найти друзей.

В:
Правильно, дети! Давайте сделаем Снеговику много друзей, и ему станет веселее. А из чего мы можем сделать снеговиков? Правильно, из снега.

Давайте потренируемся, как мы будем лепить снеговика.

3.Пальчиковая гимнастика «Снеговик»

1, 2, 3, 4 (загибают пальчики по одному, начиная с большого пальца)

Мы с тобой снежок слепили («лепят», меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую)

И совсем – совсем не сладкий (грозят пальчиком)

Раз – подбросим, (смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок)

Два – поймаем. (Приседают, ловят воображаемый снежок)

Три – уроним (встают, роняют воображаемый снежок)

И… сломаем (топают) .

4. Последовательность изготовления Снеговика (Презентация)

В
:- Проходите на стульчики, я вам покажу, как появился снеговик

Слайд 1
.Снеговик появился из комочков снега. На какую геометрическую фигуру похожи комочки снега? Правильно, на круг. Чтобы получился снеговик, нам нужно три комочка. Они одинаковые или разные? Правильно, разные. Один большой, второй поменьше, третий самый маленький.

2.слайд
. Чтобы снеговик стоял крепко, сначала поставим самый большой комочек. Это ноги. Вот так.

3 слайд
: Затем на большой комочек ставим комочек поменьше, это туловище. Вот так.

4 слайд:
Голова снеговика — самый маленький комочек. Ставим его сверху. Вот так.

5 слайд:
На голову снеговику оденем ведро. Вот так.

6 слайд:
Нарисуем ему глазки, чтобы он за порядком во дворе следил

7 слайд:
Отличный нос – морковкой

8 слайд:
Вот такой нарисуем ротик

9 слайд:
К туловищу приставим веточки – это руки Снеговика.

Вот такой получился веселый снеговик.

В:
А где наш снег? Ой, он испугался тепла и растаял.

2. Динамическая пауза «Снежки»

В:
Не огорчайтесь, это волшебный лес. Посмотрите, вот под елочкой стоит корзинка со снежками. Давайте поиграем! (Дети играют в снежки, звучит динамическая музыка)

5. Показ поэтапного наклеивания с использованием фланелеграфа или коврографа.

В:
А из чего еще можно сделать снеговика? (варианты детей)

В
. Сейчас мы попробуем сделать Снеговиков из бумаги. Проходите за стол.

В:
У каждого на столе лежат кружочки разные по размеру, листочек, клей, кисточка для клея, салфетка, чтобы убирать лишний клей.

Покажите мне самый большой кружок, положите вниз листа на белый пушистый снег — это ноги Снеговика.

Возьмите кружок поменьше – это туловище, а самый маленький — это голова, на которую мы наденем ведерко. Все это мы должны аккуратно приклеить. Набираем аккуратно на кисточку клей, лишний клей мы убираем, придавливая кисточку к краешку розеточки. Намазываем сначала большой кружочек и выкладываем его внизу листа на снегу, легонько придавливаем. Потом намазываем остальные комочки и ведерко и так же аккуратно приклеиваем их к листу бумаги. Вот и получился у нас Снеговик. А чего еще не хватает у него на голове?

Дети:
Глаз, рта, носа

В:
Правильно. Их мы можем нарисовать фломастерами. Глаза — черные угольки, розовые щечки, красный рот и нос морковкой! Вы хотите сделать такого Снеговика?

6. Дети приступают к выполнению задания.

Во время работы воспитатель следит за правильным расположением кружочков и наклеиванием их на лист. После выполнения работ предлагает детям показать своих Снеговиков гостю, чтобы ему стало весело и он никогда не был грустным в сказочном лесу.

Заключительная часть.
Ребята, что понравилось вам на занятии?

(ответы детей) Что было для вас сложным, трудным?

Номинация:

Ход занятия:

Дети присаживаются на стулья.

Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами поговорим о животных, которые живут с человеком и называют их-домашние животные. Каких домашних животных вы знаете? (воспитатель показывает картинки с домашними животными, дети называют домашних животных и их детенышей: корова-теленок, коза-козленок, собака-щенок)

Раздается стук в дверь

Воспитатель: ребята, слышите кто-то стучится.

Воспитатель заносит в группу игрушку-собаку.

Собачка: здравствуйте ребята, меня зовут Шарик.

Дети: здравствуй Шарик.

Воспитатель: Шарик, что случилось? Почему ты такой грустный?

Собачка: Мой хозяин Петя, подарил мне много разных мячей, с которыми я очень любил играть на улице, когда было тепло. Но наступила осень, на улице стало холодно, подул сильный ветер и мои мячи куда-то укатились и теперь я не могу их найти. А что мне делать не знаю.

Воспитатель: не грусти Шарик, мы с ребятами поможем тебеихнайти. Правда ребята?

Дети: да.

Собачка: я очень буду рад, если вы ребята мне поможете.

Дружно встали.
Раз! Два! Три!
Мы теперь богатыри! (Руки в стороны.)
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо, (Поворот вправо.)
Оглядимся величаво,
И налево надо тоже (Поворот влево.)
Поглядеть из-под ладошек.
И направо, и еще (Поворот вправо.)
Через левое плечо. (Поворот влево.)

Номинация:
аппликация в младшей группе детского сада.

Дети проходят к столам и присаживаются. На столах лежат: клей, кисточка, салфетка, клеенка, тарелочки, в которых лежат синие и желтые кружочки, лист бумаги, на котором нарисована собачка.

Воспитатель достает мяч.

Воспитатель: ребята, посмотрите что я нашла?

Дети: мяч.

Воспитатель: правильно ребята, это мяч который потерял Шарик. Какой формы мяч?

Дети: круглой.

Воспитатель: Молодцы. Ребята, обратите внимание, что лежит у вас на столах?

Воспитатель: мы с вами должны найти оставшиеся мячи. Посмотрите, у вас на столах в тарелочках лежат кружочки синего и желтого цвета. На что они похожи?

Дети: на мячи.

Воспитатель: правильно ребята, это те самые мячи, которые потерял Шарик. Но для того чтобы он смог с ними поиграть, нам с вами их нужно приклеить на лист бумаги, на котором нарисован наш Шарик. Приклеивать мы их будем кисточками и клеем, который стоит в баночках. Для того, чтобы приклеить мяч, нам нужно его перевернуть обратной, не цветной стороной, взять кисточку, опустить всем ворсом в баночку с клеем, и аккуратно по всему мячу распределить клей, если клея не достаточно, нужно еще раз набрать на кисть клей и провести по всему мячу. Кисть положить на подставку. Взять в руки мяч и приложить его к листу бумаги обратной стороной, а цветная сторона должна смотреть на нас. Взять в руки салфетку и аккуратно промакнуть ей по всему мячу, чтобы мяч со всех сторон приклеился.

Дети выполняют аппликацию.

Воспитатель: молодцы ребята, возьмите свои работы и принесите их мне. Посмотри Шарик, как много твоих мячей мы нашли

Шарик: спасибо ребята вам за помощь. Ну а мне пора бежать. До свидания!

Воспитатель и Дети: до свидания, Шарик.

Воспитатель: ребята, кто приходил к нам в гости? Собака живет с человеком, значит это какое животное? Что же мы с вами делали на занятии? Какого цвета были мячи? Какой формы? Что вам больше всего понравилось в занятии? Молодцы ребята, занятие окончено.

Номинация:
конспект занятия по аппликации во второй младшей группе.

Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МКОУ «Яндыковская СОШ» с/п №1
Месторасположение: Астраханская область, Лиманский район, село Яндыки

Во второй младшей группе очень часто проводятся такие занятия. Тема «Весна» является одной из самых популярных.

Аппликация во второй младшей группе — цели и задачи

Итак, вот уже потеплело… Как воспитать интерес дошкольников к весенней природе? Аппликация во второй младшей группе на данную тематику поможет справиться с этой задачей.

При этом у детей формируются композиционные умения (они определяют, как лучше разместить на листе бумаги цветы, траву, кусты, деревья). Кроме того, аппликация во второй младшей группе развивает у детей творческое воображение, а также воспитывает инициативность и самостоятельность в художественном творчестве.

С чего начать?

Самое главное — тщательно продумать каждый шаг в таком занятии. Например, прежде чем будет изготавливаться аппликация во второй младшей группе, стоит подвести малышей к данной теме какими-то вступительными словами.

К примеру, можно начать с того, что каждый человек любит свои родные края. Они прекрасны в любое время года. Однако весной буйный розовый и фруктовых деревьев особо радует глаз. Голубое небо, парящие в нём птицы, сирень и тюльпаны, зелёные травы… Всё это приносит человеку удовлетворение и радость.

Какой же должна быть аппликация во второй младшей группе на тему «Весна»? Можно сделать её нестандартной, невероятно интересной, уникальной.

Итак, пример. Начинаем создавать элементы для композиции. Для деревьев берутся цветные нитки. Отрезаются они по три штуки (бежевые и коричневые) длиной около пятнадцати сантиметров. Края выравниваются и завязываются в некрепкий узелок. После этого делается ствол — плетётся косичка. Ниточки (ветви дерева) расправляются.

После этого берётся бархатная коричневая бумага. На обратной стороне листа обводится детская ладошка и вырезается. Это будет кустик.

Трава делается из жатой зелёной бумаги. Размеры не очень большие — около двух сантиметров в ширину и пяти сантиметров в длину. Бумага складывается в четыре раза. С одной стороны немного надрезаются края. Бумага разворачивается — трава готова!

И вот главный момент — цветы! Их делают из белых, розовых, жёлтых и бежевых салфеток. Каждая из них разрезается на четыре квадрата, из которых скатываются шарики. Это и будут маленькие цветочки.

Приклеиваются они вокруг веточек кустарников и деревьев. Получается цветущий сад!

Оформите группу детскими работами

Хорошим вариантом на тему весны также станет аппликация «Скворечник». Во второй младшей группе это сможет сделать уже любой ребёнок. Главное, после этого воспитатель вместе с детьми сможет украсить поделками группу, сделать выставку работ.

Аппликация «Скворечник» во второй младшей группе может быть и общей. На большом листе ватмана ребята могут клеить разные детали.

Кто-то может заниматься непосредственно скворечником, кто-то будет клеить птичек, кто-то — дерево, а кто-то — листочки.

В любом случае, какой бы вариант ни был выбран (общая аппликация, или же личная у каждого ребёнка), данное занятие будет развивать у детей, цветовое и тактильное восприятие, воображение и интерес к творческому труду.

Коллективная композиция

Кстати, один нюанс. Занятие «Аппликация» во второй младшей группе лучше проводить всё же общим коллективом. Детям будет намного интереснее вырезать различные фигуры за одним столом. Кроме того, они будут учиться работать сообща, уважать мнение окружающих, идти на компромиссы.

При этом аппликация получится очень оригинальной, ведь малыши будут вырезать лепестки самых разных форм и цветов — это могут быть и красные маки, и белые ромашки, и Одним словом, панорамной коллективной композицией сможет гордиться каждый ребёнок. Кроме того, ребята будут учиться делить цветную бумагу, ножницы, кисточки, клей.

Прежде чем приступить к работе, можно также порассматривать фотографии, открытки и календари с изображениями разнообразных цветов, поговорить о весне и растениях, поразгадывать загадки на данную тематику.

Подарки для родителей

Между прочим, вовсе не обязательно украшать этими поделками группу. Аппликация «Весна» во второй младшей группе может стать и прекрасным подарком для родителей, например, для мамы на 8 Марта. Достаточно всего лишь приклеить солнышко, цветочки, травку, на которой греются зайчики и белочки, а на деревьях растут листочки с бабочками и букашками.

Родители всегда ценят подарки своих малышей. Тем более, изготовленные своими руками! Потому, не стоит забывать о весенних праздниках! Взрослые должны видеть, чему научили их крох, и то, как они стараются!

Работа воспитателей очень важна

При этом, естественно, не столь важно, какова будет тематика работы. «Весна», «Лето», а может это будет аппликация «Космос» во второй младшей группе. Важно то, как будут работать с детьми воспитатели.

C ними обязательно нужно обсудить тематику аппликации, почитать стихи, рассказы или сказки, показать подходящие картинки. К примеру, при теме «Весна» можно достать фотографии разнообразных цветов и спросить, в чём между ними сходство и отличие. Нужно объяснить малышам технику выполнения работы, задать им определённые вопросы и дать возможность ответить на них. Не стоит забывать и о черновых листах бумаги. В итоге получаются невероятно красивые поделки.

Только помните о том, что показать подробно необходимо каждый момент. От основной картинки до оформления краёв аппликации. Зубчики или округлые лепесточки — дети должны понимать, что именно они вырезают.

Цветов желательно сделать как можно больше. Композиция будет выглядеть ярко и нарядно. Главное, чтобы дети старались, были заинтересованы. Цветы в этом случае будут выглядеть как живые.

При изготовлении общей композиции можно сделать целый «луг». При этом выслушиваются предложения каждого ребёнка. Работа, конечно же, проделывается вместе с воспитателями, которые могут вовремя поправить любую «ошибку».

В заключение

Чем можно закончить данное занятие? В конце можно прочитать ещё несколько стихотворений на тему «Весна». О цветах, о пробуждении природы, о прилёте птиц…

Не забывайте помогать малышам в оформлении композиций. Подскажите, что будет лучше, как сочетать цветы, где расположить скворечники.

После того как работа будет сделана, рассмотрите вместе с ними готовые аппликации, обсудите их, поговорите о весне. Одним словом, заключение должно быть красивым и ярким.

То есть, тщательно продумав ход занятия, разработав конкретный план, воспитатель быстро заинтересует любого ребёнка, многому его научит. При этом малыши будут увлечены такой работой на протяжении всего урока творчества.

Стоит также отметить и тот факт, что аппликация помогает развивать у ребёнка эстетический вкус и художественное воображение, конструкторское мышление (ведь собирать «целое» из кусочков — не так-то просто), моторику и тактильные ощущения (использовать для этого можно не только бумагу, но также и ткань, гербарий, солому и т. д.).

Кроме того, малыш начинает понимать, что значит само слово «технология». Для того, чтобы получить результат, он трудится, выполняя определённые действия. Аппликация во второй младшей группе на тему «Весна» — шикарная работая. Ребёнок вырезает фигурки, мажет их клеем, выбирает для них подходящее место и т. п.

Делать аппликацию вовсе не сложно. Подготовиться к данному занятию можно буквально за несколько минут. А вот результат… Он вас впечатлит!

Занятия аппликацией начинаются со второй младшей группы. Учитывая особенности детей данного возраста (недостаточное развитие мелких мышц руки, слабая координация движений, слабый зрительный контроль за своими действиями), специфику выполнения аппликационных работ, им не дают ножницы: все формы и силуэты они получают в готовом виде.

Программные задачи

«Программой воспитания в детском саду» предусмотрено постепенное усложнение способов изображения и технических приемов, которыми дети должны овладеть в течение года.
На занятиях аппликацией воспитатель учит детей различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник. Этому должно предшествовать знакомство с данными геометрическими фигурами в дидактических играх, на занятиях лепкой. Дети узнают, что мяч круглый, снеговик состоит из округлых форм, колеса у тележки тоже круглые. Помимо данных фигур, можно использовать также овал, трапецию, но их названия не даются, они определяются на основе предметно-образных ассоциаций (яичко, крыша, лодка).
Действуя с различными по величине фигурами, дети учатся находить большие и маленькие части, одинаковые. Например, у неваляшки туловище круглое, большое, голова тоже круглая, но меньше, а руки маленькие, круглые, одинаковые.
В процессе занятий аппликацией дети учатся правильно называть, различать и соотносить с предметами цвета (елочка зеленая, флажок красный, цыпленок желтый). Задача ознакомления детей с основными цветами решается в рисовании и в аппликации параллельно.
Выполняя самые разные задания, дети обучаются простейшим ориентировкам на плоскости листа бумаги. Они должны усвоить пространственные понятия: вверху, внизу, в углу, в середине, прямо, рядом, сбоку, друг за другом. Например, платочки висят на веревочке рядом, круглая тарелочка украшена в середине цветочком.
Занятия декоративной аппликацией развивают у детей чувство ритма, симметрии. Например, располагая на полосе узор из цветов и листьев — «веночек», дети усваивают определенный ритм (цветок, листок, цветок, листок). Украшая коврик для куклы квадратами и треугольниками, они начинают чувствовать принцип симметрии (как в одном углу, так и в другом). Это важно для подготовки детей к декоративному рисованию, которое начинается в средней группе.
Основные программные задачи включают обучение приемам выкладывания и наклеивания форм на бумагу. Наиболее трудным для детей является овладение приемами наклеивания.

Прохождение программы

Занятия аппликацией во второй младшей группе проводятся 1 раз в две недели. Всего в течение учебного года должно быть около 19 занятий. Первые занятия можно по времени сблизить, чтобы дети не забывали тех знаний, умений и навыков, которые приобрели на предыдущих занятиях.
Темы занятий могут быть самыми различными, но все они должны содействовать выполнению программных задач. Знакомство с формами рекомендуется начинать с круга и квадрата, так как они, особенно круг, не требуют от детей сложной пространственной ориентировки на листе бумаги: как не клади круг, он все равно ляжет правильно.
Для освоения цветов бумаги нужно давать более контрастные: красный — зеленый, желтый — синий. Предлагая детям выполнять элементарные узоры на полосе, квадрате, круге, необходимо вначале использовать одинаковые, а затем разные по цвету, форме и величине фигуры.
Обучение детей составлению предметных изображений следует начинать с простых, состоящих из 2-3 частей, постепенно подводя к более сложным. Выполняя орнаментальные и предметные аппликации, дети должны постепенно усвоить слова, обозначающие те или иные пространственные положения фигур, и использовать эти знания в работе.
Все занятия в этой группе должны носить образный характер, темы понятны, доступны и интересны детям. В выборе тематики занятий воспитатель может проявлять самостоятельность, выдумку и индивидуальность, но необходимо четко разграничить предметную и декоративную аппликацию.
Предметная аппликация вначале должна быть проста. Дети учатся наклеивать предметные изображения на основе использования кругов, квадратов: шарики катятся по дорожке, альбом картинок, бусы, воздушные шары, разноцветные флажки, платочки на веревочке. Затем темы усложняются: грибок, мяч (из двух половинок), погремушка, цветок, снеговик, светофор, неваляшка, башенка, домик, цыпленок, флажок, конура, тележка, лодка с парусом.
Несложные декоративные аппликации проводятся с детьми на основе использования полосы, четырехугольника и круга. Детям они должны быть представлены как предметы, которые нужно украсить: полоса может быть кукольным шарфиком, закладкой для книг, ковровой дорожкой, веночком, пояском; четырехугольник — это коврик для куклы, нарядный платочек, скатерть; круг — красивая тарелочка, салфетка, клумба с цветами. Помимо этого, иногда можно давать детям простые силуэтные изображения для украшения их узорами: чашка, бабочка, ведерко и т. д.
Для закрепления программного материала можно рекомендовать несложные сюжеты из готовых форм и силуэтов (крупные формы, организующие пространство на листе бумаги, приклеивает сам воспитатель заранее). Простые сюжетные аппликации можно иногда давать в течение учебного года и особенно в летнее время. Темы таких занятий должны быть понятны детям: например, домик для зверюшки (силуэт на выбор детям), кошка играет с мячом, слон-жонглер, курочка (ее изображение приклеивает воспитатель) с цыплятами.
Дети, выполняя такие аппликации, лучше усваивают пространственные понятия и начинают чувствовать выразительность своих работ. Например, наклеивая силуэты кошек, которые идут друг за другом по дорожке, дети называют их «хорошими, дружными». А если кто-то наклеит кошек, смотрящих в разные стороны, то дети говорят, что кошки «поссорились».
Некоторые темы занятий хорошо использовать для создания аппликаций с практическим назначением, например, разноцветными нарядными бабочками можно украсить веранду, закладку для книги.
Иногда можно проводить и коллективные работы, особенно летом. Дети создают коллективные аппликации из готовых форм и силуэтов, например «Магазин игрушек» (малыши наклеивают разные силуэты игрушек, а некоторые игрушки составляют из отдельных частей), «Летний луг» (на большом зеленом прямоугольнике наклеивают различные по цвету, форме и величине силуэты бабочек, жуков, цветов).
Коллективные работы целесообразно использовать для украшения групповой комнаты, кукольного уголка. Они радуют детей, развивают эстетические чувства, стимулируют их желание заниматься аппликацией.

