Домик эмоций в детском саду своими руками

Домик своими руками для детей

Домик может располагаться как на земле, так и на возвышенности

Детский домик — убежище для ребенка

Домик может быть выполнен из самых разных материалов

Домик-палатка из ткани

Домик из пластика

Домик можно превратить в зону отдыха для младших членов семьи

Мобильный вариант домика для детей

Картонный домик идеально подойдет для домашнего использования

Чертеж №1

Чертеж №2

Чертеж №3

Чертеж №4

Для создания домика запаситесь пиломатериалами

Для начала соединяем доски, превращая их в каркас будущего основания нашего домика

По углам каркаса затем будут размещаться блоки для фундамента

Соединяем каркас и фундамент

У нас получился устойчивый пол для будущего домика

Последовательно присоединяйте к половой поверхности домика брусья, создавая каркас детского жилья

Закрепляем стропила на собранном ранее каркасе

Каркас обшивается вагонкой, а крыша резной доской

Ондулин — идеальное покрытие для крыши детского домика

Придать домику нарядный вид помогут накладки и фигурные обшивки

Домик нужно в обязательном порядке наполнить какой-либо мебелью для удобства детей

Готовая конструкция

Детские домики своими руками могут стать не только хорошим домашним аттракционом для ребенка, но и реальной школой для получения элементарных строительных навыков.

Такое небольшое сооружение на даче, во дворе собственного дома, в огороде или саду должно стать тем уголком, где малыш будет с удовольствием проводить большую часть времени. Если домик вызовет живой интерес у ребенка, то и у родителей убавится забот. Важно, при строительстве учесть индивидуальные особенности детей.

Сущность постройки

В чем состоит особенность такой постройки, и какие требования предъявляются к ней? По своей сути, детский домик для дачи своими руками – это «частное» владение ребенка, в котором он без лишней опеки со стороны взрослых может заниматься своими делами. Главная цель – сформировать закрытую зону, в которой дети смогут ощущать себя самостоятельными, но при этом родители будут знать, что их «чадо» находится в безопасности и без вредного влияния.

Отсюда возникают важное условие – место должно быть закрыто от человеческого глаза внутри, но взрослые должны иметь возможность контролировать его с внешней стороны. Такая форма, как небольшой дом, расположенный в пределах видимости, является оптимальным вариантом.

Для того чтобы детский домик пришелся по вкусу ребенку, необходимо, прежде всего, учитывать его возраст. Кроме того, девочка и мальчик совершенно по-разному относятся к своему времяпрепровождению, а значит, по-разному воспринимают и обустройство такого сооружения.

Следует отметить, что маленькие дети желают иметь собственное игровое пространство, причем игры могут иметь активный характер. Для них важно наличие различных игровых аттракционов – качели, горка, гимнастическая стенка, лесенки и т.д. Для малышей интерес представляет песочница. Для заинтересованности ребенка такие элементы должны присутствовать в домике или непосредственно возле него.

С возрастом меняются предпочтения. Появляется тяга к уединению и занятием любимым делом, но так, чтобы никто не видел этого. Обустройство «жилплощади» для подростка требует организации всего «по-взрослому». Нужна внутренняя начинка жилого помещения – кровать, полки, стеллаж и т.д.

Непосредственно к самому строению выдвигаются, прежде всего, требования абсолютной безопасности и достаточного комфорта. Сооружение должно иметь высокую механическую прочность, обеспечивающую надежность при любой ветровой нагрузке, залезании детей на крышу и ударах по конструктивным элементам. Оно должно быть надежно защищено от осадков и подтопления снизу. Материал должен быть абсолютно безвредным для детского здоровья, даже при длительном воздействии солнечных лучей. Необходимо исключить риск получения каких-либо ран, как внутри помещения, так и снаружи. Для этого предусматривается защита от падения с высоты и исключается наличие острых элементов.

На заметку! Необходимая комфортность обеспечиваются оптимальным размером, хорошей освещенностью внутри, отсутствием неприятных запахов и доступом свежего воздуха.

Размер домика выбирается так, чтобы в него поместилось все необходимо «оборудование», и при этом ребенок мог спокойно перемещаться в полный рост, да еще и пригласить друзей.