Методы и приемы обучения

При определении методов обучения следует выделить два основных направления работы воспитателя: подготовку к предстоящему занятию и обучение на занятии.
В процессе подготовки необходимо использовать информационно-рецептивный (ознакомление с предметами, которые предстоит изобразить) и репродуктивный метод, когда дети упражняются в различении форм, цветов предметов.
При подготовке к занятию важно развивать восприятие детей, обучать их умению видеть предмет, совершать осязательный и зрительный анализ. Поэтому особая роль отводится процессу обследования предмета, когда дети знакомятся с теми его качествами, которые важны для аппликационного изображения. Например, дети узнают, что мяч круглый, гладкий, окрашен в два цвета: одна половина красная, другая — желтая. Выполняя аппликацию «Большой красивый мяч», дети легко составляют его изображение из двух разноцветных половин.
До занятия можно рассматривать с детьми также иллюстрации, картинки. Особенно хороши те изображения, где форма предельно обобщена, приближена к силуэту. При рассматривании иллюстраций внимание детей необходимо направлять на то, что требуется в процессе работы. Например, рассматривая на картинке гриб, нужно уточнить, что у него есть ножка и шляпка, ножка находится внизу, а шляпка — вверху. Особое внимание следует уделить проведению дидактических игр на знакомство с формой, величиной, цветом предметов.
На занятии воспитатель должен организовать непосредственное восприятие игрушки, предмета. Дети рассматривают предмет, определяют форму его частей, величину, цвет, уточняют строение. Воспитатель задает детям вопросы, направляя их внимание на те или иные качества предмета, использует образное слово, обрисовывающий жест.
Во второй младшей группе иногда используются образцы. Чаще всего в декоративной аппликации. Например, детям показывают закладку для книги. Образцы могут быть использованы и тогда, когда нет возможности показать детям сам предмет (при условии, что он знаком детям). Иногда могут использоваться вариантные образцы с целью демонстрации различных вариантов изображения, например, как из одних и тех же форм получить различные предметные изображения. Но использование образца не всегда является обязательным и не означает, что дети должны его копировать.
Важным моментом в обучении детей на занятии является показ способов выкладывания и наклеивания. Процесс выкладывания нужно демонстрировать так, чтобы он был хорошо виден всем детям. Для этого можно использовать фланелеграф, мольберт или доску. Слегка смазанные клеем с обратной стороны в серединке формы можно раскладывать на вертикальной поверхности, не прибегая к помощи кнопок или пластилина. Кроме того, их можно перемещать в случае необходимости.
Процесс наклеивания состоит из нескольких последовательных этапов, которые дети должны усвоить: правильно держать кисть в правой руке и брать достаточное количество клея, класть форму на клеенку вверх нецветной стороной, хорошо смазывать клеем всю поверхность формы и, положив кисть на подставку, осторожно перевернуть смазанную форму, положить в определенное место на листе бумаги клеем вниз, прикрыть сверху салфеткой и прижать форму ладошкой, промакнуть лишний клей. На первых занятиях, когда дети осваивают последовательные этапы наклеивания, приемы работы нужно демонстрировать на вертикальной поверхности так, чтобы все действия воспитателя были видны детям. Клееночку для намазывания форм лучше всего прикрепить справа от листа бумаги и показывать все действия по порядку, сопровождая их четкими словесными пояснениями.
На последующих занятиях вместо воспитателя осуществлять показ приемов наклеивания может ребенок, вызванный к мольберту. Это повышает интерес детей к этапам работы и к качеству ее выполнения, способствует активному усвоению приемов. В тех случаях, когда большинство детей усвоило приемы наклеивания, целесообразно опускать наглядный показ, заменив его словесным напоминанием или, что еще лучше, вопросом к детям.
В работе с детьми данного возраста нельзя забывать об игровых приемах. Дети эмоционально реагируют на появление новых игрушек, охотно участвуют в предложенной игровой ситуации. Это повышает интерес детей к занятию, стимулирует их активность.
В процессе выполнения детьми аппликаций необходимо использовать самые различные формы индивидуального обучения: одному ребенку показать, как составить изображение, другому напомнить, третьего спросить о порядке наклеивания. Работая с отдельным ребенком, воспитатель должен видеть всю группу, знать, как и в каком темпе работают дети, кому нужна помощь. Для просмотра детских работ необходимо выставить их для обозрения. Во время анализа нужно вызывать у детей положительные эмоции: похвалить всех, предложить полюбоваться аппликациями. Это особенно важно на первых занятиях, когда создается интерес к новому виду изобразительной деятельности. Постепенно внимание детей нужно направлять на изобразительные стороны работ, на, красивое цветовое решение, на выразительность аппликаций. Например, дети рассматривают аппликационных неваляшек и отмечают, что среди них есть веселые, красивые, есть сердитые игрушки и есть сломанные.
Во второй половине года нужно обращать внимание детей на ошибки, учить видеть их. Например, обратить внимание на неправильное чередование элементов по величине или по цвету. Необходимо также учить детей характеризовать качество наклеивания: «чистая работа», «аккуратная». Постепенно к анализу работ нужно привлекать самих детей, ставя вопросы так, чтобы, отвечая на них, они учились понимать, что сегодня усвоили, что нового узнали, чему научились, как можно избежать ошибок.

«Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию», под ред. Н.П.Сакулиной, Т.С.Комаровой; М., 1979 г.

Цели обучения конструированию из бумаги в ДОУ, актуальные для каждой возрастной группы задачи и приёмы

Конструирование из бумаги как вид продуктивной деятельности дошкольников направлено на получение конкретного результата — поделки.
Это познавательное занятие тесно связано с игрой, и поэтому очень интересно для ребенка.

Конструирование развивает детское мышление, а именно операции анализа и синтеза. Совершенствуется зрительное восприятие, дошкольники приходят к пониманию того, что в окружающем мире существуют однородные предметы, относящиеся к одному понятию и имеющие общие признаки. Например, у всех домов, даже непохожих друг на друга, есть стены, крыша, окна и двери.

Изготовление поделок из бумаги, хотя и увлекательное занятие, однако является для дошкольников довольно сложным видом деятельности. Оно требует развития пространственных представлений, внимательности и точности действий. Методика бумажного конструирования предусматривает, как правило, наглядное и обстоятельное объяснение процесса изготовления каждой поделки.
При этом большее значение имеет образец, сделанный педагогом (даже в старшем дошкольном возрасте).

Приобщение к конструированию из бумаги начинается во второй младшей группе и преследует цель познакомить малышей с этим видом деятельности, вызвать к ней интерес.
Вначале педагог рассказывает ребятам о свойствах бумаги: они узнают, что она бывает мягкая и жесткая, гладкая и шершавая, может иметь любой цвет. При этом важно дать детям потрогать материал руками.

На дальнейших занятиях дошкольники обучаются простейшим приемам работы с бумагой — им предлагается помять ее, сложить, скрутить, оторвать от нее кусочки. Несомненно, малышей заинтересуют такие действия, воспитатель при этом обращает внимание на сопровождающие их звуки.

На занятиях по конструированию у малышей развивается умение следовать словесной инструкции педагога, которая сопровождает каждое действие. При создании простых поделок ребят формируется эстетический вкус, воспитывается аккуратность и усидчивость.

Конструирование начинается с самых простых поделок из готовых деталей, которые предлагает малышам педагог.
Они уже имеют все необходимые сгибы и надрезы. Задача детей — сложить их и склеить. Правильно разместить детали помогает воспитатель, он же дополняет изделия деталями. Например, при создании зайчика дошкольники склеивают концы одной полоски, чтобы получилась голова. Затем к ней приклеиваются готовые ушки. Голова крепится на мостик из широкой полоски с надрезами — лапками. После этого воспитатель подходит к каждому ребенку и приклеивает на мордочку зайки объемные глазки и рисует носик.

Такую простую поделку могут выполнить воспитанники второй младшей группы

Вообще, дети очень любят мастерить животных. В младшей группе для этой цели можно использовать универсальную заготовку: на сложенном пополам листе картона вырезается круг и большое кольцо — голова и тело зверька. Далее голова приклеивается к туловищу, детали раскрашиваются пятнами, полосками и т.д. (в зависимости от вида животного), на круге рисуется мордочка.

С помощью простой заготовки можно мастерить самых разных животных

В младшем дошкольном возрасте очень важно хвалить малышей в процессе работы.
Ведь у детей еще не сформированы нужные навыки, и процесс конструирования из бумаги проходит сложнее, чем у старших дошкольников.

В средней группе ребята совершенствуют приобретенные начальные навыки работы с бумагой.
Кроме того, в этом возрасте они уже начинают работать с ножницами, учатся скруглять углы, получая округлые формы, делать надрезы по краю бумаги. Воспитатель учит детей сгибать прямоугольный и квадратный лист бумаги пополам, совмещая при этом углы. В поделки из бумаги в этом возрасте начинают активно включаться аппликативные элементы, дорисовывание деталей.

Воспитанники средней группы уже могут вырезать простые фигурки животных

Колечки из полосок разной длины просто вставляются друг в друга

В старшей группе у дошкольников уже достаточно развита мелкая моторика, координация движений рук. В этом возрасте дети учатся сгибать бумажный лист вчетверо, разрезать детали по сгибу.
Ребята успешно комбинируют в поделке различные формы материала. У воспитанников старшей группы уже хорошо развито пространственное мышление, они разбираются в различных техниках. В процессе конструирования совершенствуется репродуктивная деятельность (работа по образцу), но в то же время педагог стимулирует творческую фантазию детей — побуждает их вносить в поделку свои отличительные особенности, предоставляет выбор материала разного цвета и фактуры. В старшем дошкольном возрасте вводится конструирование по замыслу, когда каждый ребенок придумывает свою идею для поделки.

Методика конструирования в старшей группе предполагает постепенное усложнение заданий, а также их разнообразную тематику.
Чтобы стимулировать интерес детей, воспитатель предлагает им поделки для театральных инсценировок или коллективные композиции.

В подготовительную группу дошкольники приходят уже со сформированным набором умений и навыков, необходимых для бумажного конструирования. Поэтому в данном возрасте первостепенно значение уделяется развитию творческой фантазии.
Дети подводятся педагогом к пониманию выразительных возможностей видов бумаги, разных по фактуре. Кроме того, ребята учатся работать по разметке — сгибать и разрезать заготовки по намеченным воспитателем пунктирным линиям.

Отметим, что образец в старшем дошкольном возрасте уже не так важен, как раньше. В ряде случаев его могут заменить словесные указания. Однако если конструкция поделки новая и достаточно сложная, то воспитатель использует полный показ с обстоятельным комментированием последовательности выполнения работы.

Разновидности проектов конструирования: на плоскости, объёмное, оригами, конструирование из полосок и пр.

Бумага — универсальный материал для творчества в детском саду. Конструирование из этого материала представлено различными способами. Прежде всего, поделки подразделяются на плоскостные и объемные.
В первом варианте основная часть заготовки приклеивается к основе (картону или плотной бумаге), при этом присутствует частичный объем — некоторые части выступают над поверхностью либо приклеиваются не полностью.

Плоскостная поделка, которую можно предложить воспитанником старшей группы

Более выразительны и интересны для детей объемные поделки, ведь с ними можно поиграть.
Это разнообразные домики, коробочки, шкатулки, мебель для кукол. Объемная форма здесь достигается за счет сгибов плотной бумаги.

Объемные поделки всегда вызывают у дошкольников интерес

Часто на занятиях конструированием педагог использует технику оригами: изделие складывается из бумаги без применения клея и ножниц.
Таким способом можно смастерить самых разных животных, птиц, цветы и неодушевленные предметы (самолет, кораблик и пр.).

Поделки старших дошкольников

Отметим, что изделие, созданное в технике оригами, также может приклеиваться к основе.

Оригами на плоскости

Еще одна разновидность объемного конструирования — поделки из бумажных полосок.
Здесь уже используются ножницы и клей. Этим способом оформляются изделия, традиционно состоящие из круглых форм (неваляшка, снеговик, фонарик, колодец), однако при наличии желания и фантазии так можно смастерить любого зверя или птицу.

Поделка из полосок воспитанников старшей группы

Наиболее уместный материал для создания поделок (оригами, объемных и пр.), их оптимальный размер

Для бумажного конструирования в детском саду используется бумага разного качества и цвета. Плотность и цветовая гамма заготовки зависит, прежде всего, от вида конструирования.
Так, для оригами обычно предлагается плотная бумага ярких цветов (например, специальная цветная бумага, предназначенная для принтера). Также подойдет промасленная бумага с глянцевым или матовым эффектом — на ней не будут образовываться трещины от сгибов. Отметим, что для создания лодочки или кораблика можно предложить ребятам вощеную или пергамент — в таком случае они смогут запустить самодельную игрушку в воду.

Тон основы, конечно же, зависит от изображаемого объекта (зеленый цвет подойдет для создания лягушки, белый — лебедя, желтый — рыбки и т.д.).

Для объемных поделок, которые впоследствии будут использоваться для игр и театральных инсценировок (например, маски), можно использовать плотную бумагу, тонкий картон и даже обои. Некоторые вещи можно делать из оберточной бумаги, которая имеет свойство топорщиться: подключив фантазию, из нее можно оформить оригинальное дерево.

Объемная композиция из оберточной бумаги с использованием обрывной техники

Отдельные вещи можно мастерить из пестрой журнальной бумаги, например, сказочную птицу.

Журнальная бумага необычно смотрится в композиции

Изделия из полосок также делают из плотной бумаги — тонкая не будет держать форму.
Но также не подойдет и картон — полоски в этом случае будут плохо склеиваться. Отметим, что в объемных поделках из полосок воспитатель может дополнительно зафиксировать детали — скрепить их степлером, но так, чтобы это не очень бросалось в глаза.

При конструировании из бумаги в поделку вполне можно включать бросовый материал. Например, втулку от рулона туалетной бумаги можно превратить в тело бабочки или в ствол дерева (кроной при этом может стать картонная тарелочка).

Использование бросового материала делает изделие оригинальным

Поделка из картонных тарелочки и втулки от туалетной бумаги

Картонные спичечные коробки — идеальный материал для создания кукольной мебели, останется только обклеить их яркой цветной бумагой.

Спичечные коробки идеальны для изготовления кукольной мебели

Кроме того, в поделку можно включать спички, зубочистки, пряжу.

Поделка из бумаги с использованием фотографии, поролоновой губки и зубочисткок

Хвостик оформлен из толстой пряжи красного цвета

Что касается размера поделок, то они не должны быть слишком большими: в этом случае ребенку неудобно будет, например, прижимать детали пальчиками по всей длине для лучшего приклеивания. С другой стороны, неудобна и работа со слишком мелкими элементами.

Для плоскостной поделки оптимальный размер основы — лист картона формата А5, изображение при этом занимает почти всю его поверхность. Для изделия в технике оригами обычно предлагается основа формата А4.

Бумажные игрушки из полосок обычно не превышают десяти сантиметров в высоту или длину.

Способы изготовления исходных деталей, степень участия детей в этом процессе

Что касается изготовления исходных деталей для бумажного конструирования, то в младшей группе все заготовки детям предоставляет воспитатель.
В средней группе основную часть элементов также заранее готовит педагог, однако дошкольники уже могут самостоятельно разрезать бумажную деталь по намеченному сгибу.

В старшем дошкольном возрасте ребята уже принимают участие в изготовлении деталей, например, они вполне могут нарезать лист бумаги на полоски примерно одинаковой ширины и длины, сделать надрезы по краю.
Для большей выразительности изделия педагог иногда предлагает воспитанникам фигурные ножницы.

Дополнительные техники, используемые в создании поделки (элементы рисования, раскрашивание, аппликация и пр.). Уместность индивидуального подхода при конструировании из бумаги в ДОУ

Бумажное конструирование очень тесно связано с аппликацией, особенно если речь идет о плоскостных поделках.
Аппликативные элементы делают изделие более ярким и выразительным, особенно если предмет изображения — бабочка, сказочная птица, или дерево.

Оригами с элементами аппликации

В поделку также уместно включать и пластилин — из него можно оформить глазки и носик бумажного зверька.

Чтобы композиция была более реалистичной, отдельные детали можно дорисовывать карандашами или фломастерами, например, мордочку животного или личико неваляшки.

В старшем дошкольном возрасте уже четко видны способности детей к тому или иному виду деятельности. Ребятам, которые проявляют интерес к конструированию из бумаги, быстро справляются с работой, можно усложнять задание, предлагая им дополнительные элементы для украшения поделки.
Например, если тема занятия «Диван для кукол», то его можно не просто смастерить, а нанести на воображаемую ткань узор в виде горошка, полосок или цветов. Точно так же можно украсить и бумажный стаканчик.

Варианты мотивирующего начала занятия по конструированию из бумаги: сюрпризный момент, рассматривание картинок, беседа, придумывание сказочного сюжета и пр.

Каждое занятие в детском саду должно быть похоже на путешествие в сказочный мир, особенно если речь идет о продуктивной деятельности.
Задача воспитателя — сделать так, чтобы дошкольники почувствовали себя волшебниками или мастерами, создающими прекрасную вещь. Поэтому начинать занятия нужно с сюрпризного момента или небольшого спектакля, в котором задействуются какие-то интересные персонажи и вовлекаются сами дети. Конструирование может задействовать навыки ребят, полученные на музыкальном занятии.

Приведем конкретные примеры мотивации. В начале занятия по теме «Паровоз» (средняя группа) воспитатель обращает внимание детей на рельсы, построенные на ковре из кубиков. Педагог рассказывает удивленным детям, что по дороге в детский сад она встретила собачку, которая ей рассказала, что у зайчика в лесу очень болит живот. Нужно привезти его к врачу, но не на чем: в лесу нет автобусов и троллейбусов. Мама зайчиха очень просила передать ребятам, чтобы они сделали вагончики для паровоза, потому что медвежата уже проложили рельсы. Воспитатель выясняет у ребят, что они согласны они приняться за такую сложную работу.

Отметим, что в конце занятия нужно обязательно вернуться к сказочному сюжету: педагог благодарит детей за помощь, ведь, теперь зайчик сможет добраться до врача и обязательно поправится.

Еще один пример привлечения интереса дошкольников к продуктивной деятельности — рассказ воспитателя про дедушку с бабушкой (вторая младшая группа): они ждут гостей и хотят испечь колобки для угощения. Но, оказывается, у них кончилась мука. Дети вместе с педагогом заглядывают в волшебный сундучок и обнаруживают там бумагу. Все вместе они принимают решение сделать колобка из этого материала.

Классическая мотивация для детей — сделать для персонажа (куклы, матрешки, неваляшки) или лесного зверька друзей, чтобы им было с кем поиграть.
Похожий вариант — в группу приходи мама-кошка (или другое животное), которая опечалена тем, что разбежались ее котята. Ребята с радостью соглашаются помочь — смастерить из бумаги пропавших зверьков.

Еще один безотказный вариант — желание детей сделать поделку в подарок своим близким на какой-то праздник (8 Марта, 23 февраля, Новый Год, День Матери).

Интересная мотивация связана с конструированием одежды из бумаги. Так, например, под музыкальную композицию В. Шаинского «Цирк» в гости к дошкольникам приходит игрушечный клоун. Ребята рассказывают, кто этот персонаж, чем он занимается, где можно его встретить. Детям предлагаются загадки про детали одежды клоуна. А затем педагог предлагает самостоятельно смастерить для него яркий наряд. Таким образом дошкольники в игровой форме приходят к выводу, что для формирования целостного образа важную роль играют детали, и изготовить их вполне можно своими руками.

Игрушка, которую можно использовать на занятии

Другой пример — сказка про Золушку. Педагог рассказывает ребятам, что Золушка как-то раз собралась на бал, но у нее не было нарядного платья. И тогда она решила смастерить его из бумаги: вырезала большой круг, сложила его пополам — но юбка оказалась слишком велика. Тогда героиня сложила полукруг еще раз, но и эта юбочка была слишком широкой. Она сложила ее еще раз — юбочка получилась совсем узенькой. К счастью, в это время появилась добрая фея и подарила Золушке красивое бальное платье. Дети же тоже могут помочь героине, смастерив для нее из бумаги прекрасную звездочку, которая украсит платье.

Отметим, что в занятие по конструированию следует активно включать стихотворения, загадки, физкульминутки, подходящие по теме.
Все это стимулирует детей к творчеству.

Картотека тем по конструированию из бумаги для каждой возрастной группы ДОУ

Приведем примерный перечень тем, которые можно использовать на занятиях по конструированию в разных возрастных группах детского сада.

Младшая группа:

«Зайка» и другие животные самой примитивной формы из широких полосок.
«Дождик», «Осенние листочки» (наклеивание объемных комочков на картонную основу).
«Зонтик» (складывание круга пополам, дорисовывание и добавление недостающих деталей).
«Платочек» (складывание квадрата пополам и украшение с помощью аппликации или рисования).
«Елочка» (складывание квадратика по диагонали, из нескольких таких треугольников составляется елочка).
«Домик» (прямоугольник складывается пополам и приклеивается треугольная крыша).
«Месяц» (складывание круглой заготовки пополам и дополнение деталями).
«Очки для бабушки» (соединение двух кружков из картона с помощью узкого картонного прямоугольника).
«Солнышко» (приклеивание к кругу бумажных петелек).
«Сердечко» (складывание из полоски бумаги).
«Птичка» (складывание круга пополам и дополнение его готовыми деталями — крылышки, головка, хвостик).
«Дерево» (приклеивание объемного треугольника к нарисованному стволу).

Средняя группа:

«Открытка» (складывание квадрата пополам и украшение его подходящими элементами).
«Гирлянда» из колечек (как вариант – «Гусеница»).
«Домик» (из геометрических фигур).
«Яблоко» (загибание уголков в центр квадрата).
«Бабочка» (складывание треугольника из квадрата, отгибание противоположных углов, украшение аппликативными деталями).
«Грибок» (складывание квадрата для получения треугольника и прямоугольника — шляпка и ножка гриба).
«Елочная игрушка» (складывание круга пополам и приклеивание половинки к половинке такой же заготовки).
«Резная снежинка» (складывание снежинки из базовых форм — воздушный змей).
«Аквариумные рыбки» (складывание треугольника пополам, украшение аппликативными деталями).
«Кораблик» (Отгибание части треугольника, выворачивание отогнутой части наружу).
«Закладка для книги» (познакомить с базовой формой «конфетка», украшение аппликативными деталями).
«Цветик-семицветик» (составление предмета из нескольких форм «конфетка» разного цвета).
«Воздушный змей» (закрепить умение изготавливать базовую форму «воздушный змей», украшение аппликативными деталями).

Старшая группа:

«Фонарик» (аппликация из полосок, надрезы)
«Дом» (как вариант – «Телевизор», «Будка для собаки»).
Автобус (складывание картона пополам и дополнение необходимыми деталями).
Корзинка (оригами).
Снегирь (оригами).
Матрешка (оригами).
«Платье для куклы» (оригами).
«Божья коровка» (крылышки оформляются из двух сложенных кругов).
«Карнавальные маски» (из картона).
«Елочка» (нанизывание бумажных деталей на стержень).
«Театр игрушек» (поделки для театрального уголка).
«Птица счастья» (хвост оформляется в виде гармошки, дополнение яркой аппликацией)
«Самолет» (оригами).
«Кораблик» (оригами).
«Рыбка» (оригами).
«Коврик» («плетение бумажных полосок).

Подготовительная группа:

Объектом для бумажного конструирования в этом возрасте может быть любое животное, птица, насекомое, явление природы или неодушевленный предмет. Приведем некоторые варианты из множества возможных:

«Ёжик» (на основе полосок)
«Попугай» (на основе полосок)
«Тигр» (на основе полосок)
«Многоэтажный дом»
«Мухомор» (из цилиндра и конуса, дополнение аппликативными деталями)
«Лошадка» (из спичечных коробков)
Санки
«Автомобиль» (из спичечных коробков и других деталей, обклеивание цветной бумагой)
«Слоник»
«Осьминог» (из салфеток с дополнением бумажными деталями).

Кроме того, начиная со старшей группы можно предлагать дошкольникам конструирование по замыслу. Что касается коллективных работ, то их можно практиковать с самого раннего возраста (например, «Осенний лес» во второй младшей группе, «Мебель для кукол» в средней группе).

Конспекты занятий

Фотогалерея готовых поделок воспитанников детского сада с комментариями по выполнению работы, поэтапное конструирование

Фотогалерея «Работы воспитанников второй младшей группы»

Для изготовления поделок из бумаги во второй младшей группе воспитатель предлагает малышам готовые детали. Их нужно просто приклеить на основу (так, например, сделана композиция «Солнышко» и «коллективная работа «Улица города») или склеить друг с другом («Сердечко»). Конструирование на тему «Птицы» заключается в последовательном наклеивании друг на друга элементов. Поделка «Красивая птичка» интересна тем, что крылышки наклеены на туловище не до конца, и кажется, что птичка вот-вот взлетит.

Коллективная работа (оригами) Конструирование из готовых деталей Конструирование из готовых деталей Конструирование из полосок Конструирование из полосок Коллективная работа

Фотогалерея «Работы воспитанников средней группы»

В средней группе педагог также предлагает, в основном, готовые детали. Однако дошкольники уже должны расположить их особенным образом, например, в виде конуса («Жираф») или сделать ножницами надрезы («Журавлик», «Цветочная клумба»).

В этом возрасте в работу можно начинать включать дополнительные материалы, например, при выполнении поделки «Елка» ребята нанизывают бумажные квадратики на деревянный стержень.

Детям предлагается и более сложная работа — сложить лист бумаги в виде гармошки («Ежик»). Более замысловатым становятся полеки из полосок (в работе «Гусеница» присуттсвует двойное плетение).

В средней группе в конструирование добавляются элементы аппликации (поделки «Жираф», «Чайная пара»).

Конструирование из полосок Оригами Конструирование из готовых деталей с использованием дополнительного материала Конструирование из готовых деталей с элементами аппликации Конструирование из готовых деталей, дети делают надрезы Конструирование из полосок Конструирование из готовых деталей Конструирование из готовых деталей Конструирование из готовых деталей Конструирование из готовых деталей Конструирование с элементами аппликации

Фото: «Работы дошкольников старшей группы»

В старшей группе конструирование открывает дошкольникам большие возможности для творчества. Дети выполняют поделки на самые разные темы, например, мастерят на занятии не просто птичку, а павлина с роскошным хвостом и объемными глазками («Павлин»). Интересны вариации на тему «Рыбка», часто это сказочные образы: «Золотая рыбка» с плавниками и хвостиком из разноцветных полосок, морская обитательница, выполненная в технике оригами с аппликацией, сделанной фигурными ножницами («Рыбка»).

Вообще, оригами используется на занятих конструированием в этом возрасте очень часто. Это замысловатой формы «Звезда», которая может украсить платье Золушки или интерьер комнаты в Новому Году. В этой технике получаются очень красивые платья («Платье для куклы», «Нарядное платье»). Очень красивы и оригинальны матрешки — здесь оригами сочетается с рисованием. Ребята складывают из бумаги забавные мордочки животных и потом дорисовывают на них глазки, носики и усы («Кошка с котятами», «Собачка»). Очень красивы цветочные комопзиции на плоскости («Тюльпан»).

Усложняется конструирование из полосок: дошкольники закругляют или заостряют их концы, дополняют изделие аппликативными элементами («Заяц», «Самолет»).

Представляют интерес объемные поделки («Снеговик», «Корзинка с цветами», коллективная композиция «Дома на нашей улице»). Часто объемное конструирование сочетается с плоскостным («Трон для короля»).

На занятии привлекаются бросовые материалы, которые делают поделку оригинальной (например, «Осьминог», сделанный из втулки от туалетной бумаги).

Оригами Объемное конструирование Коллективная композиция Конструирование из полосок Оригами Конструирование из полосок Объемное конструирование Оригами (коллективная работа) Конструирование с использованием бросового материала Объемное конструирование Оригами Оригами Оригами с элементами аппликации фигурными ножницами Конструирование из полосок Объемное конструирование Оригами Плоскостное конструирование Оригами

Фотогалерея «Работы воспитанников подготовительной группы»

В подготовительной группе среди поделок из бумаги можно встретить настоящие шедевры. Это объемные овощи, сделанные из плотных бумажных полосок ярких тонов («Овощи»). Аппетитно выглядит «Груша», состоящая из множества бумажных долек.

Дети в этом возрасте умеют конструировать самых разных животных, дорисовывая или наклеивая отдельные детали.

Очень интересны поделки на тему «Дом»: это миниатюрны «Домик», выполненный в технике оригами, «Теремок» из бросового материала — пустого бумажного пакета от муки, дополненный крышей и окнами из цветной бумаги. Очаровательна коллективная композиция «Древний город-крепость», создавая ее, ребята упражнялись в самых разных приемах: склеивание заготовки в форме цилиндра и конуса, скругление углов у прямоугольника, разрезание бумажной полоски на части, формирование зубчатого края на картонной детали.

Отметим, что во многих поделках основой выступает бумажный цилиндр или конус («Ракета», «Пингвин», «Семья», «Чашка»). Поделка «Семья» — сюжетная композиция с использованием элементов аппликации и рисования. Отметим, что лица и прически папы и мамы прорисованы очень хорошо.

Усложняются поделки в технике оригами — это «Кресло для куклы», а также «Собачка», составленная из двух элементов (лапы ее обозначаются с помощью ножниц).

Необычна композиция «Осенние мотивы», где основой выступает оберточная бумага, на ее фоне ярко смотрятся листья из цветной бумаги.

Произведением искусства можно назвать «Жар-птицу», которую воспитанники подготовительной группы коллективно мастерили в технике квиллинг. Конечно, такая работа проводится под контролем педагога, однако дети сами выбирают цвета полосок, накручивают их на карандаш, формируют петельки.

Оригами с элементами аппликации Объемное конструирование Объемное конструирование Оригами Конструирование из бумажного пакета
Коллективная работа в технике квиллинг Оригами Коллективная композиция Конструирование из полосок Конструирование с использованием оберточной бумаги Объемное конструирование Объемное конструирование с элементами аппликации Объемное конструирование с элементами аппликации и рисования Коллективная композиция Оригами с использованием ножниц Объемное конструирование

Фотогалерея «Поэтапное конструирование из бумаги»

Хорошим подспорьем для маленького человека являются схемы поэтапного конструирования, особенно если речь идет о технике оригами. Они особенно акутальны для старшего дошкольного возраста: опираясь на такие наглядные пособия, ребята вполне могут выполнить поделку самостоятельно, в свободное время.

Техника оригами Техника оригами Техника оригами

Программа кружка по оригами в средней группе. Темы для занятий — картотека

Создание поделок в технике оригами — настолько интересная и обширная тема, что она вполне может быть оформлена в виде рабочего кружка поделок. Фантазёры 4–5 лет с удовольствием будут мастерить игрушки и подарки своим близким.

Кружок по оригами обязательно предполагает оформление соответствующей документации, в первую очередь, программы. Она начинается с пояснительной записки, где обуславливается актуальность выбранной темы, ее значимость для педагогического процесса в ДОУ. Обозначаются межпредметные связи занятий по оригами с различными образовательными областями.

Также указывается срок реализации программы, ее цель и конкретные задачи (образовательные, развивающие, воспитательные), формы, методы, приемы работы с воспитанниками средней группы.

Педагог кратко раскрывает этапы в освоении детьми искусства оригами (подготовительный, основной и заключительный), а также приводит диагностические параметры оценки того, насколько успешно дошкольники овладели конструктивными умениями.

К программе также прилагается список детей, которые будут посещать указанный кружок.

Основная же часть документа — перспективное планирование кружка по оригами для средней группы. В качестве примера разработку воспитателя Погореловой Г.А.:

Анализ занятия по конструированию в ДОУ и его влияние

В раннем возрасте анализ поделок, сконструированных из бумаги, не проводится: в конце занятия воспитатель хвалит всех без исключения воспитанников, чтобы поддержать в них интерес к продуктивной деятельности и уверенность в своих возможностях.

Однако уже в средней группе педагог должен обсуждать с детьми результаты их работы. Отметим, что этот процесс не должен сводиться к однозначным оценкам вроде «нравится» — «не нравится»: воспитатель, например, просит поднять руки тех ребят, которые считают, что хорошо поработали на занятии. Затем поднимают руки те, у кого не получилось полностью воплотить задуманное. После этого педагог выделяет самые аккуратные и выразительные поделки, одновременно подсказывая, как можно было сделать лучше остальные. Ошибки, допущенные в процессе работы, не должны оставаться без внимания: нужно найти их причину, и хорошо, если до этого додумаются сами дети.

В старшем дошкольном звене в конце занятия дети вспоминают приемы, которыми они пользовались при создании поделки (например, складывание бумаги, надрезание, склеивание деталей между собой), отмечают, насколько удачно они их применили, что было самым сложным в процессе работы.

При оценке коллективной композиции педагог учитывает не только качество поделки, но и то, насколько ребята соблюдали правила совместной работы, проявляли ли в ходе нее уважение к товарищам. Отмечаются дошкольники, которые проявляли наибольшую инициативу.

Конструирование из бумаги — увлекательное занятие для дошкольников самого разного возраста. Такая деятельность имеет большое значение в формировании эстетического вкуса, творческой фантазии, конструктивного мышления детей. Особую радость ребенку доставляет тот момент, что он видит ощутимый результат своего труда — игрушку, с которой можно поиграть либо украсить свою комнаты. Полученный результат труда поднимает самооценку, воспитывает самостоятельность, желание развиваться дальше. Если в младшем дошкольном возрасте бумажные поделки дошкольников еще довольно просты, то старшие дошкольники зачастую создают настоящие шедевры.

Ирина Янкевич

Картотека игр по конструированию (младшая группа)

1 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст
)

«Постройка домика для кошки, собачки и козлика»

Цель
: Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры

Материал

Ход игры. — Посмотрите, идет дождь, и наш щенок Бимка промок, он сидит под деревом и дрожит. Ему нужно построить теплый домик – будку. Воспитатель предлагает построить домик для собачки. Дети сами подбирают материал, сами придумывают дом.

«Загончик для животных»

Цель
: Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь
: кирпичик, загончик

Материал
: кирпичики.

Ход игры. Воспитатель приносит набор пластмассовых домашних животных и предлагает построить для них загон, чтобы они не разбежались, чтобы их не съели волки. Строить надо из кирпичиков, поставленных вертикально.

5 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст
)

«Постройка грузовика, дороги»

Цель
: Закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога)
. Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина)
.

Материал
: кубики и кирпичики.

Ход игры. Воспитатель вносит в группу светофор
, дети вспоминают, что они знают о светофоре. Давайте с вами построим дорогу и машину, показывает, как необходимо строить, обыгрывает постройки.

«Ворота для машины Айболита»

Цель
: Учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладется еще один кирпичик.. Материал
: кирпичики

Ход игры. Внимание в зоопарке заболел тигр. Добрый доктор Айболит едет на машине, чтобы вылечить больного Машина въезжает в парк, деревья мешают проехать дальше., нам с вами необходимо срочно построить ворота для машины. Дети предлагают свои постройки.

9 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст
)

«У куклы новоселье»

Цель
: Закрепить навыки и умения работы со строительным материалом, учить играть с постройками, обогащать опыт детей. Постройка мебели, комнаты различными способами.

Материал
: кубики и кирпичики. призмы, пластины. цилиндры.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям стать строителями и построить для кукол целые комнаты с мебелью. Подобрать самим строительный материал. Друзей для работы, и поселить кукол в новый дом.

«Городок для кукол»

Цель
: Продолжать создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию
, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе

Материал
: кубики и кирпичики призмы, пластины. цилиндры.

Ход игры. — Посмотрите, наши куклы очень расстроились, у них случился пожар, сгорели все дома в городе. Поэтому им необходимо помочь, построить новые дома. Давайте мы поможем нашим игрушкам., создадим свои дома., придумаем свои постройки.

13 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст
)

«Складываем фигуры»

Цель
представлений
конструктивная деятельность
Материал

Достаньте вкладыши, например круги, и предложите ребенку собрать их на столе, а затем вложить их в соответствующие окошки. Затем соберите таким же образом треугольники, квадраты.

15 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст
)

«Придумываем фигуры»

Цель
: Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой активности.

Материал
: набор плоскостных геометрических фигур основных цветов, рамки, разрезанные фигуры.

Ребенок может придумать и сложить фигуры из различных элементов, дать им названия.

«Обведи контур»

Цель
: Знакомство с понятиями формы, цвета, величины, создание начальных математических представлений
: знакомства с геометрическими фигурами, их основными признаками, обучение счету, понимание отношения целого и части, конструктивная деятельность
: складывание предмета из частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой активности. Материал
:

В наборе имеются рамки. Если ребенок любит рисовать и раскрашивать, то он довольно легко сможет сам нарисовать фигурку, обводя рамку изнутри карандашом. Потом этот рисунок можно заштриховать или закрасить; вырезать

3 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст
)

«Лесенка для черепашки»

Цель
: Продолжать учить детей создавать постройки, накладывать детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки.

Материал
: кирпичики и пластины.

Ход игры. В группе
дети находят семью черепашек. Воспитатель заранее строит в группе
водоем и предлагает детям построить лесенку, чтобы черепашки добрались до водоема. Кирпичики необходимо накладывать друг на друга.

«Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки»

Цель
: Учить строить узкую скамейку из двух кирпичиков и пластины и широкую из четырех кирпичиков и двух пластин.

Материал
: кирпичики и пластины.

Ход игры. В гости к детям приходят веселые игрушки, которые рассказывают детям о том, что в лесу нет даже скамеечек. Воспитатель предлагает детям построить для зайки узкую скамейку, а для мишки- широкую скамейку. Дети сами подбирают материал для строительства.

7 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст
)

«Собери круги»

Цель
: Закреплять умение детей ориентироваться в однородных предметах (больше, меньше, еще меньше, маленькие, подбирая их в определенной последовательности; учить обогащать чувственный опыт при действии с определенной формой и разной величины, познавая их физические свойства.

Материал
: плоскостные круги разного размера и цвета.

Ход игры. Давайте с вами создадим сказочную комнату и разложим круги по размеру, по цвету, по вашему настроению.

«Мост для пешеходов»

Цель
: Продолжать учить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину, играть с постройкой. Словарь
: лесенка, высота, сверху, мост, рядом, пластина.

Материал
: кубики и кирпичики, пластина

Ход игры. Вот у нас широкая река. А нам с вами необходимо перевести игрушки. – Что нам делать? Конечно же построить мост. (Воспитатель строит образец)

Предлагает детям построить свой мост и перевезти игрушки.

11 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст
)

«Разные машины»

Цель
: Закрепить у детей представление о цвете и названии строительных деталей, способы конструирования
. Научить детей сравнивать постройки, замечать их различия.

Материал
: кубики и кирпичики, пластины.

Ход игры. Мы с вами уже строили дорогу и машину. а теперь вы придумаете свои машины и построим целый гараж разнообразных машин. Дети сравнивают постройки. Называют свои автомобили.

«Постройка парохода, лодки. Поездка куклы в гости»

Цель
: Закреплять умение детей приставлять плотно друг к другу кирпичи, ставя на длинную узкую сторону, изображая лодку или пароход. Различать детали нос, корма.

Материал
: кубики и кирпичики, пластины.

Ход игры. Наши игрушки очень любят путешествовать, но чтобы плавать по морю необходимо построить корабль. Давайте поможем нашим игрушкам и построим корабль и назовем его «Дружба.»

14 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст
)

«Находим геометрические фигуры»

Материал
: набор плоскостных геометрических фигур основных цветов, рамки, разрезанные фигуры.

Рассыпьте игру и предложите ребенку найти треугольники, круги, прямоугольники. Попросите перечислить геометрические фигуры, сосчитать их количество, сравнить по основным признакам (угол, стороны, их количество)

17 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст
)

«Сделай орнамент»

Материал
: набор плоскостных геометрических фигур основных цветов, рамки, разрезанные фигуры.

В основе орнамента лежит расположение повторяющихся элементов на плоскости. Орнаменты можно делать как из одинаковых, так и из разных фигур располагая их по линии, веером, цветком или накладывая частично друг на друга

Любому ребёнку нравится создавать поделки своими руками. Ничего, что неровно, косо, криво, зато сделал сам. Дети любят лепить из теста (пластилина) разные фигурки, клеить аппликацию, рисовать красками, карандашами, мелом и т. д. Они способны на творчество ещё с годика. Чтобы малышу не разонравилось это занятие, надо его развивать ежедневно. С 3-х лет детям можно доверить ножницы, чтобы учить вырезать несложные фигуры и помочь им в новом направлении — конструирование из бумаги. Младшая группа только изучает новый вид деятельности, поэтому отнеситесь к деткам с терпением.

Знакомство с новым видом творчества

Вот и наступил тот момент, когда вы доверили малышу ножницы. Теперь учите применять их на деле. Обычно начинается конструирование во второй младшей группе. Их нужно научить вырезанию несложных фигурок. Для того чтобы детям было интересно заниматься, придумывают разные игры или сказки по тематике. При этом педагоги формируют у малышей умение слушать, обучают разной технике с бумагой, знакомят детей с геометрическими фигурами (основными: круг, квадрат, овал, треугольник). Во время обучения у малышей развивается память, внимание, фантазия, мелкая и крупная моторики, ориентирование в пространстве. Задача воспитателя, помимо вышеперечисленного, — научить детей аккуратности, экономно обращаться с материалом и оставлять после своей работы чистое место. На первых занятиях педагог сам заготавливает материал, а уже впоследствии предлагает малышу учиться самому вырезать все необходимые фигуры для занятия.