Надо выделить еще один важный подход в сооружении детского домика. Его делать следует совместно с ребенком. Уже на стадии черчения плана, а затем строительства, он должен полюбить свой уголок и почувствовать, что учтено его мнение. Кроме того, элементарные строительные навыки ему пригодятся и в дальнейшем.

Разнообразие детских игровых домиков

Детский домик может иметь самую разную форму и конструкцию.

Можно выделить только некоторые идеи:

1. «Хозяйский дом». Это должно быть достаточно солидное сооружение, которое ребенок воспринимает, как собственный жилой дом. Внутреннее убранство и мебель в нем должны подбирать сами дети. В целом, данное строение имитирует обычный дом. В нем должны присутствовать привычные элементы – окна, двери, труба на крыше и т.д.
2. Дом-мечта. Такое строение возводится при выраженном желании у ребенка кем-то стать во взрослой жизни. Можно выбелить такие варианты – корабль, самолет, космический корабль. Все должно быть таким, как-будто ребенок совершает полет.
3. Домик мечтателя. В этой конструкции важная роль отводится окошку на крыше, через которое ребенок может наблюдать звездное небо. Еще лучше, если он будет вооружен небольшим телескопом.

4. Игровой дом для малышей. Для совсем маленьких подойдет дом-песочница, в котором часть пола будет отдана песку, а по стенке расположатся полки с игрушками. В такой песочнице можно играть в любую погоду, не боясь сырости. Детям дошкольного и младшего школьного возраста подойдет домик-горка. Какое удовольствие — забраться на чердак домика по лестнице и спуститься вниз с крыши по горке.
5. Дом-магазин для девочек. Окна его может служить прилавком, а внутри обязательно должны быть полки с товаром. Важный атрибут – весы.
6. Сказочный дом. Это наиболее распространенный вариант детского увлечения. Идею можно заимствовать из любимых сказок, детских фильмов, мультиков. Стоит подумать о таких разновидностях как: теремок, рыцарский замок, дворец. Можно соорудить даже башню Кремля в миниатюре.
7. Хижина. Такой домик подойдет для любителей Тома Сойера. Особо важно совмещение с природным ландшафтом. Более простая разновидность – шалаш, изготовленный из натуральных материалов.

8. Палатка, шатер, юрта. На даче подойдет временное строение, которое устанавливается на летний период и разбирается на зиму. Для «индейцев» привлекателен вигвам, а для грозных «правителей» — шатер султана.
9. Домик на дереве. Данная конструкция очень нравится детям, но сооружать ее надо с соблюдением всех мер безопасности. Для домика выбирается толстая ветка на крупном дереве в саду. Обязательно должны предусматриваться дополнительные подпорки, а на площадке – надежные перила и барьеры.
10. Ярусный дом. Современный ребенок желает иметь не просто дом, а особняк в несколько этажей. Наиболее распространен двухэтажный вариант. Двухъярусная конструкция расширяет возможности для забав. Лучше всего, если ход на верхний ярус будет располагаться внутри помещения. Если в семье несколько детей, то именно ярусный дом поможет удовлетворить их разные желания.

На заметку! Различные виды детских домиков можно рассмотреть на фото и идеи претворить в жизнь на своем участке.

Варианты деревянных детских игровых домиков

Детский уголок можно сделать из разных покупных и подручных материалов. Наиболее распространенным материалом является древесина. Прочная конструкция обеспечивается при каркасном строительстве. Брусковый каркас собирается из бруса размером не 75х50 или 100х50 мм. Обшивка стен может производиться вагонкой, доской, фанерой, ДСП. Крыша может быть плоской или стропильного типа. Наиболее красиво смотрится двухскатная кровля, особенно с высоким коньком.

Преимуществом использования дерева является его технологичность. Даже начинающий строитель легко распилит древесину ножовкой. Крепление элементов производится шурупами с использованием шуруповерта или гвоздями. Шляпки крепежа должны быть обязательно утоплены, чтобы ребенок не мог пораниться. Другой плюс – возможность разнообразного декора. Из реек изготавливается штакетник для ограждения «владений» вокруг домика. Из доски легко выпилить резные наличники, различные накладки, оригинальный конек. Идею можно подсмотреть в русской деревне. К недостатку материала относится склонность к гниению и низкая влагостойкость. Все деревянные элементы требуют пропитки противогнилостными составами и внешней защиты (как правило, покраска).