Конструирование в ДОУ: младшая группа

Для детей 2-3 лет воспитатель предлагает делать поделки из заготовок. Как правило, конструирование во второй младшей группе начинается в начале полугодия с простых полосок. Воспитатель их даёт одинаковой длины и ширины несколько штук. Попробуем сделать «зайчика». Возьмём одну полоску и склеим её концы. Получилась голова. Уши приклеим отдельными полосками. Отдельно делаем мостик, к которому крепится голова. Посмотрите на фотографии, как выглядит зайка.

Возле него помогите малышу сделать травку, цветочки, мостик и т. д. Пусть малыш вам поможет фантазировать. Глазки можно сделать из пуговицы или просто вырезать кружочки из цветной бумаги. Таким же образом мастерим носик и ротик. Детям понравится конструирование. 2 младшая группа — возраст, когда малыши очень любознательны и могут легко фантазировать. Помогите им развиваться в этом направлении.

Конструирование. Куцакова: вторая младшая группа

Есть для детей очень интересная техника конструирования. Называется она оригами. Людмила Викторовна Куцакова (известный педагог) предлагает применять эту технику с раннего возраста. Она утверждает, что чем раньше с малышом начнёте заниматься, тем быстрее и легче ему дастся конструирование. Во второй младшей группе учат деток всего лишь азам, а воспитатели или родители помогают им в процессе работы. Рассмотрим, что предлагает Куцакова.

Вырежьте прямоугольник из бумаги и сложите его пополам. Таким образом, как на фото.

Вот из этого можно мастерить практически любое животное. Дети очень любят собак, поэтому можно сделать четвероногого друга. Для этого вам нужен картон или любая другая бумага, но поплотнее. Ножницы, карандаш и краски или фломастеры. На сложенном пополам картоне нужно нарисовать туловище, хвост, лапы. На другом картоне (отдельно) нарисуйте голову и шею. Пока не вырезали, раскрасьте любимыми цветами, пятнами и т. д. Вырезать все части. Затем голову приклейте к туловищу. Таким образом можно делать не только собаку, но и любого зверя. При таком конструировании дети отлично запоминают цвета, формы, количество и др.

Оригами фонарика для детей 3-4 лет

Для любого ребёнка в младшем дошкольном возрасте очень сложно создавать поделки своими руками. Тем более это касается конструирования. Не ругайте его, если не получается. Он же старается, просто навыков ещё совсем мало. Совсем не сложно делать фонарик. Это объёмная поделка, а делается сравнительно недолго. Для начала возьмите прямоугольник, сложенный пополам. Сделайте в сантиметре друг от друга надрезы полосок от одного края к другому. Разверните бумагу и увидите, что у вас по всему листу надрезы, как показано на рисунке.

Сверните их фонариком и склейте эти две стороны. Вот и всё. Осталось сделать ручку, и можно фонарик для украшения куда-нибудь поставить. Конструирование во второй младшей группе проходит весело и беззаботно.

Гирлянды своими руками

Наверное, самое простое задание для малышей. Вырежьте несколько полосок длиной 3-5 см. Главное, чтобы они были разноцветные. Покажите детям, как правильно полоску склеить в колечко. Пусть они сделают это вместе с вами. Вторую полоску просуньте в первое колечко и склейте ещё круг. Потом третью просуньте во вторую и т. д.

Главное, чтобы одни и те же цвета не находились рядом. Во время этого занятия вы закрепите цвета и выучите новые. Научите ребёнка мыслить. Такое конструирование во второй младшей группе считается одним из лёгких заданий. Эту работу в коллективе делать лучше всего. Одна группа детей клеит с правого края, другая с левого. Сделайте длинную и ярку гирлянду.

и воспитателям

Очень важный момент, который нельзя упускать — ножницы. Они должны быть закруглённые. Всегда во время работы взрослым нельзя отходить от малышей ни на шаг. Ведь у них опасные предметы. В период конструирования с детьми учится не только техника. Обращайте внимание на цвета, геометрические формы, на и др. Вы можете делать поделки даже из газетной бумаги. Дети любят такой предмет, как конструирование. 2 младшая группа только учится ему, поэтому проявите как можно больше тепла и терпения.

Даже если у малыша что-то не получается, но вы видите, что он старается, обязательно похвалите его. Для детей 2-3 лет очень важно слышать, что у них получается справляться с заданием. Не нужно сразу делать сложные задания. Для начала пусть малыш скомкает бумагу или порвёт. Это первое, что должен уметь и любить ребёнок. Когда произойдёт полное знакомство с материалом, тогда только приступайте к основному заданию. Конструирование во второй младшей группе проходит сложнее, чем у старших деток, так как ещё нет нужных навыков и опыта. Только благодаря взрослым малыш развивает в себе точность движения и ориентирование в пространстве. Перед тем как делать поделки по типу оригами, учите малыша просто складывать пополам бумагу или картон. Только тогда, когда ребёнок научиться понимать, где центр, у него начнут получаться поделки. Развивайте деток каждый день, пусть они радуют вас своими успехами.

Конспект НОД по конструированию во второй младшей группе: «Строим Машеньке заборчик».

Боровкова Вера Александровна, старший воспитатель, МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №172» г. Иваново.
Описание материала:
предлагаю Вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей второй младшей группы. Этот конспект направлен на создание проблемно-игровой ситуации, в которой дети учатся использовать практическое наложение деталей на схему (вид сверху) с ритмическим чередованием деталей.

Пояснительная записка к НОД

УМК:
Универсальный мелкий (настольный) строительный конструктор, материал из 2-3 разных размеров.
Тема НОД:
«Строим Машеньке заборчик».
Тип НОД:
интегрированное («Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»).
Предмет:
Конструирование. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
Возрастная группа:
вторая младшая группа.
НОД в рамках тематической недели «В гостях у сказки».
Цель НОД:
строительство комбинированного заборчика по схеме (вид сверху).
Задачи:

закрепить навык точного соединения деталей и выстраивания их в ровную линию (дорожка, забор вдоль неё) в ходе игры;
закрепить названия основных деталей;
познакомить с ритмическим чередованием в постройке кирпичиков (на короткую, узкую сторону) и кубика;
приучать детей соотносить свои действия с инструкцией и образцом;
учить использовать практическое наложение деталей на схему (вид сверху), изображающую план постройки;
расширять словарный запас, учить общаться;
учить сопереживанию на примере сказочного персонажа;
воспитывать трудолюбие и аккуратность.

Словарная работа:

Активизация существительных: кубик, кирпичик, призма, брусок и др.
Прилагательные, характеризующие предмет
Прилагательные, противоположные по значению: узкая, короткая, длинная, гладкая, высокий, широкий и т.д.
Предлоги: в, на, за, по и пр.
Оборудование.

Раздаточный материал на подгруппу:
детали строительного деревянного конструктора – 6 кирпичиков (из них один длинный), 5 кубиков, 1 призма, мелкие игрушки – матрёшки, схема забора (вид сверху).
Демонстрационный материал:
детали строительного деревянного конструктора, схема забора (вид сверху), ёлочки, грибочки, куклы — Маша, Медведь, Петушок; деревья, «волшебный мешочек», магнитофон, аудиозапись детских песен, деревья-декорации для лесной полянки.
Предварительная работа:
чтение сказки «Маша и медведь», разучивание физкультминутки про медведя,разучивание динамических пауз.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Цель:
закрепление названия основных деталей, умение по описанию находить разные стороны основных деталей.

Здравствуйте, ребята! Вы любите сказки?
Я принесла для вас «Волшебный мешочек». А вы хотите узнать, что там лежит? Я думаю, что там находятся игрушки.
Проверим?!
(Воспитатель по очереди приглашает детей, которые достают из мешочка строительные детали (кубик, призму, кирпичик, брусок) и называют их.)
Покажите у кирпичика узкую короткую сторону (проводят пальчиком), узкую длинную сторонку, покажите широкую длинную сторону.
Какую сторону показали? (широкую длинную.)
Покажите у призмы треугольную сторону. Где у бруска квадратная сторона, покажите?
Отлично справились с заданием!
Ну, вот, а я думала, что мешочек волшебный и в нём находятся игрушки, а там оказались строительные детали, с помощью которых мы учимся строить! Но, что это? Посмотрите, у кирпичика на длинной широкой сторонке какая-то картинка! Скажите, кто изображён на картинке? (На картинке изображены главные герои сказки «Маша и медведь»). Да, мешочек и правда оказался «волшебным» и, по-моему, приглашает нас отправиться в сказку!

Мотивация.

Цель:
мотивация детей к дальнейшей совместной деятельности.

Как называется сказка, которую мы с вами недавно читали?
С главными героями этой сказки произошла совсем другая история. Хотите узнать, что ещё случилось с Машей и Медведем? (Воспитатель включает музыкальное сопровождение.)
— Ну, тогда отправляемся в путь.

Тише, тише не шумите,
Нашу сказку не спугните
/палец поднести к губам, сказать тс-с-с/
Раз – два — покружись,
В сказке нашей окажись!

Дети по показу воспитателя идут по кругу, высоко поднимая ноги, садятся на корточки, встают и продолжают движение к столику.

Закрепление пройденного материала в ходе игровой деятельности.

Цель:
создание условия для обобщения и закрепления полученных знаний, закрепление умения выбрать нужную деталь для постройки объекта и охарактеризовать его.

Посмотрите, где мы оказались?
(в группе стоят деревья-декорации.)

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимаем ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Очень долго мы шагали,
Наши ноженьки устали,
Сейчас присядем, отдохнём,
И опять гулять пойдём.

Посмотрите, а на полянке что-то стоит. Давайте подойдём!
(На одной стороне стола расставлены деревья, грибочки – это лес, с другой стороны стоит домик, построенный из кубика и призмы, и кукла Маша.)
Однажды Машенька пошла в лес за грибами (воспитатель обыгрывает свой рассказ), грибок за грибочком, деревце за деревцем, так не заметно и ушла далеко в лес от дома, и заблудилась.
«Ау! Ау!» – никто не отзывается. Не может Машенька дорогу домой найти. Заплакала.
Что же делать? Как помочь девочке? Что сделать, чтобы Маша не заблудилась? Как ей помочь вернуться домой? (Построить дорожку.)
Это будет длинный кирпичик.
Дорожка получилась ровная, гладкая.
Узкая или широкая?
Длинная или короткая?
А с другой стороны леса Мишка вылез из берлоги (воспитатель показывает игрушечного Медведя).
Как Медведь вылез из берлоги, мы с вами покажем.

Физкультминутка.

Цель:
предупреждение утомления, восстановление работоспособности детей, здоровьесбережение.

(Воспитатель включает музыкальное сопровождение.)

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге.
Потянулся он со сна:
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил.
Наклонился взад-вперёд,
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки –
Для медведя витаминки.
Наконец, медведь наелся
И на брёвнышко уселся.
/Дети повторяют движения за воспитателем в соответствии с текстом и произносят слова/.

Создание проблемной ситуации.

Цель:
активизация мыслительной деятельности детей, побуждение к самостоятельному поиску ответа на проблемную ситуацию.

Вот такой Медведь пробирается по лесу и хочет схватить Машеньку да и забрать в берлогу — свой дом!
Побежала Машенька по нашей дорожке к домику, а Медведь за ней вот-вот догонит.
Прибежала Маша и спряталась в домике.
Давайте и мы от Мишки уйдём и присядем за столы.
Ребята, как помочь Машеньке? Что сделать, чтобы Медведь к ней в домик не попал?
Если у детей затруднения, то воспитатель задаёт наводящий вопрос:
Что построим вокруг домика? (Заборчик.)

Объяснение и показ выполнения постройки.

Цель:
знакомство с ритмическим чередованием в постройке кирпичиков (на короткую, узкую сторону) и кубика.

Посмотрите, как я построю заборчик для Маши у дорожки. Я беру кирпичик и ставлю его на узкую короткую сторону, рядом ставлю кубик, детали ставлю близко друг к другу, снова ставлю кирпичик на узкую короткую сторону, затем кубик и так далее.
На мой заборчик прилетел Петушок (маленькая игрушка) и запел: «Ку-ка-ре-ку!», удивился: « И откуда такой красивый заборчик появился? Как его построили?».
Расскажите Петушку, как построить этот заборчик?

Практическая часть.

Цель:
обучение действовать по образцу, поддерживание самостоятельности детей, закрепление навыка точного соединения деталей и выстраивания их в ровную линию.

Строить заборчик вы будете с помощью схемы — вид сверху (демонстрация на доске).
Найдите длинный кирпичик и положите его на стол – это дорожка.
Положите схему перед дорожкой, на неё будете ставить детали.
Помогите Маше, постройте заборчик! Я с Петушком буду проверять, как вы будете правильно строить заборчики.
Самостоятельная работа детей.
(В ходе выполнения работы, воспитатель стимулирует деятельность детей, направляет с помощью целевых вопросов на исправление ошибок).
Из каких деталей построим дом (кубик и призма)?
Постройте домик за заборчиком.

Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли».

Цель:
обучение умению обыгрывать несложный сюжет в постройке, расширение словарного запаса детей.

Медведь увидел заборчик и вернулся в лес в свою берлогу.
А Машенька вышла из домика, радуется и вас благодарит, что спасли её от Медведя!
К каждому из вас в гости придут Машины подружки. Отгадайте, кто это?

В домике живут подружки,
Все похожи друг на дружку.
Алый шелковый платочек.
Упирается рука в деревянные бока.
Разрумянились немножко
Раскрасавицы… (матрёшки)
.

Они любят играть во дворе за забором.
Поиграйте с ними!
(Воспитатель раздает Матрёшек, под музыкальное сопровождение рассказывает стихи и показывает элементы игры с матрёшками).

Дуйте в дудки, бейте в ложки!
В гости к нам пришли матрёшки.
Ложки деревянные,
Матрёшечки румяные.

Шли подружки по дорожке,
Было их немножечко:
Две Матрёны, три Матрёшки
И одна Матрёшечка.

Мышку встретили подружки
И попрятались друг в дружке.
А которая осталась,
Больше всех перепугалась.

Итог занятия с элементом рефлексии.

Цель:
создание условий для оценки приложенных усилий детей в конструктивной деятельности; воспитание трудолюбия и аккуратности при уборке деталей.

Я рада за вас, заборчики получились красивые, детали поставили ровно! А вам понравились ваши заборчики?
Давайте себе похлопаем в ладоши!
Матрёшкам тоже очень понравилось с вами играть! Маша с нами прощается и говорит всем: «Спасибо!».
Давайте попрощаемся с Машей!
А нам пора из сказки возвращаться в детский сад!

Раз, два, три,
Повернитесь,
Оглянитесь,
В группе снова очутитесь!

Вот мы из сказки вернулись в детский сад!
Что вы строили?
Из каких деталей строили забор?
С помощью чего строили?
Кому помогли?
Теперь вы самостоятельно можете строить заборчики в группе из пластмассового конструктора.
Но для дальнейшей деятельности в группе нужно все детали конструктора убрать.

Ну, теперь за дело дружно,
Убирать детали нужно,
Убирать и не ломать,
Завтра будем вновь играть!
Тихо и аккуратно сложите детали в коробочки.

До свидания, ребята!

Источник

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК ИЗ РАЗЛИЧНЫХ НЕТРАДИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ ВО 2-й МЛАДШЕЙ ГРУППЕ | Календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (младшая группа) на тему:
Подарки на 8 марта для мамы своими руками в детском саду – интересные идеи поделок и пошаговые мастер-классы
- Подарки для мамы на 8 марта в младшей группе детского сада
- Аппликации
- Поделки из фетра
- Работа с пальчиковыми красками
- Подарки для мам в подготовительной группе детского сада
- Объёмные цветы из гофрированной бумаги
- Подарки из обычных столовых салфеток
- Цветочные композиции из двухсторонней цветной бумаги и других материалов
- Оригинальные подарки мамам на 8 марта в детском саду (средняя группа)
- Изделия из пластилина
- Цветы из цветных бумажных ленточек своими руками
- Корзинки с цветами
- Оригинальные поделки из втулок
Поделки на 23 февраля в детском саду своими руками: фото, пошаговые мастер-классы
- Как выбрать поделку на 23 февраля в детском садике
  - Поделки к 23 февраля в ясельной группе
  - Выбор поделок на 23 февраля в младшей группе
  - Поделки к 23 февраля в средней группе
  - Поделки на 23 февраля в старшей группе
  - Поделки на 23 февраля в подготовительной группе
- Мастер-классы поделок на 23 февраля в садике
  - Аппликации
  - Самолет
  - Ракета
  - Танк
  - Открытки
  - Солдаты
  - Вертолет
  - Кружка
- Идеи поделок 23 февраля своими руками в садик
- Заключение
Чтение в детском саду 2-го уровня для детей 4-6 лет «KizPhonics
- - Печатные издания и PowerPoint
  - Видео
  - Игры
  - Прослушивание
    - с заданиями для детского сада — уровень 2
  - С детским садом 2 игры
    - Краткие гласные a, e, i, o, u, Практическое задание по акустике
    - Семейства слов «in» и «ig» Phonics Activity
    - Конечный согласный Dd, Звуковая карта
    - Конечное сочетание согласных, nt, nk, ng, nd, фоническая активность
    - Конечный согласный Dd, Звуковая активность
    - Семейства слов — например, в аудиокартах
    - Конечный согласный звук Vv, Флешкарта Phonics
    - Конечный согласный звук Bb, фоническая активность
  - С детским садом 2 Видео
    - Дошкольное чтение — 3-4 года
    - Детский сад, чтение 1 — возраст 4-6
    - Детский сад для чтения для 2 — 4-6 лет
    - 1-й класс, чтение 1 — возраст 6-7
    - Чтение для 1-го класса для 2 — Возраст 6-7
    - 2-й класс, чтение 1 — возраст 7–8
- Еще не зарегистрировались? Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы раскрыть богатство этого сайта.
Характеристики классных комнат отличного детского сада
Детский сад
Мероприятия для детсадовцев

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК ИЗ РАЗЛИЧНЫХ НЕТРАДИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ ВО 2-й МЛАДШЕЙ ГРУППЕ | Календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (младшая группа) на тему:

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК

ИЗ РАЗЛИЧНЫХ НЕТРАДИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ

ВО 2-й МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Воспитатель: Борисова Е.Э. МБДОУ детский сад №114 «Чебурашка» г. Брянска

г. Брянск

Октябрь

1.Знакомство с соленым тестом.

Программное содержание: познакомить с процессом изготовления неокрашенного соленого теста. Упражнять в умении отрывать от целого куска теста небольшие кусочки, раскатывать их прямыми движениями ладоней. Развивать мелкую мускулатуру рук, вызвать интерес к лепке из соленого теста.

2.Лепка из соленого теста: «Огурцы»

Программное содержание: продолжать знакомить со свойствами соленого теста, показать процесс окрашивания теста гуашью. Упражнять в умении отрывать от целого куска теста небольшие кусочки, раскатывать их прямыми движениями ладоней. Развивать мелкую мускулатуру рук, вызвать интерес к лепке из соленого теста.

3. Лепка из соленого теста: «Помидоры»

Программное содержание: продолжать знакомить со свойствами соленого теста, показать процесс окрашивания теста гуашью. Упражнять в умении отрывать от целого куска теста небольшие кусочки, раскатывать их КРУГ0&ЫИЫ движениями ладоней. Развивать мелкую мускулатуру рук, вызвать интерес к лепке из соленого теста.

4. . Лепка из соленого теста: «Печенье для кукол»

Программное содержание: продолжать знакомить с техникой лепки из соленого неокрашенного теста. Упражнять в умении отрывать от целого куска теста небольшие кусочки, раскатывать их круговыми движениями ладоней, сплющивать. Побуждать выполнять в качестве декора рельефный узор, учить использовать для нанесения узора стеки, трубочки, печатки и т.д. развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к лепке, доброе отношение к игрушкам.

Ноябрь

. : — — 3

1 Дополнение изображения, выполненного на занятии по аппликации «Яблоки в корзине».

Программное содержание: заинтересовать детей новым приемом создания изображения корзины, познакомить с техникой работы с сыпучими материалами. Развивать мелкую моторику рук, формировать у детей уверенность в своих возможностях.

2. Практическое экспериментирование с бумагой разного качества.

Программное содержание: познакомить со свойствами бумаги (мягкая, твердая, легко или трудно рвется, по-разному называется, разного цвета и др.), в том числе мягкой; учить по-разному действовать с ней ( мять и рвать, делать большие и маленькие комки).

3-4. Осеннее дерево.

Программное содержание: продолжать знакомить с новым приемом создания изображения с использованием сыпучих материалов (просяные отходы) для изображения ствола, веток.

Продолжать со свойствами бумаги, учить скатывать из нее маленькие комочки, конструировать из них крону дерева. Развивать мелкую моторику, воображение, воспитывать интерес к природе, к художественной деятельности.

Декабрь

1-2. Узоры на пластилине.

Программное содержание: заинтересовать детей новым способом создания изображения с помощью семян различных растений и пластилиновой основы. Учить выкладывать узоры по опорным линиям.

Развивать самостоятельность в выборе материала для работы, мелкую моторику и координацию движения рук.
Дополнение изображения, полученного на занятии по аппликации «Маленьким елочкам холодно зимой».

Программное содержание: учить дополнять изображение новыми элементами ( снег, облака, луна (солнце). Продолжать знакомить с техникой работы с сыпучими материалами (манная крупа) для изображения снега. Познакомить с различными способами изображения облаков (при помощи ваты, салфеток, пенопласта). Побуждать самостоятельно пользоваться клеем. Развивать самостоятельность и инициативность в выборе материала для работы, мелкую моторику. Формировать интерес к изобразительной деятельности.

4.Новогодняя гирлянда.

Программное содержание: продолжать учить детей самостоятельно сминать мягкую бумагу (большой лист) к комок, конструировать новогоднюю гирлянду из разноцветных «шаров», чередуя их по цвету в з

Январь

1 . Дополнение изображения, полученного на занятии по аппликации «Веселый снеговик»

Программное содержание: продолжать учить дополнять работы по аппликации изображением новых объектов ( снег, облака, солнце, луна). Продолжать работать знакомить с техникой работы с различными материалами (манкой, ватой, бумажными салфетками, пенопластом). Развивать самостоятельность и инициативность в выборе материала для изображения облаков. Развивать мелкую моторику, творческие способности, воспитывать интерес к изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных материалов.

2-3. Дерево в снегу.

Программное содержание: продолжать знакомить с техникой создания изображения при помощи нетрадиционных материалов. Предложить песо* как материал для изображения дерева, познакомить с новым способом изображения снега ( при помощи ваты). Побуждать самостоятельно пользоваться клеем, воспитывать аккуратность в работе с клеем. Развивать мелкую моторику. Формировать интерес к изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных материалов, желание сделать красивую работу.

Февраль

1-2. «Травка-муравка».

Программное содержание: показать изображение травы в разных техника) с использованием цветной манки, салфеток (комочки), цветной бумаги (кусочки), ниток). Познакомить с техникой рисования нитками, обрывания бумаги. Воспитывать аккуратность в работе с клеем, интерес к нетрадиционной изобразительной деятельности.

3. Дополнение изображения, полученного на занятии по аппликации
«Кораблики для папы».

Программное содержание: учить дополнять композицию изображением новых объектов ( волны, солнце, облака, чайки). Предложить манную крупу как средство для передачи пластики волн, изображения чаек, закрепить технику работы с сыпучими материалами. Побуждать самостоятельно выбирать материал для изображения солнца, облаков. Воспитывать аккуратность в работе с клеем, формировать доброе отношение к родителям, желание сделать красивый подарок.

4. «Ветка мимозы для мамы».

В заданном порядке. Учить работать быстро, согласованно. Программное содержание: закреплять знания и представления о цвете (желтый), форме (круглый (, величине (маленький), качестве (пушистый) предмета. Учить работать с ватой (отрывать маленькие кусочки, скатывать из них маленькие шарики), продолжать учить рисовать нитками (листья). Развивать мелкую моторику и координацию движения рук, ассоциативное мышление. Воспитывать интерес к нетрадиционной изобразительной деятельности, доброе отношение к маме, желание сделать для нее подарок.

Март

Дополнение изображения, выполненного на занятии по аппликации «Мухоморы».

Программное содержание: побуждать детей самостоятельно выбирать технику изображения травы с использованием ниток, манки, салфеток, бумаги, закреплять умение работать в выбранных техниках. Учить использовать половинки гороха для изображения пятен на шляпке мухомора, приклеивать их, воспитывать аккуратность в работе с клеем, интерес к нетрадиционной изобразительной деятельности.

2. «Сделаем для курочки пушистых цыплят)).

Программное содержание: учить изображать цыпленка в технике скатывания комочков из бумажных салфеток и приклеивания их к силуэту. Развивать чувство цвета, фактурности, объемности. Воспитывать эстетически-нравственное отношение к животным через проявление интереса к изображению их образов в нетрадиционной технике. Закреплять умение работать с песком для изображения лап, клюва.

3. «Сделаем цыплят веселыми».

Программное содержание: учить конструировать пейзажную композицию, дополнять начатую работу новыми элементами. Побуждать детей самостоятельно использовать разнообразный материал для изображения места действия, закреплять умение работать в выбранных техниках. Развивать мелкую моторику и координацию движения рук, творческие способности, фантазию, воображение. Воспитывать интерес к нетрадиционной изобразительной деятельности.

4. ((Солнышко, которое мне светит)).

Программное содержание: учить изображать солнышко в технике комкания бумажных салфеток и скатывания шариков из них и приклеивании их на силуэт. Развивать цветовосприятие, мелкую моторику рук. Вызвать эстетические чувства к природе через ее изображение в нетрадиционной технике.

Апрель

1 .Дополнение изображения, выполненное на занятие по аппликации «Грузовик едет по дороге и везет груз».

Программное содержание: учить самостоятельно дополнять полученное изображение новыми объектами (дорога, трава, груз, солнце, дерево, облака), подбирать материал для изображения, выбранных объектов . совершенствовать навыки работы с сыпучими материалами, бумагой, нитками, клеем. Формировать уверенность в своих возможностях, развивал мелкую моторику, творческие способности, воображение.

2-3. «Ежик».

Программное содержание: учить детей изображать ежика путем наклеивания половинок гороха на силуэт, дополнять полученное изображение новыми объектами, используя различные техники и материалы. Совершенствовать навыки работы с бумагой, ватой, нитками, сыпучими материалами, аккуратной работой с клеем. Развивать мелкую моторику и координацию движений рук, творческие способности, воображение, фантазию, интерес к нетрадиционной изобразительной деятельности.

4. «Пушистый зайчик».

Программное содержание: учить детей создавать изображение зайчика при помощи скатывания комочков ваты или салфеток и приклеивать их на силуэт. Совершенствовать навыки работы в данных техниках, побуждать самостоятельно выбирать технику изображения, учить дополнять изображение деталями. Развивать мелкую моторику, формировать интерес к нетрадиционной изобразительной деятельности.

Май

1 .«Дерево весной».

Программное содержание: учить изображать при помощи окрашенной манки или песка и мелких клочков бумаги. Совершенствовать навыки работы с сыпучими материалами, обрывания бумаги, аккуратной работы с клеем. Развивать мелкую моторику. Вызвать интерес к изображению деревьев в нетрадиционной технике. Продолжать работу по формированию у детей уверенности в своих возможностях, по развитию фантазии, воображения.

2. «Построим забор вокруг дерево, посадим траву и цветы».

Программное содержание: совершенствовать техники рисования клеем нитками (забор), работы с бумагой (трава, цветы). Воспитывать аккуратность в работе, интерес к изобразительной деятельности в нетрадиционных техниках. Развивать фантазию, воображение.

3. Дополнение изображения, полученного на занятии по аппликации
«Построим забор, посадим деревья, траву, цветы около домика»

Программное содержание: учить детей самостоятельно выбирать объект для дополнения полученного изображения. Совершенствовать техники работы с различными материалами. Развивать мелкую моторику, фантазию, воображение. Формировать уверенность в своих возможностях: желание сделать красивую работу. Развивать творческие способности.

Подарки на 8 марта для мамы своими руками в детском саду – интересные идеи поделок и пошаговые мастер-классы

На 8 марта принято дарить подарки и цветы всем девушкам, женщинам и девочкам. Это волшебный праздник весны.Мамам будет особенно приятно получить маленький подарок от своих детей. Моя мама, например, бережно хранит все наши поделки и самодельные открытки.

В магазинах для творчества продается самые разнообразные материалы и заготовки, с помощью которых можно создать картины, аппликации, объёмные фигурки или рамки для фотографий. Нет предела для полёта фантазии.

В детских садах воспитатели приучают детей с самого раннего возраста проявлять свои творческие способности и помогают изготовить поделки на праздники. Хочу предложить варианты подарков для мам, которые могут сделать дети разных возрастов.

Подарки для мамы на 8 марта в младшей группе детского сада

Маленьким детям от 2 лет будет сложно создать сложную аппликацию ил поделку своими руками. Малыши еще плохо владеют навыками вырезания из бумаги. Поэтому можно заранее приготовить заготовки, которые нужно будет наклеить на бумагу.

Аппликации

Восьмерки с цветами

Символичная восьмерка, украшенная цветочками будет одновременно и открыткой и подарочной картинкой.

Заранее вырезать фигуры восьмёрок. Также вырезать из цветной бумаги цветы и бабочек разных размеров и цветов.

Здесь вы можете скачать документ с готовыми шаблонами цветов и бабочек

Поделки из фетра

Корзинки с цветочками из фетра

Фетр – мягкий синтетический материал, который можно использовать для аппликаций. В качестве украшений подойдут цветы, из самого фетра или цветной бумаги. Стразы из цветного пластика сейчас можно найти в продаже, они уже идут с клейкой основой, поэтому прикрепить их в центр цветов и на саму корзинку не будет сложным.

Работа с пальчиковыми красками

Краски для рисования пальцами не токсичны и абсолютно безопасны для детей. Даже если малыш решит попробовать на вкус и облизать свой пальчик вреда для здоровья не будет.

Открытка, нарисованная пальчиковыми красками

Детям очень нравиться рисовать просто своими руками без использования кисточек. Это развивает их тактильные ощущения и навыки.

Подарки для мам в подготовительной группе детского сада

Детки в подготовительной группе это от 6 до 7 лет уже довольно умелые и им можно давать делать сложные поделки.

Дети этой возрастной группы должны уметь работать с ножницами, клеем и цветной бумагой. Поэтому красивые поделки на подарок маме им будут по плечу.

Объёмные цветы из гофрированной бумаги

Тюльпаны из гофрированной бумаги и одноразовых ложек

Можно изготовить целый букет таких тюльпанов и укрепить их вместе с листиками в маленьком цветочном горшочке. А можно сделать по одному тюльпанчику в горшочке каждой мамочке.

Для этой поделки нам понадобиться:

Пластиковые ложки — из расчета 4 ложки на один цветок.
Красная и зеленая гофрированная бумага — 0.5-1 метр на каждый цветок, зеленой хватит 1 метра.
Прозрачный скотч.

Каждую ложку оборачиваем красной бумагой.

Ножку ложки обернуть зеленой бумагой и закрепить скотчем.

Подарки из обычных столовых салфеток

Помимо основного предназначения бумажные салфетки отличный материал для творчества. Мягкие и пластичные, они хорошо сминаются. А разнообразие цветов позволяет сделать букеты из розочек, мимоз, ромашек.

Букет мимозы из столовых салфеток

Обычные столовые салфетки очень пластичны из них можно сделать объемные небольшие цветочки или маленькие комочки.

Возьмите салфетки желтого и зеленого цвета.

Цветочные композиции из двухсторонней цветной бумаги и других материалов

Волшебные двухслойные цветы цветы из цветной бумаги

https://www. youtube.com/watch?v=HVwsLSR1gAA

Эти на первый взгляд сложные цветы делаются очень просто. Более того при изготовлении поделки вам не придется много клеить. Достаточно скрепить нужные детали кусочком скотча.

Для работы нам понадобиться:

Цветная двухсторонняя бумага например белого и фиолетового цвета — 2 листика на один цветок.
Цветная двухсторонняя бумага зеленого цвета — из 1 листа получиться три стебля.
Скотч.

Сложить лист пополам.

От свободного края отложить 2 см и прочертить легкую линию.

Со стороны сгиба нарезать лист цветной бумаги на полосочки до прочерченной линии шириной не более 2 мм.

Сначала это сделать из фиолетовой бумаги, затем из белой.

Края заготовки сдвинуть вправо на 3 см и левый край закрепить скотчем.

Приготовим стебель. Для этого разделить бумагу по горизонтали на три равные части. Начинать скручивать стебель нужно от диагонали.

Теперь начнем скручивать цветок.

Более светлая часть должна остаться на верхушке цветка.

Более темная часть снизу.

Закрепить на стебле белую и фиолетовую бумагу скотчем. Расправить лепесточки.

Цветы из ватных палочек

Ватные палочки отлично подойдут для творчества наших детей. Чем больше проявить фантазию и вовлечь малышей в изготовление подарков мамам и бабушкам, тем интереснее им будет.

https://www.youtube.com/watch?v=imuDCCq9jww

Вот такой красивый необычный цветочек должен получиться в конце.

Для работы нам понадобиться:

Ватные палочки на пластиковых ножках — 2-3 большие упаковки.
Шары из пенопласта для основы — 1 шарик на каждый цветок.
Емкость в которой надо развести краски.
Краски — можно взять обычную гуашь разных сочетаемых цветов. Например, розовый и светло-голубой. Или желтый и оранжевый.
Деревянные шпажки для канапе — это стебель.

Каждую палочку надо перерезать по диагонали, чтобы получился острый край.

В шарик из пенопласта вставляем каждую половинку ватной палочки.

Должен получиться вот такой ежик из ватных палочек.

В тарелку или другую ёмкость разбавить небольшое количество краски с водой. Раствор должен получиться ярким но не густым.

Окунаем наш ежик в краску и на секунду оставляем ватный конец в краске.

Деревянный стебель красим гуашью в зеленый цвет.

Оригинальные подарки мамам на 8 марта в детском саду (средняя группа)

Среднюю группу детского сада посещают детки которым исполнилось 4-5 лет. Они уже много что умеют. Работают с пластилином, цветной бумагой и прочими материалами. Воспитатель должен рассказать детям, что это за праздник 8 марта и как его празднуют. Мамы всегда очень радуются милым подаркам от своих любимых деток. А если этот подарок к тому же будет приносить пользу радости будет вдвойне.

Изделия из пластилина

Пластилин сейчас можно найти разного качества и цвета. Мне очень нравиться пластилин, который засыхает на воздухе. Он не липнет к рукам и одежде, а готовое изделие станет через время очень плотным.

Еще одно преимущество такого пластилина — это выбор цветов.

Букет из пластилина на бумаге

На листе бумаги делаем букет из тоненьких трубочек. Пластилин делим на равные кусочки, раскатываем в маленькие жгутики. Эти жгутики сворачиваем в виде спирали — это и будут наши цветы. В центр кладем шарик из зеленого пластилина.

Как вариант можно сделать красивую мимозку из пластилиновых шариков.

Цветы из цветных бумажных ленточек своими руками

Такие ленточки продаются в виде набора. Но самостоятельно сделать заготовки не сложно. Можно поручить родителям дома нарезать двухстороннюю цветную бумагу на ленточки толщиной 1 см. Дети на бумаге выкладывают скрученные в спиральки цветы. На бумагу ленточки крепятся с помощью обычного клея.

Аппликации из скрученной бумаги

Корзинки с цветами

Бумажные корзинки с цветами

В качестве корзиночек можно использовать как саму цветную бумагу, так и готовые маленькие цветочные горшочки для рассады. Чтобы корзинки смотрелись эстетичнее их надо обернуть гофрированной мягкой бумагой или цветной бумагой.

Вместо цветов можно сделать по такой технологии небольшие деревца с цветочками.

Оригинальные поделки из втулок

Сохраняйте втулки от одноразовых полотенец или туалетной бумаги. Из них можно сделать огромное количество полезных вещей для дома и просто для красоты.

Кружки, шляпки и браслеты из картонных втулок

Вот такие кружечки для мамы. Чай в них не нальешь, но можно хранить разные мелочи.

А какая мама откажется от эксклюзивного браслета, который сделает ее малыш?

А в таких коробочках мамы могут хранить ручки, карандаши и даже вязальные спицы с другими принадлежностями для рукоделия.

Поделки наших детей будут не такими красивыми и аккуратными, как на картинках, но для нас, мамочек это будет самый ценный подарок. А когда дети вырастут, самодельные подарочки будут хранить память и любовь.

Отличная статья 8

Поделки на 23 февраля в детском саду своими руками: фото, пошаговые мастер-классы

С завершением новогодних каникул череда зимних праздников не заканчивается. Близится замечательный День защитника Отечества. Дети могут подготовиться к поздравлению, сделав поделки на 23 февраля в детском саду. Сложность подарка зависит от возраста и способностей ребенка. Младшим деткам и дошколятам можно предложить сделать различные открытки, макеты боевой техники, панно.

Как выбрать поделку на 23 февраля в детском садике

При изготовлении подарка важно учитывать возраст детей. Малыши ясельной группы могут сделать открытку-рисунок, выполненную в пальчиковой технике. Дети средней группы справятся с изделиями из цветной бумаги. Ребята, старше 5 лет легко соберут несложный макет самолета или боевого корабля.

Поделки к 23 февраля в ясельной группе

Детям младшего возраста понадобится помощь взрослых. Для работы нужны трафарет, сделанный мамой или воспитателем, и украшение открытки в виде цветов из разноцветной бумаги или звездочек.

Раскрасить открытку акварельными красками, приклеить звездочки или облака ребенок сможет сам

Поделки к 23 февраля в яслях малышам легко сделать, если взрослые подготовят детали аппликации. Ребенок склеит их, создав красивую открытку для папы. Проще малышам сделать рисунок пальчиками.

Разноцветные парашюты легко получаются у малышей ясельной группы

Выбор поделок на 23 февраля в младшей группе

Детки постарше способны сделать более сложные аппликации с большим количеством деталей. Кораблик из бумаги воспитатель научит их делать на занятиях.

Картинка получается яркой, по-весеннему солнечной

Таким же образом делают галстук из бумаги. Это интересный, неизбитый подарок, который понравится взрослому мужчине.

Ребята младшей группы легко справятся с созданием декора изделия

Поделки к 23 февраля в средней группе

Вторая младшая группа справится с более сложной работой, поделки на 23 февраля будут состоять из большего количества деталей и элементов декора.

Детям средней группы можно предложить сделать ракету из картона. Ребята сами вырезают детали, но помощь взрослых все еще необходима.

Конструкция не содержит большого количества деталей, но при их соединении и креплении могут появиться трудности

Взрослым необходимо сделать трафареты, очертания которых ребята перенесут на цветную бумагу, затем вырежут их по контуру и соберут фигурку.

Сложности могут возникнуть при создании пилотки военного, на этот момент нужно обратить особое внимание

Поделки на 23 февраля в старшей группе

Старшая группа детского сада справится с более сложными поделками к 23 февраля. Можно предложить ребятам сделать подарочную кружку из картона. Предварительно детям показывают, как сложить бумагу, чтобы получилась правильная заготовка. Затем проблем с работой не возникнет.

Заранее нужно подготовить ярлычки от чайных пакетиков, чтобы изделие смотрелось максимально правдоподобно

Поделка в сад на 23 февраля должна быть несложной, но презентабельной. Ребенок легко справится с созданием картонного самолета. Все детали дети вырезают сами, под руководством взрослых.

Для украшения самолета выбирают красные звездочки – символ армии

Поделки на 23 февраля в подготовительной группе

Дошколята могут порадовать пап и дедушек открытками ручной работы. Дети подготовительных групп ДОУ хорошо владеют навыками рисования, лепки, легко справятся со сложными поделками на 23 февраля.

Объемные открытки с выступающими деталями под силу сделать ребятам 6-7 лет. Помощь взрослых понадобится, чтобы объяснить, как соединить фигурку с листом картона и сохранить ее подвижность.

Открытку можно хранить не только в развернутом виде, при закрывании кораблик легко складывается и не сминается

Открытки в виде мужской рубашки, галстука, военной формы набирают популярность. Детали склеивать не придется. Нужно правильно согнуть лист бумаги, чтобы получить желаемые очертания.

Для украшения открытки выбирают декор в армейском стиле

Подарок получается оригинальным и эффектным. Ребенок старшего дошкольного возраста справится с такой работой, если будет делать ее под контролем взрослых.

Мастер-классы поделок на 23 февраля в садике

Пошаговые уроки создания поделок ко Дню защитника Отечества в детсаду помогут воспитателям донести ту или иную идею своим воспитанникам, воплотить ее в жизнь.

Аппликации

Для дедушки или папы дети младшей и средней группы могут сделать наградную медаль. Это простая, легкая поделка.