Домик из картона или картонной коробки

Картон может служить строительным материалом для временного домика для совсем маленких детишек – ползунков. Они растут очень быстро, и на начальном этапе их развития нет смысла изготовления стационарных сооружений. Большая картонная коробка с лазом достаточного размера вполне сгодится. Такой домик обойдется очень дешево, но с познавательной точки зрения достаточно эффективен. В принципе, картон может использоваться и для внутренней отделки уличного домика. Особое внимание стоит уделить гофрокартону.

Глаз младенца пока не улавливает мелкие детали, а потому не стоит стремиться к излишнему укрошательству. Нужна яркая, привлекающая расцветка, и интересные игрушки внутри домика, например, кукла или погремушка. Ребенок заползет внутрь, сядет и будет с интересом рассматривать находку.

Детский домик из ткани

Плотная ткань является основным материалом для таких строений, как шатер, палатка, юрта, вигвам. Для изготовления таких домиков нужна предварительная выкройка, а для этого вначале разрабатывается схема домика и высчитываются размеры. Все тканные элементы, как правило, имеют правильную геометрическую форму, а потому легко раскраиваются и разрезаются. На подготовленных деталях производится вырезание проходов, окон, отверстий для вентиляции.

Домик собирается на месте. Вначале сооружается каркас из деревянного бруса или легкого металлического профиля. Затем, он обтягивается заготовленными тканевыми элементами, которые аккуратно закрепляются веревками.

Детский домик из гипсокартона

Один из распространенных вариантов – щитовой домик. Он строится путем крепления к каркасу заранее приготовленных стен в виде щитов. Такое сооружение достаточно быстро собирается и разбирается. Для изготовления стеновых щитов находит широкое применение гипсокартон. Приемуществом такого материала является простота обработки, а стоит он сравнительно недорого.

Порядок сборки такого домика достадочно простой. В соответствии с чертежом осуществляется раскрой листов гипсокартона с вырезанием необходимых проемов. Каждый щит (стенку) необходимо до монтажа оформить согласно описанию и разукрасить. На выбранном участке возводится каркас из деревянного бруса, на который крепятся готовые шиты. Помимо гипсокартона могут использоваться фанерные листы или ДСП. Важно, чтобы листы имели значительные размеры, достаточные для формирования всей стены.

Применение других материалов

Материал для детского домика подбирается, исходя из предполагаемой длительности его использования и экономической целесообразности. Одним из дешевых и быстрых способов строительства считается использование пластиковых панелей. Наиболее часто применяется ПВХ. Стоимость такого материала вполне устраивает заказчиков, а многообразие цвета и размеров позволяет обеспечить различный стиль оформления. Несколько дороже обойдется поликарбонат, но зато он способен заменить стекло, обладая высокой механической прочностью.

Для упрощения и удешевления строительства в полной мере используются подручные материалы. Прекрасным основанием для домика может стать деревянный поддон, как остаток от прежнего завоза стройматериалов. Лучший вариант – европоддон. На такой основе можно возвести детский домик приличных размеров.

Нередко детский уголок используется и в холодное время года. Для того чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, рекомендуется обеспечить утепление конструкции. Один из лучших утеплителей – пенопласт. Можно использовать минеральную вату. Неплохое утепление обеспечивается народными средствами, укладывая между слоями стены пластиковые бутылки.

Детские поделки

Глядя на взрослых, ребенку тоже хочется стать «строителем». Детская поделка – домик для куклы может стать первой пробой в этом направлении. Кукольный дом можно сделать из бумаги, и родители должны помочь ребенку. Конечно же, чертеж лучше разработать взрослому человеку, а потом он самостоятельно вырежет и склеит конструкцию.