Для ее создания понадобятся материалы и инструменты:

цветная бумага;
картон;
клей;
линейка;
циркуль;
ножницы.

Заготовку для медали воспитателям необходимо начертить на листе желтого картона при помощи линейки. Нижнюю закругленную часть фигурки оформляют циркулем. Детям дают вырезать заготовку по контуру.

В процессе работы важно соблюдать технику безопасности: дети работают специальными ножницами с закругленными концами

По шаблонам, подготовленным воспитателями, дети вырезают цифры «2» и «3», звездочку. Декор приклеивают к медали подобным образом:

В верхней части медали можно написать слово: «поздравляю», по краям разместить маленькие звездочки или цветы

Интересная и несложная поделка в садик на тему 23 февраля готова.

Самолет

Поделки в виде самолета к 23 февраля в ДОУ можно предложить сделать ребятам младшей и средней группы. Для изготовления этого подарка понадобятся цветная бумага, картон, ножницы, клей-стик.

Процесс работы:

Из листа темно-зеленой бумаги вырезают полоску длиной примерно 15 см, шириной 3-4 см.
Цвет бумаги для самолета можно выбрать любым: желтый, оранжевый или серый, он должен отличаться от голубого картона, выступающего общим фоном и цветом российского флага
Третью часть отреза загибают вверх, как показано на фото. В будущем это будет хвост самолета. Из той же бумаги вырезают прямоугольник в 2 раза меньше основы самолета. Отрез сгибают пополам и разрезают под углом на 2 части.
Полоски крепят к основе самолета, получаются крылья
Из белой, голубой и красной бумаги вырезают прямоугольники, символизирующие полосы российского флага. Из белой вырезают небольшой круг – это иллюминатор на самолете, а также белые облачка.
На голубом листе картона собирают композицию, все ее детали крепят при помощи клея.
Взрослым остается только написать на готовой открытке слова поздравления с 23 февраля

Ракета

Дети младшей группы в детсаду с удовольствием овладеют навыком изготовления поделки в виде ракеты на 23 февраля. Ребятам 3-4 лет понадобится помощь взрослых для подготовки шаблонов.

Крылья ракеты можно сделать и в виде вытянутых вверх треугольников

Алгоритм работы:

Из желтой, серой или черной бумаги вырезать основание ракеты в виде прямоугольника.
Крылья ракеты вырезают из бумаги другого, контрастного цвета.
Иллюминаторы делают белыми, а звезды вокруг красными.
Аппликацию собирают на листе картона синего или голубого цветов.

Звезды размещают вокруг ракеты или на верхней, острой ее части

Внизу аппликации фломастером делают надпись: «С 23 февраля!».

Танк

Поделки в сад на военную тему к 23 февраля можно изготовить различными способами. Некоторые из них весьма оригинальны.

С работой над таким подарком справятся даже самые маленькие воспитанника детского сада. Ребятам только нужно помочь вырезать звездочку и колеса боевой машины.

Собрать изделие просто: все детали соединяют без применения клея

Для работы понадобятся материалы:

2 губки для мытья посуды – большая и поменьше;
цветной картон черного и красного цветов;
палочка от известного леденца в виде шара;
двусторонний скотч.

Из картона предварительно вырезают черные круги. Их диаметр не должен превышать боковую сторону большой губки.

Процесс изготовления танка:

Губку меньшего размера крепят к большей при помощи двустороннего скотча.
По бокам большой губки приклеивают черные круги так, чтобы получились колеса.
На поверхность маленькой губки крепят красную звезду.
В передней части башни танка, по центру, размещают палочку от леденца, ей прокалывают пористый материал.

Простая и оригинальная поделка готова. В будущем она может стать интересной игрушкой для самих детей.

Также можно сделать открытку с аппликацией в виде танка.

Для изделия необходимы заготовки. Их чертят взрослые, наносят на цветную бумагу.

Для танка выбирают бумагу зеленого цвета, для колес – черного, звезду изготавливают из красного материала

Саму аппликацию приклеивают к темно-синему или черному картону.

Алгоритм действий:

Вырезать все необходимые детали для танка.
Совместить их, чтобы картинка получилась.
Сбоку башни боевой машины приклеить красную звезду.
Из красной, белой и голубой бумаги вырезать 3 прямоугольника так, чтобы, соединив их получить российский триколор.

Подарок к 23 февраля сделать несложно малышам любых возрастных групп. Младшим ребятам воспитатели помогут вырезать заготовки.

Если фон аппликации сделать светлей, можно красиво написать поздравления с 23 февраля любимым защитникам

Открытки

Красиво и оригинально смотрится комбинация бумаги и пластилина в поделках. Такой подарок смогут сделать ребята старшей и подготовительной групп ДОУ.

Для открытки понадобятся материалы:

картон;
простой карандаш, фломастер;
пластилин.

Для начала на лист белого или бледно-голубого картона наносят рисунок в виде цветов. Детям предлагают из цветного пластилина скатать маленькие шарики и заполнить ими бутоны.

Работа кропотливая, требует усидчивости, развивает мелкую моторику рук

Зеленым фломастером дети подготовительной группы могут оформить уголки открытки, изобразив узоры на них. Красным фломастером можно написать поздравления с 23 февраля.

Другой вариант открытки делают только из бумаги или картона. Такую поделку на 23 февраля можно предложить сделать ребятам, хорошо владеющим ножницами.

Некоторые элементы декора делают объемными по специальным схемам

Необходимые материалы:

цветная бумага и картон;
простой карандаш;
линейка;
клей-карандаш;
фломастеры;
ножницы.

В процессе изготовления звездочки и цифр понадобится помощь взрослых. Такой подарок на 23 февраля смогут сделать ребята подготовительной группы.

Этапы работы:

Лист картона поперек согнуть пополам.
Важно, чтобы сгиб был ровным, все линии совпадали друг с другом
К внутренней (бесцветной) части картона приклеивают альбомный лист.
Размеры обоих листов должны быть одинаковыми, излишки обрезают
В верхней части лицевой стороны цветного картона рисуют звезду, вырезают ее по контуру.
Для такой манипуляции понадобятся ножницы с острыми концами, звездочку лучше вырезать воспитателю или родителям
Для изготовления звездочки понадобится картон или бумага красного цвета.
Звезду вырезают по такой схеме, так декор получится объемным
Полученную фигурку складывают строго по пунктирным линиям под линейку. Серые участки рисунка загибают внутрь.
везда должна получиться ровной и объемной
Декор приклеивают с внутренней стороны картона напротив прорезанного окошка.
Когда открытка в сложенном положении, звездочка должна как бы выступать в прорезанном окошке
Затем вырезают 3 черных и 2 оранжевых тонких полосы, приклеивают их друг под другом в нижней части открытки. Это будет георгиевская ленточка.
В пространстве между звездой и лентой пишут поздравление с 23 февраля

Солдаты

Склеить фигурки солдатиков смогут даже малыши младшей группы.

Такой подарок папе к 23 февраля станет прекрасной пальчиковой игрушкой и для малыша

Воспитатель вырезает зеленые круги, предлагает ребятам свернуть их в виде конуса. Это будет тело солдата. Лицо вырезают из белой бумаги в виде полукруга, все детали дети прорисовывают самостоятельно. Каску также получают в форме полукруга и клеят на нее звездочку.

Солдатики, выполненные в технике оригами, еще один вариант создания символа праздника

Ребята средней и старшей группы ДОУ легко справятся с поделкой к 23 февраля. Мелкие детали прорисовывают фломастерами.

Вертолет

Фигурка в виде вертолета не сложная в исполнении. Справятся с ней дети 6-7 лет.

Для работы понадобятся материалы:

цветной картон;
ножницы;
клей;
маленькое фото ребенка;
тонкий магнит.

Взрослым нужно сделать заготовки для подарка. Вырезать детали малыши от 4 лет смогут сами.

Шаблон рисуют на плотном листе картона

Все детали композиции размещают так, чтобы получился вертолет с иллюминатором, склеивают их. С обратной стороны картона крепят магнит при помощи клея.

Каждому папе приятно получить поделку на 23 февраля с фотографией любимого ребенка

Подарок можно прикрепить дома на металлическую поверхность, магнит удержит вертолет на весу.

Кружка

С этой поделкой к 23 февраля справятся все воспитанники детского сада. Для ее создания понадобятся цветной и белый картон, цветная бумага, ножницы, клей, ярлычок с ниткой от пакетированного чая.

Как сделать:

Из плотного белого картона вырезать прямоугольник со сторонами 10 и 15 см, из цветного картона – 15 см и 21 см.
Также нужно вырезать ручку в виде подковы
На большом цветном прямоугольнике с боковых сторон отступают по 3 см, проводят линии сгиба.
Линии намечают простым карандашом
Затем прорисованные бортики загибают внутрь.
Важно, чтобы все сгибы были одинаковыми и ровными, так поделка получится аккуратной
Из листов цветной бумаги вырезают полоски и круги для украшения кружки.
Декор крепят на заготовку при помощи клея ПВА
На белый прямоугольник из плотного картона слева приклеивают ручку.
Концы заготовки в виде подковы на 1 см запускают вглубь поделки
Затем 2 листа картона склеивают между собой.
Линии склейки должны быть ровными, чтобы поделка не накренилась в бок
Всю конструкцию соединяют с обратной стороны.
Верхняя часть изделия должна быть выпуклой, а изнанка плоской
Внутрь кружки скотчем приклеивают ярлычок от чая.
Маленькая деталь придает большую реалистичность поделке из картона
С изнанки картонной поделки пишут теплые слова любимому папе, дедушке, брату.
Сделать красиво надпись поможет воспитатель

Идеи поделок 23 февраля своими руками в садик

Дома с мамой воспитанник детсада может сделать свои поделки на 23 февраля и удивить ими друзей. Необязательно изделия должны быть сложными и трудоемкими.

Открытка на 23 февраля, выполненная в технике квиллинг, – яркая и необычная. Объемная аппликация смотрится эффектно. Для ее создания понадобятся белый картон, цветная бумага, разрезанная на полосы, и клей.

Все надписи крепят ребром к бумаге

Цветной фейерверк можно сделать из тонких цветных полос бумаги, скрученных по всей длине.

Следующую поделку на 23 февраля делают из компакт-дисков, обклеивают их цветной бумагой и расписывают фломастерами.

Рисунки для декора можно найти в старых детских журналах и раскрасках

Заключение

Главная забота всех воспитателей в конце зимы – это поделки на 23 февраля в детском саду. Детям показывают, как из бумаги, картона и пластилина сделать подарок любимому папе или дедушке. Важно помочь ребенку справиться с задачей, подсказать правильное решение и ход работы.

Чтение в детском саду 2-го уровня для детей 4-6 лет «KizPhonics

Программа чтения для детского сада Уровень 2 подходит для детей в возрасте от от 4 до 6 . Дети выучат короткие гласные a и e , начальные и конечные согласные звуки. научатся читать слов, предложений и 2 рассказов.

Печатные издания и PowerPoint

Эти высококачественные рабочие листы в формате pdf представляют собой страницы из нашего учебника по акустике для дошкольных учреждений.Рабочие листы расположены по мере прохождения курса. Дети получат следующие навыки:

Видео

Вам не нужно быть профессиональным учителем, чтобы продемонстрировать навыки для этого уровня. Наши узконаправленные видеоуроки по акустике легко сделают эту работу. Некоторые из видео включают следующее:

Игры

Kiz Phonics предлагает разнообразные игры для чтения для всех категорий учащихся. Эти действия часто сочетают в себе аудио, видео и щелчки мышью для обучения.Каждое действие короткое и целенаправленное.

Прослушивание

Раздел аудирования в нашей программе по акустике для детского сада 2 синхронизирован с рабочими листами этого уровня. Распечатайте лист, который хотите использовать, и выберите звук из списка воспроизведения.

с заданиями для детского сада — уровень 2

С детским садом 2 игры

Краткие гласные a, e, i, o, u, Практическое задание по акустике

Практикуйте короткие гласные a, e, i, o, u с этим интерактивом…
Семейства слов «in» и «ig» Phonics Activity

Семейства слов «in» и «ig». Акустическая активность: …
Конечный согласный Dd, Звуковая карта

Конечный согласный Dd: Используйте эти интерактивные звуковые карточки …
Конечное сочетание согласных, nt, nk, ng, nd, фоническая активность

Конечные согласные смеси, nt, nk, ng, nd, фоническая активность. Практика …
Конечный согласный Dd, Звуковая активность

Выучите и практикуйте окончание согласного звука Dd, используя это…
Семейства слов — например, в аудиокартах

Семейства слов с короткими буквами i-ig и in-Click, слушайте …
Конечный согласный звук Vv, Флешкарта Phonics

Конечный согласный звук Vv, Флэшкарта Phonics.
Конечный согласный звук Bb, фоническая активность

Конечный согласный звук Bb, Фоническая активность: Практика …

С детским садом 2 Видео

Дошкольное чтение — 3-4 года

Здесь начинается обучение чтению.С 3 лет вашему ребенку необходимо развить следующие навыки, которые подготовят его / ее к чтению. Осведомленность о печати и Фонематическая осведомленность являются отличительными чертами этого уровня. Мы предоставляем следующие виды ресурсов:

Детский сад, чтение 1 — возраст 4-6

Программа чтения для детского сада, уровень 1, подходит для детей в возрасте от от 4 до 6 . Дети выучат короткие гласные a и e , начальные и конечные согласные звуки. научатся читать слов, предложений и 2 рассказов.

Детский сад для чтения для 2 — 4-6 лет

Программа чтения для детского сада Уровень 2 подходит для детей в возрасте от от 4 до 6 . Дети выучат короткие гласные i, o и u , конечные и начальные согласные и диграфы. научатся читать слов, предложений и 2 рассказов.

1-й класс, чтение 1 — возраст 6-7

Программа чтения 1 ^st для класса 1 включает обзор всех коротких гласных, начальных и конечных согласных.Ваши дети будут учить слова с S, сочетает , согласные диграфов ch, sh, th, wh и ph. Они также выучат мягкие звуки C и G.

Чтение для 1-го класса для 2 — Возраст 6-7

Программа 1 ^st Grade Level 2 Phonics Program включает длинные a и i с silent e . Дети узнают, как silent e изменяет звучание слов. Этот уровень также включает диграфы гласных ai и ay , диграфы гласных ee и ea и конечные y до e .

2-й класс, чтение 1 — возраст 7–8

Программа 2 ^и для класса 1 по акустике включает длинные o и u с silent e . Этот уровень также включает в себя диграфы гласных, такие как oa и ow , ui и ue и финальные y до i . Также будут изучены специальные гласные, такие как aw и ew .

Еще не зарегистрировались? Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы раскрыть богатство этого сайта.

Характеристики классных комнат отличного детского сада

Хотя некоторые считают детский сад годом игры, на самом деле воспитатели много работают и многому учатся за очень короткое время. Учителя больше не могут ожидать здоровых 5–6-летних детей, со всей своей энергией и энтузиазмом сидеть за своим столом или молчать весь день. Детский сад дает детям возможность расти и развиваться через игру — так дети учатся лучше всего. Это время для детей, чтобы расширить свою любовь к обучению, накапливать знания, развивать свои способности ладить с другими и исследовать способы выхода на мир.Что вы должны увидеть, услышать и почувствовать, войдя в комнату, где происходят все эти хорошие вещи? Читайте характеристики классных комнат детского сада.

Войдя в большой класс детского сада, вы сразу увидите, как дети играют и работают с такими материалами, как увеличительные стекла, пазлы, магниты и т. Д. Может показаться, что студенты просто развлекаются, но на самом деле они извлекают ценные уроки. Как конкретно это выглядит?

Вокруг классной комнаты должны быть созданы различные центры для изучения учащимися.
Класс следует обогатить обилием книг, слов, букв, цифр и других учебных пособий.
Иногда вы можете видеть, как учитель встречается с небольшими группами студентов, обращаясь к их индивидуальным потребностям.
Дифференцированная инструкция должна быть очевидной. Не все студенты учатся одинаково. Мероприятия должны быть разработаны таким образом, чтобы удовлетворять потребности всех учащихся в классе.
Работы учащихся должны быть аккуратно вывешены по всей аудитории.Моим студентам нравится, когда их работы публикуются. Это делает класс более похожим на их собственный.

Что вы должны услышать в классном детском саду?

Я часто сбиваюсь с толку, когда разговариваю с теми, кто считает, что в детском саду или в любом другом классе следует вести себя тихо.Во-первых, студенты этого возраста любят поговорить. Словарь воспитателей детского сада растет очень быстро, и многие из них развивают способность выражать идеи. Когда мы предоставляем студентам возможность рассказать о том, что они изучают, мы помогаем им осознать смысл и извлечь уроки из их опыта. Дети должны работать вместе, решать проблемы и обмениваться идеями и занятиями. Это помогает детям научиться обдумывать проблемы и вместе находить решения.

Кроме того, учитель должен читать ученикам в течение дня.Одна из самых важных вещей, которые учителя могут сделать для подготовки детей к успешной учебе и чтению, — это читать им вслух. Чтение по телефону помогает развить навыки аудирования, понимания и многое другое. Иногда детям следует читать про себя, других учеников или учителя.

Музыка также станет частью успешного детского сада. Дети должны петь и петь песни, стихи и многое другое. Я так сильно люблю петь, потому что это работает! Если вы используете песню для обучения концепции, дети ее запоминают.Мои студенты любят слушать и петь вместе с доктором Жаном, Хэпом Палмером, Джеком Хартманном и некоторыми другими. Я также сочиняю много песен и распевов, которые мы используем на уроках. Я надеюсь, что вы решите добавить в свой день немного музыки. Я думаю, вы увидите, что ваши ученики получат удовольствие и сохранят навыки — и все это с пением!

Прежде всего, вы должны услышать хихиканье от этих малышей, потому что им так весело учиться!

Что вы почувствуете, войдя в классную классную комнату детского сада?

Когда вы впервые заходите в классную комнату детского сада, вы должны почувствовать тепло и дружелюбие.Развитие самооценки — одна из важных целей детского сада, и каждый ученик должен чувствовать, что то, что он может предложить, важно. Как учителя, мы несем ответственность за то, чтобы учащиеся чувствовали себя хорошо и были уверены в своей способности решать проблемы обучения.

Класс в детском саду также должен быть аккуратным и упорядоченным, чтобы каждый мог чувствовать себя комфортно и непринужденно. Прежде всего, это должно быть дружелюбное и безопасное место, где студенты чувствуют себя в безопасности.И это должно быть место взаимного уважения, где каждый может цвести. Как учитель, вы несете ответственность за создание этой атмосферы.

Сегодня очень много недоразумений насчет детского сада. В одном мы можем быть уверены, так это в том, что он закладывает основу для обучения.Не знаю, существует ли идеальный класс, но мы определенно должны стремиться к лучшему. Наши дети, безусловно, этого заслуживают!

Детский сад

Подсчет сборов в детском саду

Я изучаю подсчет коллекций последние 4 года. Однако у меня никогда не было времени или денег, чтобы по-настоящему попробовать свои силы с учениками детского сада.Наконец, в этом учебном году я смог начать создавать свои коллекции. В начале учебного года я знал, что хочу подождать до 100-го дня в школе, чтобы представить его. Так что я потратил время на создание коллекций на несколько месяцев вперед. Все началось с просмотра веб-сайта Office Depot и знакомства с этой сделкой по контейнерам для хранения.
За 1,29 доллара за штуку плюс бесплатная доставка для заказов на сумму более 35 долларов я сказал себе: «Сейчас или никогда, Джанин». Я пошел дальше и заказал 34 контейнера для своего класса из 24 детей, чтобы оставить несколько коробок, чтобы отличить их от тех детей, которые борются с числами до конца учебного года.Один из способов сэкономить деньги — это собирать «безделушки» со всего дома и в классе. Семь лет в одном классе естественным образом создадут карманы «всякой всячины», достаточно крошечные, чтобы мизинцы могли сосчитать. Так что оказалось на удивление легко наполнить целых 20 контейнеров милыми, маленькими и красочными вещами! За оставшимися 14 коробками я направился в магазин товаров для рукоделия Майкла и использовал свою 15% скидку для учителей, предъявив удостоверение профсоюза учителей на кассе.

Вот мои 34 коробки !! Я так ими горжусь.

Моя коллекция коллекций 🙂

Все они были готовы незадолго до нашего 50-го дня в школе, и я был немного убит горем, когда вынужден был хранить их в шкафу до 100-го дня в школе. Но это было к лучшему, учитывая, что мои ученики приходят практически без базовых навыков в первый день в школе. Так что они не были готовы к такому подсчету пропусков на 50-й день.