Деревянный детский домик в саду своими руками

Если правильно подойти к осуществлению задуманного, то построить детский домик из дерева достаточно просто. Для этого необходимо выбрать проект – типовой (шаблон) или эксклюзив собственной разработки. Возвести компактный домик поможет очень простая инструкция, в которой пошагово рассмотрены действия мастера. Фото строительства домика, показанное ниже, расскажет об этом более подробно. Если возводится детский домик, чертежи обеспечивают полную деталировку.

Выбор места для возведения детского домика

После того как разработан чертеж домика, необходимо выбрать оптимальное место для его строительства. Естественно, что это должна быть ровная площадка достаточных размеров. Обычно она ограждается заборчиком или штакетником от общего двора. На площадке должно разместиться само строение и пространство вокруг домика, достаточное для активных игр.

Основные требования к выбору места:

• укрытие от преобладающего направления ветра;
• исключение продолжительного солнцепека;
• почва должна быть достаточно плотной – не допускаются участки в зоне весенних паводков и скопления осадочных вод;

• место должно хорошо просматриваться от основного, жилого дома;
• подходы должны быть безопасными и всепогодными;
• недопустимо строительство детского домика возле водоемов, крутых склонов.

Подготовка фундамента и пола

Детский домик даже при полной загрузке не имеет большого веса, а потому нет смысла сооружать заглубленный фундамент. Основанием деревянного строения может стать просто цокольный венец из бруса размером не менее 10х10 см или бревна. Эти деревянные элементы тщательно соединяются в углах, обеспечивая прочную раму, а заодно и приподнимая немного уровень пола. Важно исключить гниение опорной рамы, что обеспечивается пропиткой антисептическим составом.

Если детский домик приподнимается на опорах или монтируется опора для домика на дереве, то предусматривается малозаглубленный столбчатый фундамент (глубиной до 40 см). Он выполняется путем заливки бетона в лунку нужной глубины. При строительстве дома в два или более яруса потребуется возведение неглубокого ленточного фундамента.

Важно! Комната в домике должна быть сухой при любой погоде.

Для обеспечения этого условия пол строения приподнимается над поверхностью земли (в среднем на 15-25 см). Напольный настил изготавливается из досок толщиной не менее 30 мм. Крепление досок производится на брусчатых лагах. Монтаж пола начинается с укладки подушки из щебня и песка, а также слоя гидроизоляции из рубероида. Лаги укладываются сверху и скрепляются с рамой или опорами основания.

Установка стен и крыши

Непосредственно наиболее распространенного щитового деревянного домика имеет такой поэтапный порядок. Вначале строго вертикально по углам крепятся вертикальные стойки из бруса размером 75(100)х50 мм. Затем, в верхней части они соединяются между собой таким же брусом с формированием рамы для крепления кровли. Они должны располагаться строго горизонтально. Вертикальность стоек и горизонтальность брусьев проверяется с помощью уровня. Места крепления упрочняются металлическим уголком.

Важный этап – сборка стеновых щитов. Каждый щит собирается строго в соответствии с чертежом. Один из характерных вариантов – изготовление щитов из досок. Для этого собирается рама из бруса размером 40х40 мм. Если стена глухая, то такая рама просто обшивается доской толщиной не менее 20 мм. Когда формируется стена с проемами (окна, двери), закрепляются вертикальные и горизонтальные брусья, создающие границы проемов.

Далее, производится обшивка доской. Нередко при строительстве домика с двухскатной крышей стеновой щит подводится непосредственно под конек кровли. В этом случае к прямоугольной раме крепится дополнительная треугольная рама, и затем весь такой каркас щита обшивается доской.

Кровля, как правило, выполняется на стропильной системе. С помощью брусьев размером не менее 70х50 мм формируются стропильные ноги, которые вверху соединяются горизонтальным брусом. На стропила крепится обрешетка, на которую укладывается гидроизоляция из рубероида и кровельное покрытие. Покрыть домик можно обычным кровельным материалом, фанерой, ДСП или досками.

Обшивка детского домика и его оформление

Завершающий этап строительства – внешняя и внутренняя отделка, оформление помещения и прилегающей площадки. Внешняя отделка детского домика зависит от выбранного стиля и требуемой защиты. Чаще всего, для того чтобы его украсить, производится покраска краской разного яркого цвета. В качестве облицовочного материала нередко используется деревянная рейка, вагонка, пластик, различные декорирующие элементы.