Чтобы отслеживать, какой ребенок подсчитал, какой ящик, я составил контрольный список в виде сетки для каждого ребенка.На каждой странице 6 сеток. Я распечатал его 4 раза для своего класса из 24 детей. Каждая страница предназначена для каждой группы навыков распознавания чисел.

Контрольный список для подсчета коллекций Сетка

Я заметил 4 коробки с очень маленькими объектами, которых в общей сложности было более 120, поэтому я решил убрать последние 4 из контрольного списка. Я неофициально принесу их детям, которые будут готовы, когда понадобится. Я, вероятно, просто напишу вручную номер за сеткой ребенка, чтобы отслеживать, какой из четырех они уже использовали.

Я также ламинировал десять рамок с пятью рамками на обратной стороне для будущего использования. Я знал, что когда я представлю это занятие, я буду делать его в небольшой группе и начну с двух моих самых больших групп навыков восприятия. Таким образом, я мог решить проблемы на следующий день, когда я представил его двум моим группам с меньшими числами.

Я случайным образом выбрал контейнеры для детей в первый день, и мы вместе заполнили нашу бумагу, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ части с изображением. Я сказал им, что они собираются сделать эту часть ПОСЛЕ того, как они пересчитают свои коллекции на циновках.В будущем я действительно хочу, чтобы дети считали вместе с партнером, но для этих первых двух вводных сессий за столом моей небольшой группы я сказал детям вычеркнуть эту часть, поскольку сегодня они собирались пересчитать свою коллекцию.

Если я не вижу улучшения в каждой маленькой группе после двух занятий со мной, я, вероятно, сохраню это занятие только для малых групп в течение еще двух или более занятий, прежде чем пробовать это занятие со всем классом. В этом случае я полностью вычеркну эту строку с именем партнера, потому что, если они делают это в небольшой группе со мной, я в основном «партнер», который помогает им разобраться в этом, поэтому им не понадобится ребенок, чтобы им помогать.

После двух вращений я устал, но радость на лицах детей того стоила! Сегодняшние две группы прошли очень хорошо. Я знал, что они будут, потому что выбрал две свои лучшие группы для работы. Вот несколько снимков, на которых дети помещают свои предметы в десять рамок:

Дети используют свои десять рамочных матов при подсчете своих коллекций

Я использовал разнообразную бумажную упаковку Astrobrights от Walmart и сделал свои десять рамок в PowerPoint.Опять же, на фото это не видно, но на обратной стороне каждого коврика есть 6 рамок по пять пять для тех дней, когда дети готовы считать по пятеркам.

Дети очень хорошо подсчитывали свои итоги и записывали числа. Однако двум завтрашним группам может потребоваться числовая линия или диаграмма сотен. Сегодня двум группам потребовалось, чтобы я подсчитал, сколько полных десяти кадров у них было, чтобы нарисовать такое количество кругов с числом десять, написанным внутри. А также сколько отдельных предметов осталось в НЕЗАПОЛНЕННЫХ десяти кадрах и рисование такого количества кругов с написанным на них номером один.

Прежде чем полностью завершить сегодняшние занятия, я показывал группе страницы каждого ребенка и вслух просматривал все части листа, чтобы их могла услышать остальная группа. Мы аплодировали каждому ребенку, и я напомнил им, что в какой-то момент им придется пересчитать и эти другие коллекции! Затем я попросил детей убрать свои коллекции и защелкнуть замки на крышке. Это было очень весело!

Вот мастера черной линии для каждого из действий, изображенных выше.Я сделал несколько страниц, не показанных выше, чтобы помочь отличить мой класс. Моя цель — начать внедрение подсчета коллекций на еженедельной основе с настоящего момента до конца учебного года.

Наслаждаться 🙂

Мероприятия для детсадовцев

Всегда есть что-то новое, что мы можем открыть, а также старые любимые. Я так благодарен за то, что нам вручили задания … Веселые и простые, которые можно объединить в мгновение ока! Ты потрясающий, Джейми, и я ценю, что ты делишься своими делами и идеями !! — Мелисса С.

«Мне очень нравится, что этот берет на себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке». — Участник Activity Room, Рэйчел

Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организовать, купить расходные материалы и т. Д. Это именно то, что я искал! Спасибо за то, что сделали что-то настолько организованное и простое в использовании. — Пользователь ранних летних планов деятельности, Мелисса К.

Это избавляет от необходимости рыскать по Интернету в поисках идей. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, где так много вариантов, что часто бывает не так утомительно смотреть в книгу на полке, чем беспокоиться о слишком большом количестве вариантов. — Пользователь ранних летних планов, Робин Дж.

Большое спасибо за эту деятельность. Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение.Спасибо!! — 7 Day Challenge, Кэти М.

Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, потому что было так скучно делать одно и то же день за днем, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

Вы изменили то, как я провожу время со своим ребенком, во многих положительных аспектах! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я буду делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт был в этот раз спасением жизни папы! — Джек С.

Источник

Мы подготовили интересные и захватывающие мастер-классы для детей второго года пребывания в детском саду — во второй младшей группе.

Делайте наши творческие проекты и вы увидите счастливые глаза вашего малыша!

В детском садике часто дают задания выполнить проект на разные темы. Идея для таких заданий вы легко и просто найдете в разделе «Поделки во второй младшей группе». Красивые аппликации, забавные бумажные игрушки, картины из пластилина и многое другое вы найдете на страницах Creativebaby!

Наши творческие идеи отлично подойдут в качестве поделок для стендов в детском саду!

Листайте, вдохновляйтесь и творите!

Источник

Гульмира Джумагазиева

Перспективное планирование по формированию конструктивно-модельной деятельности в 1 младшей группе.

Сентябрь

1. Игры с крупными строительными материалами.

2. Самостоятельные игры с настольным и напольным строительным материалом (ознакомление с отдельными деталями
: кубик, кирпичик, пластина и т. д.).

3. Конструирование
двух башенок разной высоты.

4. Конструирование дорожки из пластина
.

1. Конструирование
заборчика из кирпичиков. Вопросы
: получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить заборчик?

2. Конструирование
двух башенок разного цвета

3. Конструирование
длинной и короткой дорожек из кирпичиков. Сюжетная игра «Машина едет по длинной и по короткой дорожке»

4. Конструирование
длинного и короткого заборчиков из кирпичиков. Вопросы
: получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить длинный (короткий)
заборчик?

1. Конструирование разных дорожек
(закреплять понятия «широкий»
, «узкий»
, «длинный»
, «короткий»
).

2. Конструирование
двух башенок разного цвета

3. Конструирование ворот для гаража
(учить строить по образцу)

4. Конструирование маленькой горки
(учить ровно прикладывать детали, находить сходство деталей с окружающими предметами)

1. Конструирование большой горки
(учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия)

2. Конструирование
детского городка из двух построек

3. Конструирование
детского городка из трех-четырех построек

4. Конструирование
короткого заборчика (учить строить по готовому образцу)

1. Конструирование длинного заборчика

2. Конструирование
заборчика для домашних животных

3. Конструирование
высокого заборчика с воротами

4. Конструирование стен для домика

1. Конструирование домика
(упражнять в умении делать перекрытие с использованием треугольной призмы)

2. Постройка домика с окошками

3. Постройка домика с окошками и заборчиком (учить строить домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки)

4. Конструирование
скамеечек для кукол (закреплять умение строить скамеечку из кубиков, учить строить, ставя кубики на узкую поверхность, закреплять понятия «высокие»
, «низкие»
)

1. Конструирование мебели для кукол
: развивать умение анализировать, из каких деталей состоит предмет (стол, стул)

2. Конструирование лесенки
(упражнять в конструировании лесенок
, состоящих из шести кубиков)

3. Конструирование горки с лесенкой
(закреплять умение последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия)

4. Самостоятельное конструирование по замыслу
(учить самостоятельно выполнять постройки, обыгрывать их)

1. Конструирование
башенки из 5–8 кубиков разной величины.

2. Конструирование
кроваток из кирпичиков для игрушек.

3. Конструирование
из кубиков и кирпичиков полочки для кукольной обуви.

4. Конструирование
мебели из строительного материла (для кукол)

1. Конструирование
из кубиков и кирпичиков подставок для игрушек.

2. Конструирование
стульчиков для гостей

(кукол или других игрушек)
.

3. Конструирование
из больших и маленьких кирпичиков, кубиков

(учить различать большие и маленькие кирпичики, кубики, побуждать их правильно называть)

4. Беседа о постройках, созданных детьми (учить отвечать на вопросы
: что создано из наших деталей? Какого они цвета? Какого они размера? Побуждать детей сопровождать построение речью
: «Большой стол построим для большого Мишки»
, «Маленький стул построим маленькому Мишутке из маленьких кирпичиков»
)

Публикации по теме:

Подготовила: Воспитатель Абросимова Елена Петровна ГБОУ ООШ №21 с. п. «Детский сад «Терем- теремок» Методическая разработка по конструктивно.

Конспект непосредственно-образовательной конструктивно-модельной деятельности в средней группе компенсирующей направленности для детей с.

Конспект НОД по конструктивно-модельной деятельности в старшей группе «Юные архитекторы»

Цель: учить создавать постройку и схему к этой постройке. Задачи: Образовательной области «Художественно — эстетическое развитие» (конструктивно.

Конспект занятия по конструктивно-модельной деятельности в средней группе «Мосты»

Тема:»Мосты» Цель:дать детям представления о мостах, их назначении. строении; упражнять в строительстве мостов;закреплять умение анализировать.

НОД по конструктивно-модельной деятельности в старшей группе «Космические строители»

Цель: Обустройство планеты путём постройки жилища для её обитателей из конструкторов нового поколения. Форма организации занятия – творческое.

Перспективное планирование игровой деятельности во второй младшей группе

Так как игра выступает ведущим видом деятельности дошкольников, планировать свою воспитательную работу нужно в системе с игровой деятельностью.

Любовь Борисова

Занятие по конструктивно-модельной деятельности во второй младшей группе «Деревья»

Цель
: Учить конструировать
изображение кроны лиственного дерева
из мелких клочков зелёной бумаги, познакомить с разными приёмами разрывания бумаги (на полоски, на мелкие и большие клочки, учить обрывать края бумаги на глаз и получить материал для изображения листьев; продолжать учить работать вместе и получить от этого радость; создать пейзажную композицию.

Материал
: изображение больших лиственных деревьев без кроны
(слайд, небольшие полоски мягкой бумаги зелёного цвета разных оттенков.

Ход занятия

1. Воспитатель загадывает загадку
:

Нога – одна, стоит на месте. А рук вокруг – сто или двести (Дерево
)

(слайд деревьев без кроны
)

Рассмотреть дерево
, уточнить, что дерево имеет ствол и ветки
. Ствол у дерева один
, а веток много, отсюда и загадка такая. Ещё раз прочитать загадку, дети произносят отгадку хором. Уточняют, что ствол у деревьев
бывает толстый и тонкий, высокий и низкий, но один.

Что ещё у дерева бывает
? (Листья)

Листья образуют у дерева крону
, под неё можно спрятаться летом от жары. Под кроной дерева тень
, прохладно.

А есть ли крона в наших деревьев
? (Нет, нет листьев)

У нас есть плакат с изображением деревьев без кроны
. Давайте мы сделаем листики и украсим наши деревья – сделаем им крону
.

2. Дети работают за столами. Воспитатель объясняет и показывает, как правильно рвать бумагу, чтобы получились маленькие круглые листья. Дети работают самостоятельно, под руководством воспитателя.

Во время работы целесообразно провести гимнастику для пальцев «Дерево
»
.

У дерева ствол
, на стволе много веток,

А листья на ветках зелёного цвета.

(Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены

и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами).

Физкультминутка
:

Ветер тихо клён качает Раз наклон, два – наклон,

Вправо, влево наклоняет. Зашумел листвой он.

4. Дети с помощью воспитателя анализируют коллективную работу, видят положительное в работе товарищей, красоту пейзажной композиции и рассказывают об этом.

Рефлексия.

1. Что есть у дерева
?

2. Как называются листья у дерева
?

3. Что нового вы узнали на занятии
?

Публикации по теме:

Одной из годовых задач нашего дошкольного учреждения являлась совершенствование работы педагогического коллектива, направленная на развитие.

Фронтальное занятие для детей средней группы. Лексическая тема: «Осень. Деревья»

Фронтальное занятие для детей средней группы. Лексическая тема: «Осень. Деревья.» Тема занятия: составление рассказа об осени. Цели: .

Конспект НОД по конструктивно-модельной деятельности в старшей группе «Юные архитекторы»

Конспект занятия по конструктивно-модельной деятельности в средней группе «Мосты»

НОД по конструктивно-модельной деятельности в старшей группе «Космические строители»

Первая младшая группа

(от 2 до 3 лет)

В процессе игры с настольным и напольным строительным материалом продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр), с вариантами расположения строительных форм на плоскости.

Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что то самостоятельно.

Способствовать пониманию пространственных соотношений.

Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, со размерными масштабам построек (маленькие машинки для маленьких гаражей и т. п.).

По окончании игры приучать убирать все на место.

Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами.

Учить совместно с взрослым конструировать башенки, домики, машины.

Поддерживать желание детей строить самостоятельно.

В летнее время способствовать строительным играм с использованием природного материала (песок, вода, желуди, камешки и т. п.).

Вторая младшая группа

(от 3 до 4 лет)

Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке.

Учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, ворота). Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами — кубики и др.). Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд).

Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол. Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробки.

Средняя группа

(от 4 до 5 лет)

Обращать внимание детей на различные здания и сооружения вокруг их дома, детского сада. На прогулках в процессе игр рассматривать с детьми машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта, выделяя их части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой части.

Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга

(в домах — стены, вверху — перекрытие, крыша; в автомобиле — кабина, кузов и т. д.).

Учить самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»).

Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

Обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки для украшения участка, поздравительная открытка), приклеивать к основной форме детали (к дому — окна, двери, трубу; к автобусу — колеса; к стулу — спинку).

Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т. д.). Учить использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

Старшая группа

(от 5 до 6 лет)

Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции (дома, спортивное и игровое оборудование и т. п.).

Учить выделять основные части и характерные детали конструкций.

Поощрять самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие.

Помогать анализировать сделанные воспитателем поделки и постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.

Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и др. Учить заменять одни детали другими.

Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта.

Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.

Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Перспективное тематическое планирование
Образовательная область «Познавательное развитие»
Направления: «Конструктивно-модельная деятельность»
Младший дошкольный возраст
Составила:
Воспитатель
Епишкина Е.Г.
Пояснительная записка
Цель:
Учить детей сооружать элементарные постройки, поддерживать желание строить что-то самостоятельно. Учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы).
Задачи:Подводить детей к простейшему анализу созданных построек
Совершенствовать конструктивные уменияСооружать новые постройки, используя полученные умения (накладывание, приставление, прикладывание)
Использовать в постройках детали разного цвета
Учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, покругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу,на определенном расстоянии (заборчик, ворота)
Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами — кубики и др.)
Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд)
Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу
Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету:дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол
Упражнять в изготовлении поделок из бросового и природного материала, бумаги
Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробки.
Примерное перспективное планирование
Месяц Тема и цель ООД
1-й недели Тема и цель ООД
2-й недели Тема и цель ООД
3-й недели Тема и цель ООД
4-й недели
Сентябрь Тема
недели тема «Дорожки» «Дорожки» «Горка с лесенками» «Дорожки для Колобка»
Цель Учить строить длинные и короткие дорожки, используя кирпичики и пластины. Учить обыгрывать постройки. Учить преобразовывать дорожки в длину. Закреплять понятие длиннее, короче. Развивать желание строить. Учить строить горку с двумя лесенками, помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками, учить называть детали строительного набора, выделять из каких деталей построена лесенка. Продолжать учить строить длинные и короткие дорожки, используя кирпичики и пластины. Закреплять цвет, понятие узкий, широкий. Учить обыгрывать постройки.
Октябрь Тема
недели тема «Мебель для кукол» «Кресло и диван» «Мебель для кухни» «Ворота»
Цель Строить детали по образцу без показа приемов.
Закреплять умение называть детали и их цвет. Учить преобразовывать постройку. Учить называть предметы, выделяя их основные части. Закреплять цвет, последовательность выполнения работы. Учить строить «стол» и «стул», использовать детали для построек по желанию. Закреплять умение выполнять постройку в определённой последовательности. Побуждать детей воспроизводить два-три вида ворот, используя разные детали строительного материала (кирпичики, кубики)
Ноябрь Тема тема «Домик для Незнайки» «Высокие и низкие ворота» «Домик» «Построй, что хочешь»
Цель Развивать желание строить для кого-либо, украшая постройку, используя различное цветовое решение. Формировать навыки конструирования, умение усложнять свои конструкции. Продолжать учить строить ворота разные по виду. Закреплять цвет, понятия высокий, низкий, столбы, перекрытия. Учить детей замыкать пространство, используя при этом различные детали строительного материала. Продолжать развивать представления о форме, величине и цвете. Учить сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. Учить строить совместно, не мешая друг другу.
Месяц Тема и цель ООД
1-й недели Тема и цель ООД
2-й недели Тема и цель ООД
3-й недели Тема и цель ООД
4-й недели
Декабрь Тема тема «Грузовик» «Домашние птицы» из природного материала «Фургон и грузовик» «Магазин игрушек» из бумаги
Цель Учить строить грузовой автомобиль из строительного материала. Поощрять творческую инициативу, выдумку, фантазию, изобретательность. Учить делать птиц по образцу. Развивать изобразительные способности в работе с природным материалом (шишки, желуди) Учить строить грузовой автомобиль из строительного материала; заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия. Закреплять умения складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба. Предложить смастерить зайчика или медведя.
Январь Тема тема «Заборчик» «Загон для лошадки» «Высокий и низкий забор» «Загородка для садика»
Цель Учить строить детали по образцу без показа приемов;
анализировать изделие.
Закреплять умение называть детали и их цвет. Учить огораживать пространство высоким забором; учить приему ставить кирпичики на длинную узкую грань. Развивать фантазию. Учить изменять постройку в высоту; называть детали: кирпичики, кубики.
Развивать конструктивные навыки. Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу и представлению.
Февраль Тема тема «Заборчик по желанию» «Домик и забор» «Простой мост» «Разнообразные мосты»
Цель Учить замыкать пространство по четырёхугольнику, чередовать детали по цвету и виду. Воспитывать умение анализировать свою постройку. Учить строить домик, забор вокруг него; обыгрывать различные ситуации вокруг домика со зверюшками и мелкими предметами. Учить строить мосты; выделять этапы создания конструкции; устанавливать зависимость: чем круче спуск, тем больше скорость съезжающей машины и т.п. Продолжать учить строить мосты; выделять этапы создания конструкции; устанавливать зависимость: чем круче спуск, тем больше скорость съезжающей машины и т.п.
Месяц Тема и цель ООД
1-й недели Тема и цель ООД
2-й недели Тема и цель ООД
3-й недели Тема и цель ООД
4-й недели
Март Тема тема «Детский сад» «По замыслу» «Гараж с двумя въездами» «Улица»
Цель Учить самостоятельно создавать общие планы будущих построек, обдумывать замысел, продумывать этапы строительства. Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал. Учить строить основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости; намечать очертания будущего сооружения. Учить совместному конструированию, обдумывать замысел, продумывать этапы строительства.
Апрель Тема тема «Самолет» «По замыслу» «Аэродром» «Лодочка»
Цель Учить строить самолет; называть детали конструктора; закреплять цвета. Развивать активный интерес к конструированию. Развивать умение намечать последовательность возведения конструкции, очертания будущей постройки. Продолжать учить совместному конструированию; распределять работу;
добиваться единого результата. Упражнять в сгибании листа в разных направлениях, квадратный лист бумаги складывать пополам по диагонали, а затем еще раз пополам; в изготовлении игрушек по принципу оригами.
Май Тема «Машина» из бумаги «По замыслу» «Мой дом» «По замыслу»
Цель Учить изготовлять поделки из различных по форме и размеру коробочек.
Развивать изобразительные способности в процессе изготовления поделок из самых разных материалов. Формировать навыки конструирования, развивать творчество, умение усложнять свои конструкции. Закреплять полученные конструктивные навыки. Развивать желание строить по собственному замыслу, побуждать к совместным играм. Развивать желание строить, украшая постройку, используя различное цветовое решение.
Используемая литература
Л.В. Куцакова. «Конструирование и художественный труд в детском саду».
2. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред.
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Елена Хрулёва

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»,

раздел «Конструктивно-модельная деятельность
«. (Вторая младшая группа
)

Вид
: Занятие

Тема
: «К Мишке на помощь
»

Цель
: Формирование простых конструктивных навыков у детей младшего
дошкольного возраста.