Отделка изнутри иногда включает утепление стен, для чего накладывается пенопласт или минеральная вата, а сверху осуществляется обшивка вагонкой, гипсокартоном, фанерой и другими листовыми материалами. При оформлении «хозяйского домика» могут использоваться те же материалы, что остались после обустройства жилого дома.

Для детей важно внутреннее убранство комнаты. Надо, чтобы производилось изготовление мебели, в т.ч. стульев, столика, полок, кровати в домике по чертежам, разработанным при их участии.

Детские домики на даче или во дворе дома могут стать важным уголком, где ребенок будет проводить свободное время. Строить их надо с учетом интересов детей, и тогда они не будут просто элементом ландшафтного дизайна.

Собственный маленький домик – предел мечтаний каждого ребенка. Здесь хранятся секреты, маленькие обитатели в ходе игры проходят практическую подготовку к взрослой жизни. Существует множество готовых моделей таких сооружений, но малыши по достоинству оценят мастерство родителей. Поэтому лучше соорудить детский домик своими руками, а подробные инструкции по его изготовлению содержит данная статья.

Домик для ребенка: предназначение и польза

Маленький домик в квартире или на даче имеет огромное значение для развития детей, а родителям дает возможность заниматься своими делами. Эту маленькую территорию ребенок будет с гордостью называть своей и относиться к ней с полной ответственностью.

Игровой домик для ребенка выполняет немаловажную роль в нравственном воспитании, так как формирует бережное отношение к вещам, развивает хозяйственность, чувство ответственности за свое жилище и любовь к нему. Но главная функция домика – организация полезного досуга для детей. С одной стороны, это уютное место для игр, а с другой – личное пространство ребенка.

Если говорить о видовом разнообразии, то домики различают в зависимости от материала, предназначения, способа изготовления. Последний случай предполагает сооружения, сделанные своими руками или на фабрике. Для самостоятельного строительства используют чаще всего дерево, фанеру, картон и ткань.

Производители обычно предлагают домики из пластика. Основное преимущество таких конструкций — легкость сборки и компактность. В отличие от деревянных аналогов, их можно легко разобрать и убрать на зиму. Устанавливать такие домики можно как во дворе, так и в доме. Размер можно подобрать не только для самых маленьких (90х90х90 см), но и для более взрослых детей (с полутораметровыми габаритами). Недостаток пластика заключается в том, что он выгорает на солнце и теряет привлекательность под воздействием атмосферных осадков.

В зависимости от назначения и места расположения это может быть домик на даче, в квартире или в саду на дереве. Дети могут играть в домике поодиночке или вместе с друзьями. Исходя из предназначения и способа изготовления, выбирают материал для домиков. Фото в интернете демонстрируют их видовое разнообразие.

Полезный совет! Домик, изготовленный своими руками, имеет большое воспитательное значение. Строительство такого домика вместе с детьми может стать интересным творческим семейным времяпрепровождением. Это не только обучающий воспитательный процесс, но и отличная возможность посвятить время ребенку.

Детские домики для детей и игровые палатки: материалы для изготовления

Для изготовления домиков используют различные материалы, от этого зависит их форма и предназначение. Рассмотрим наиболее распространенные модели.

1. Деревянные домики для детей подходят для тех, у кого есть собственный сад на дачном участке. В просторном дворе конструкцию можно устанавливать без ущерба для пространства. Этот вариант наиболее приближен к настоящему жилищу. Такое сооружение требует особого ухода, проветривания, обработки средствами от вредителей, плесени и грибков.
2. Детский домик из фанеры – простой аналог деревянной конструкции, более доступный для строительства. Фанера в такой конструкции используется в качестве отделки деревянного каркаса.
3. Детский пластиковый домик — универсальная альтернатива деревянным сооружениям. Пластмассовые домики пользуются популярностью у тех, кто не хочет обременять себя строительством и предпочитает купить готовое изделие. Современные производители предлагают множество конструкций и моделей, имеющих различные размеры.
4. Надувные домики для детей – самый безопасный вариант. Подходит для самых маленьких. Используется в основном для активных игр, а не в целях приучения детей к хозяйственности.
5. Детский домик-палатка. Игровая палатка – это, как правило, временное сооружение. Для ее изготовления используют ткань и детали для каркаса из различных материалов. В продаже существует множество разборных моделей, доступных по цене. Но такие конструкции подходят для самых маленьких обитателей. Старшим детям по нраву более капитальные сооружения.
6. Картонные домики для детей – также временная конструкция. Для изготовления подойдет большая упаковочная коробка. Главный недостаток – хрупкость и недолговечность. Такой домик боится сырости и влаги.