Задачи
:

Закреплять умение сооружать простейшие постройки из деталей разного цвета и формы, делать их устойчивыми;

Формировать умение располагать кубики в соответствии с образцом, подбирать цвета в соответствии с образцом;

Использовать приёмы приставления и накладывания;

Воспитывать желание прийти на помощь
, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу.

Словарная работа
: закреплять в речи детей слова – кубик, пластина, сверху, снизу.

Оборудование
: 2 схемы дома, строительные наборы с кубиками разного цвета на каждого ребёнка, игрушка медведь.

Ход занятия:

У нас сегодня много гостей, давайте поздороваемся.

Здравствуйте!

Ребята, как можно здороваться? (ответы детей – улыбкой, рукопожатием, обняться, помахать друг другу рукой).

Дети здороваются друг с другом, потом с гостями, слышится звук шагов (звукозапись — шаги)

Дети, послушайте, Вы чьи-нибудь шаги слышите? (дети — Да)

Ой ребята тише, тише, что-то странное я слышу. Кто-то к нам сюда бежит, кто-то к нам сюда спешит!

А кто к нам придёт, Вы узнаете, отгадав мою загадку.

Загадка
:

Он всю зиму долго спал,

Лапу правую сосал,

А проснулся – стал реветь.

Этот зверь – лесной … (дети — Медведь)
.

Как вы догадались? (ответы детей – Медведь спит зимой, просыпается Весной)

Мишка
здоровается с детьми (Дети здороваются с Мишкой
)
.

Дети, что-то Мишка сегодня грустный
. Давайте спросим у него, что случилось?

Мишкина просьба
:

Без нужды и без тревоги

Спал медведь в своей берлоге.

Спал всю зиму до Весны

И смотрел цветные сны.

Вдруг проснулся косолапый,

Слышит капает – беда!

Вокруг себя пошарил лапой,

И вскочил. Кругом вода!

Пришла Весна,

Мишка очень огорчён
,

Весь в водице Мишкин дом
!

Что же делать ребята? (ответы детей – построить новый дом)

Из чего можно построить дом для Миши? (ответы детей – из кирпича, досок, веток, соломы, бумаги, кубиков и т. д.)

Верно, но у нас в группе нет ни веток
, ни кирпичей, ни досок. Как же нам быть? (ответы детей)
. Воспитатель подводит детей к мысли построить дом из кубиков.

Этапы выполнения работы
:

Прежде чем начать строить дом из кубиков, нам для этого потребуются рисунки домов, я вам предлагаю 2 рисунка, какой выберете Вы? Какой Вам нравится? (выбор детей)
. Закрепить схему на мольберте.

Анализ образца, повторение
названий строительных деталей
:

Какого цвета кубики на нашей схеме?

Ребята, а откуда нам нужно начать строительство
: сверху или снизу?

Давайте поэкспериментируем. Скажите, а можно начать строить дом с крыши? Почему?

Какие кубики мы поставим вначале?

Какие потом? (проговариваем)

Физ. минутка
:

Грустный наш Мишка
, давайте с ним немного поиграем и развлечём его.

(Встаём с ним в круг. Медведь в центр круга)
:

Топай Мишка
(топают ногами)

Хлопай Мишка
(хлопают в ладоши)

Приседай со мной братишка (приседают)

Лапы вверх, вперёд и вниз (движения рук)

Улыбайся и садись (Садятся на свои места)

(Предложить детям взять каждому коробку с кубиками, и сесть за столы)

Педагог предлагает построить дом по выбранной схеме (включает музыку
: Лентяево – Строим Дом)
. Дети строят по образцу.

Анализ работ
:

Как вы думаете, Мишке
понравились Ваши домики? Почему? (ответы детей)

Сюрпризный момент
:

Миша благодарит Вас за постройку дома. И за ваш труд вручает медали строителей.

Итог занятия
:

Кому мы сегодня помогали
? Как?

— Мишка
очень рад и будет жить в ваших домиках. Но Мишка живёт в лесу
, и его дом находится именно там, предлагаю «посадить»
(поставить)
деревья, чтобы Мишка
наш жил в настоящем лесу. Дети «садят»
(ставят)
пластмассовые деревья вокруг своих домов. Педагог предлагает поиграть с медведем, переводя детей в самостоятельную деятельность
.

Фотоотчёт
:

Публикации по теме:

Конструктивно – модельная деятельность. В нашей группе № 1 «Почемучки» дети очень любят заниматься конструктивно – модельной деятельностью.

На первой недели осуществления проекта мы выполняли из фольги «морских животных». «Морские жители». Цель: Продолжать закреплять знания.

Конструктивно-модельная деятельность, конспект занятия в подготовительной группе «Мебель»

Конструктивно-модельная деятельность конспект занятия в подготовительной группе «МЕБЕЛЬ» Цель: Учить детей из выкройки пластин изготавливать.

СодержаниеСобрались мы как то на этой недели с ребятами прогуляться в весенний лес. Потеплее оделись (подвижная игра «Шапки надеваем. «).

«Конструктивно-модельная деятельность». — обращать внимание детей на различные здания и сооружения вокруг их дома, детского сада. На.

Источник

Айнура Акматова
Открытка для мамы «Любящее сердечко». Поделка ко Дню Матери во второй младшей группе

Милая моя мамочка!

Я ещё малыш и повсюду хожу крепко держась

За твои добрые и ласковые руки,

Но пройдёт время, и я вырасту

Тебе, моя дорогая мама, захочется взять

меня за руку, как в детстве

поэтому я дарю тебе на память

своё любящее сердечко

с моей маленькой ладошкой

интернет ресурс

Совсем скоро во всех уголках нашей планеты будем праздновать День матери. Большие и маленькие дети в этот день выражают своим родительницам любовь и признательность, а подарок своими руками станет хорошим дополнением нежным словам. Вот и я со своими малышами решили поздравить мамочек и изготовили милые открытки. Этот способ далеко не новый и многих не удивит, но для наших мам будет единственным и неповторимым! Согласитесь для мамы, будет очень приятно увидеть отпечаток детской ладони своего ребенка на память.

Так, как открытку будет делать ребенок, то технологию ее изготовления выбрала очень простую. Душевная открытка в виде сердца с ладошкой ребенка в центре. Сделать её совсем нетрудно, она как раз прекрасно подойдёт для детей младшего возраста, не требует много времени и материалов. Зато конечный результат радует глаз. Если Вас заинтересовала эта поделка, тогда смотрите, ниже подробный мастер-класс, который представляет мой воспитанник Артур (3года) .

Материал для выполнения работы: шаблон «сердечко», гуашь, влажные салфетки.

Наше сердечко – работа несложная, но чрезвычайно кропотливая, она требует усидчивости и аккуратности.

Фотоотчет «Как мы готовились к празднику 8 Марта. Сердечко для мамы» Пришла весна,а вместе с ней и праздник 8 марта!Всю неделю, накануне праздника,мы с детьми беседовали о мамах,бабушках,о том как ребята помогают.

Итоговое открытое занятие во второй младшей группе «Открытка для Белоснежки» Цель: Продолжать знакомить детей с частями растений; изменениями в природе цветов в разное время суток. Употреблять в речи имена существительные.

Конспект ФЭМП во второй младшей группе «Коврик для мамы» Конспект ФЭМП во 2 младшей группе «Коврик для мамы» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская,.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по аппликации в средней группе «Открытка-сердечко» Задачи: — развивать мелкую моторику рук; — закреплять умение мять и скатывать комочки из мягкой бумаги разной величины; — активизировать.

Конспект НОД в средней группе по пластилинографии «Сердечко для мамы» .

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Открытка для мамы» Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Открытка для мамы» Цель: *Развивать у детей творческое воображение. *Продолжать.

Конспект занятия во второй младшей группе «Открытка для папы» Конспект занятия во второй младшей группе «Открытка для папы» Цель: изготовление открытки в подарок. Задачи: учить создавать открытки.

Мастер-класс «Сердечко для мамы» Воспитатели Смирнова Марина Геннадьевна, Гаджиева Сельминат Мевлюдовна. Сердечко для мамы. С Днем матери — с прекрасным, Чудесным, ярким.

Открытка к Светлой Пасхе «Курочка» во второй младшей группе Пасха — самый главный христианский праздник. В это день верующие отмечают воскресение из мёртвых Иисуса Христа. Православная церковь празднует.

Открытка-вытынанка к Дню Победы во второй младшей группе День Победы — это праздник весны, День пораженья жестокой войны, День пораженья насилья и зла, День воскрешенья любви и добра! Воспоминаний.

Подарки на День матери своими руками. Мастер-классы

Мама – это самый близкий и родной для нас человек. Поэтому самым лучшим для неё подарком в этот день будет подарок, сделанный своими руками.

Мы предлагаем вашему вниманию открытки, сувениры и оригинальные подарки, которые можно сделать своими руками.

Подарки ко Дню Матери своими руками. Мастер-классы

Дерево счастья своими руками. Мастер-класс с пошаговыми фото Автор: Маркина Наталья Ивановна педагог дополнительного образования, МБУ ДО Центр внешкольной работы, Волгодонской район, Ростовская область. Описание: Мастер-класс адресован детям старшего школьного возраста, педагогам дополнительного образования, родителям , и всем тем, кто любит заниматься рукоделием. Назначение: подарок, украшение интерьера. Цель: изготовление дерева счастья. Задачи: — развивать творческое воображение; — в.

Цветы каллы из ватных дисков своими руками. Пошаговая инструкция с фото Тема: «Материнские обереги» Автор: Вэнго Мальдюне Вэсаковна, воспитатель МБОУ «Сеяхинская школа-интернат», село Сеяха ЯНАО Ямальский район Описание: Для детей кто любит творческую деятельность, фантазировать, проектировать, делать поделки своими руками и радовать близких. Назначение: Рукоделие развивает творческие способности, внимательность, трудолюбие, усидчивость, развивает художественный вкус ребенка. Ц.

Веер для прекрасной дамы. Мастер — класс с фото.Автор: Климова Ирина Анатольевна Должность и место работы: Воспитатель МДОУ детский сад «Солнышко» пгт. Атамановка Читинского района Забайкальского края Мастер – класс рассчитан на педагогов, родителей, руководителей кружковых секций, детей школьного возраста. Назначение: изготовление подарков к 8 Марта, ко дню рождения, ко дню Матери; можно использовать как элемент маскарадного костюма; украшение домашнего интерьера. Цель: изготовление кар.

Напольная ваза из пластиковых бутылок с лепными цветами своими руками. Мастер-класс с пошаговыми фотоМастер-класс с пошаговыми фото: Напольная ваза для сухоцветов своими рукамиАвтор: Милена Вербена 9 лет, обучающаяся «Детской художественной школы имени А.А.Большакова», Псковская область, город Великие Луки. Педагог: Наталья Александровна Ермакова, преподаватель, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа имени А.А.Большаков.

Шкатулка из коробки в технике декупаж «Розы». Мастер-класс с пошаговыми фотографиями. Автор: Судаков Серёжа, 6 лет, воспитанник МДОУ «Шухободский детский сад. Руководитель: Разумова Валентина Николаевна, воспитатель МДОУ «Шухободский детский сад», село Шухободь. Описание: мастер-класс предназначен для педагогов детских садов и школ, увлекающихся изготовлением поделок в технике декупаж. Рассчитан на детей 5-6 лет. Изделия в такой технике делаем на кружке «Декупаж для малышей» в свободное врем.

Мастер-класс: «Розы из салфеток» для детей от 6 лет. Автор: Книс Анна Николаевна, старший воспитатель. Место работы: МБДОУ «Детский сад №3 «Улыбка», г. Калач — на – Дону. Описание работы: Предлагаю вам мастер-класс: «Розы из салфеток» для детей от 6 лет. Данный материал поможет воспитателям, детям и их родителям смастерить красивые розы из салфеток своими руками. Назначение: Поделка предназначена для подарка или украшения интерьера. Цель: изготовление роз из салфеток своими руками. Задачи.

Мастер-класс. Цветы из цветной тонированной бумаги. Панно «Маргаритки». Автор: Воронцова Татьяна Анатольевна, воспитатель МБДОУ ДС КВ № 27 «Светлячок» г. Ачинск, Красноярский край. Описание: данный мастер-класс рассчитан на детей младшего и старшего школьного возраста, педагогов, родителей и просто творческих людей. Назначение: полученная поделка может служить отличным подарком к любому празднику, а так же украсит интерьер. Цель: Изготовление цветка маргаритки из цветной тонированной .

Аппликация: Ваза с подсолнухами своими руками. Начальная школаАппликация из бумаги. Панно «Подсолнухи» своими руками с детьми 6-9 лет. Мастер-класс с пошаговым фото. Автор: Круглова Ксения Алексеевна, учитель технологии МБОУ Нижнекурятская СОШ Каратузского района Красноярского края Описание работы: мастер-класс рассчитан для детей 6-9 лет, воспитателей, учителей начальных классов, учителей технологии, педагогов дополнительного образования, родителей, которые любят вместе со своими детками з.

Зимнее панно «Белые ромашки». Мастер-класс с пошаговым фото. Автор: Бердник Галина Станиславовна, учитель начальных классов КОУ ХМАО-Югры «Ларьякской школы-интерната для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Описание: данный мастер-класс предназначен для детей от 7 лет, учителей начальных , классов, педагогов дополнительного образования и просто творческих людей. Назначение: украшение интерьера, подарок. Цель: изготовление панно из остатков ниток для вязания. Задачи: • Учи.

Подсвечник из соленого тестаКружковая работа по тестопластике «Тили, тили тесто»Тема занятия «Подарок для мамы». Занятие приурочено ко дню матери.Образовательная область: «Художественное творчество» Направление: художественно-творческое развитие Подготовительная к школе группа, возраст детей 6-7 лет. Содержание непосредственно-образовательной деятельности определено Федеральными государственными образовательными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образо.

Букет из красных шаров, связанных крючком. Мастер-класс с подробным описанием. Автор: Бердник Галина Станиславовна, педагог дополнительного образования КОУ ХМАО-Югры «Ларьякской школы-интерната для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Описание: в мастер-классе предоставлено подробное описание вязаных шаров и составление из них букета. Работа предназначена для тех, кто владеет первоначальными навыками вязания крючком, педагогов дополнительного образования, воспитателей, творч.

Цветы из макарон своими руками Вы думаете, что макароны можно только есть? А вот и нет. Макарон разной формы всегда в доме хватает, очень хорошо они клеятся термопистолетом, а после раскрашивании перламутровой гуашью трудно догадаться, что это были макароны. По данному мастер-классу можно изготовить букет из макарон. Материалы и инструменты: фигурные макароны, провод трёхжильный, проволока (медь) диаметром 0,3 мм, проволока диаметром 1,2 мм в зелёной оплётке, клеевой термоп.

Открытка на день матери своими руками «Любимой и родной». Пошаговая инструкция с фотоАвтор: Чукмарёва Мария Николаевна, воспитатель, МБДОУ Пычасский детский сад №2,с. Пычас, Удмуртия Описание работы: данный мастер-класс предназначен для детей от 4 лет, педагогов дополнительного образования, воспитателей, родителей. Назначение: данная работа может быть использована в качестве подарка, для выставки, для оформления тематических стендов. Цель: изготовление поздравительной открытки с использо.

«Осенняя мамочка» своими руками. Мастер- класс «Осенняя мамочка» с пошаговым фото Автор: Шагитова Елена Дмитриевна – воспитатель по интеллектуальному развитию МБДОУ детский сад № 69 г. Нижнекамск, Республика Татарстан. Описание материала: данный материал рассчитан на детей старшего дошкольного возраста, педагогов, музыкальных руководителей. Назначение: подарок для мамы, декорация при оформлении праздников. Цель: создание картины из природного материала. Задачи: — использование природн.

Стенгазета «Модный приговор» для мам.Мама – самый главный человек в жизни каждого человека. Она несет в мир жизнь, любовь, заботу, нежность и терпимость. Она воспитывает и растит детей, создает семейное счастье и уют. Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, «День Матери» занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят своим детям любовь, нежность и ласку. К праз.

Поделка ко Дню Матери во второй младшей группе «Любящее сердечко».

Цель:Воспитывать у детей усидчивость, желание творить самостоятельно, развивать художественно-творческие способности и мелкую моторику детских рук.

Скачать:

Вложение	Размер
podelka_ko_dnyu_materi_vo_vtoroy_mladshey_gruppe.docx	13.68 КБ

Предварительный просмотр:

Поделка ко Дню Матери во второй младшей группе «Любящее сердечко».

Цель: Воспитывать у детей усидчивость, желание творить самостоятельно, развивать художественно-творческие способности и мелкую моторику детских рук.

Милая моя мамочка!

Я ещё малыш и повсюду хожу крепко держась

За твои добрые и ласковые руки,

Но пройдёт время, и я вырасту

Тебе, моя дорогая мама, захочется взять

меня за руку, как в детстве

поэтому я дарю тебе на память

своё любящее сердечко

с моей маленькой ладошкой

Материал для выполнения работы: шаблон «сердечко», гуашь, влажные салфетки, шаблоны цветов, клей карандаш.

Post Views:
1 365

Источник

Цель изготовления поделок во второй младшей группе

Аппликация во второй младшей группе — цели и задачи

С чего начать?

Оформите группу детскими работами

Коллективная композиция

Подарки для родителей

Работа воспитателей очень важна

В заключение

Популярные статьи сайта из раздела «Сны и магия»

Почему снятся ушедшие из жизни люди?

«Тюльпаны для мамы»

Цели обучения конструированию из бумаги в ДОУ, актуальные для каждой возрастной группы задачи и приёмы

Разновидности проектов конструирования: на плоскости, объёмное, оригами, конструирование из полосок и пр.

Наиболее уместный материал для создания поделок (оригами, объемных и пр.), их оптимальный размер

Способы изготовления исходных деталей, степень участия детей в этом процессе

Варианты мотивирующего начала занятия по конструированию из бумаги: сюрпризный момент, рассматривание картинок, беседа, придумывание сказочного сюжета и пр.

Картотека тем по конструированию из бумаги для каждой возрастной группы ДОУ

Конспекты занятий

Фотогалерея готовых поделок воспитанников детского сада с комментариями по выполнению работы, поэтапное конструирование

Фотогалерея «Работы воспитанников второй младшей группы»

Фотогалерея «Работы воспитанников средней группы»

Фото: «Работы дошкольников старшей группы»

Фотогалерея «Работы воспитанников подготовительной группы»

Фотогалерея «Поэтапное конструирование из бумаги»

Программа кружка по оригами в средней группе. Темы для занятий — картотека

Анализ занятия по конструированию в ДОУ и его влияние

Знакомство с новым видом творчества

Конструирование в ДОУ: младшая группа

Конструирование. Куцакова: вторая младшая группа

Оригами фонарика для детей 3-4 лет

Гирлянды своими руками

и воспитателям

Подарки на 8 марта для мамы своими руками в детском саду – интересные идеи поделок и пошаговые мастер-классы

Подарки для мамы на 8 марта в младшей группе детского сада

Аппликации

Поделки из фетра

Работа с пальчиковыми красками

Подарки для мам в подготовительной группе детского сада

Объёмные цветы из гофрированной бумаги

Подарки из обычных столовых салфеток

Цветочные композиции из двухсторонней цветной бумаги и других материалов

Оригинальные подарки мамам на 8 марта в детском саду (средняя группа)

Изделия из пластилина

Цветы из цветных бумажных ленточек своими руками

Корзинки с цветами

Оригинальные поделки из втулок

Поделки на 23 февраля в детском саду своими руками: фото, пошаговые мастер-классы

Как выбрать поделку на 23 февраля в детском садике

Поделки к 23 февраля в ясельной группе

Выбор поделок на 23 февраля в младшей группе

Поделки к 23 февраля в средней группе

Поделки на 23 февраля в старшей группе

Поделки на 23 февраля в подготовительной группе

Мастер-классы поделок на 23 февраля в садике

Аппликации

Самолет

Ракета

Танк

Открытки

Солдаты

Вертолет

Кружка

Идеи поделок 23 февраля своими руками в садик

Заключение

Чтение в детском саду 2-го уровня для детей 4-6 лет «KizPhonics

Печатные издания и PowerPoint

Видео

Игры

Прослушивание

с заданиями для детского сада — уровень 2

С детским садом 2 игры

Краткие гласные a, e, i, o, u, Практическое задание по акустике

Семейства слов «in» и «ig» Phonics Activity

Конечный согласный Dd, Звуковая карта

Конечное сочетание согласных, nt, nk, ng, nd, фоническая активность

Конечный согласный Dd, Звуковая активность

Семейства слов — например, в аудиокартах

Конечный согласный звук Vv, Флешкарта Phonics

Конечный согласный звук Bb, фоническая активность

С детским садом 2 Видео