Детские домики для дачи и квартиры: особенности выбора

Детский игровой домик для дачи или квартиры можно купить готовый, а можно соорудить самому. При этом во время выбора нужно учесть ряд особенностей:

1. Долговечность конструкции. Необходимо определиться на какой период ребенку нужно мини-жилище. Если на 10 лет, то лучше отдать предпочтение деревянному капитальному домику. На пару лет можно приобрести разборную пластмассовую конструкцию или тканевую палатку.
2. Материалы. Так как сооружение предназначено для детей, то и материалы должны быть безвредными. Особое внимание следует обратить на добавки и красители. Если выбор пал на готовую модель, то нужно учесть, что недобросовестные производители могут добавлять в материалы вредные вещества, например, свинец. В случае покупки пластикового домика необходимо убедиться, что изделие не вызовет аллергии у ребенка.
3. Размер домика. Сооружение для игр должно иметь соответствующие габариты, чтобы оно комфортно помещалось в квартире или во дворе. Поэтому перед покупкой или строительством нужно тщательно измерить площадь будущих «владений». Кроме того, домик должен подходить ребенку по росту.
4. Соответствующий дизайн. Необходимо, чтобы оформление детского домика отвечало возрасту и полу маленького хозяина. Идеальный вариант – выбирать дом или строить его вместе с ребенком, ведь именно он главный обитатель этого сооружения.
5. Безопасность. Конструкция должна быть надежной, доступной, без острых углов и торчащих гвоздей.

Полезный совет! Просторный капитальный детский домик с застекленными окнами, надежной крышей и настоящей дверью можно использовать не только для игр, но и в качестве летнего гостевого варианта.

Деревянный детский домик: характеристики и особенности

Древесина – оптимальное сырье для строительства детского домика. Она имеет ряд преимуществ по сравнению с картоном, тканью или пластиком, в частности:

• долговечность;
• прочность;
• практичность;
• экологичность;
• эстетичность;
• максимальная приближенность к настоящему жилью.

Недостаток такого домика – это относительная сложность в изготовлении. На его сооружение, помимо дерева, понадобятся разные дополнительные материалы и специальные инструменты. Это не только займет много времени, но и обойдется дороже.

Также нужно учесть, где именно планируется расположить домик. В маленькой квартире для него точно не найдется места. Поэтому идеальное место размещения детского домика из дерева для дачи – в саду.

В то же время практически каждый обладает навыками для сооружения детского домика из дерева своими руками. Достаточно иметь желание, вспомнить уроки геометрии, черчения и труда, подключить фантазию или воспользоваться материалами из интернета. Применяя древесину, можно самостоятельно создать щитовую, каркасную или бревенчатую постройку. Ниже рассмотрим порядок изготовления всех перечисленных вариантов.

Материалы для постройки деревянного домика для ребенка на даче

Создание детского домика из дерева требует особой серьезности, так как это настоящая постройка, хоть и небольших размеров. В зависимости от варианта постройки и уровня сложности подбирают инструменты и материалы.

Для работы потребуются:

• доска и брус для основания;
• фанера, вагонка или оргалит для обшивки;
• материал для крыши и перекрытия;
• кирпич и раствор для фундамента;
• блоки для окон и дверей.

Также следует приготовить инструменты: ножовки, рубанок, лобзики, стамески, молоток, дрель, шуруповерт. Из расходников нужны гвозди, шурупы, саморезы. Для отделки потребуются наждачная бумага, кисточки, краски для отделочных работ. Кроме этого, могут понадобиться металлические уголки, клей, набор ключей и отверток.

Количество материалов и конкретный перечень инструментов подбираются в соответствии с выбранной моделью. Вначале создается проект в виде чертежа-схемы будущего домика. Для этого необходимо рассчитать размеры, предусмотреть варианты креплений и проемов. Расход материалов подсчитывают отдельно для каждой составляющей будущей конструкции: стен, пола, крыши.

Место для строительства нужно выбирать просторное. Если территория двора или дачного участка позволяет, то вокруг домика можно обустроить клумбы, разбить маленькие грядки и оградить мини-дворик маленьким заборчиком. Это придаст домику одновременно естественность и сказочность.

Щитовой детский домик для дачи своими руками: технология изготовления

Конструкция из щитов – самый простой вариант детского деревянного домика для дачи. Изготовить его легко, быстро и просто. Основной материал строительства – брусья, доски и готовые панели, в качестве которых могут послужить детали старой мебели и остатки строительных материалов.

Полезный совет! Щитовой домик, обшитый фанерой, можно дополнить декоративными элементами, вырезанными лобзиком из этого же материала, что придаст ему дополнительную привлекательность и сказочность. Готовая конструкция станет гордостью маленького владельца.

Чтобы предусмотреть все нюансы, сначала создается чертеж будущей модели. Далее изготавливают цельные щиты для стен. Детали соединяются с помощью шуруповерта. Одну из стен делают чуть выше для обеспечения ската крыши, поэтому боковые стены имеют форму трапеции. Сверху укладывают односкатную крышу. Можно использовать профнастил или пару листов шифера.

Следующий этап – сооружение возвышения из брусьев. Полученные сваи будут служить фундаментом для домика. Под ними делают дренажную насыпку из щебня и песка, а сверху устанавливают и крепят с помощью уголков каркас. Простота сооружения состоит в том, что оно не требует капитального основания.

Для придания эстетичного вида домик при желании можно обшить фанерой или вагонкой и дополнить декоративными элементами, в частности, крыльцом с лесенкой. На сбор такого варианта летнего детского домика на даче для игр понадобится всего несколько часов. Для создания не нужны особое мастерство и специальные знания в области строительства.

Каркасный домик для детей на даче: этапы строительства

Сооружение с каркасом более капитальное, сложное и трудоемкое. Строительство такого домика для детей на даче своими руками потребует определенных навыков и займет много времени. Здесь желательна помощь напарника. Сам процесс аналогичен созданию стандартной каркасной конструкции, но немного упрощен.

Строительство состоит из таких этапов:

1. Установка фундамента. Для этого предварительно снимается грунт по периметру будущего здания, в вырытые канавы закладывают кирпич либо делают заливку в углах, а сверху обвязывают брусьями. Постройка не капитальная, поэтому сильно заморачиваться с фундаментом не стоит. Главное – создать основу для домика.
2. Монтаж пола. На этом этапе следует делать все в соответствии с правилами строительства. Сначала нужно уложить лаги, на них приколотить доски (желательно, размером 100х40 см). Нагрузка на пол в игровом домике предполагается интенсивная, поэтому пол должен быть надежным и безопасным.
3. Сооружение каркаса. В угловые части фундамента и в местах предполагаемых проемов вертикально устанавливают бруски. Для лучшей фиксации рекомендуется использовать крепежные металлические уголки.
4. Возведение стен. Готовый укрепленный каркас обшивают пиломатериалами. Для этого применяют широкие доски или плиты ДСП, которые сверху обшивают фанерой. При желании с помощью пенопласта производят внутреннее утепление стен.
5. Монтаж крыши. На угловых брусьях делают фронтоны, к ним крепят А-образные рамы по размерам бруса 150х75 см. Углы скрепляют болтами М10-М16, гайками и шайбами диаметром 40-80 мм. Каркас крыши покрывают досками, а их – любым кровельным материалом.
6. Установка окон и дверей. В данном случае идеально подойдут старые готовые оконные рамы. Для быстрого крепления дверей лучше использовать завесы-бабочки.

Важно! С целью предотвращения травматизма для окон в детском домике рекомендуется применять безопасные стекла или прозрачную пленку.

Бревенчатые детские домики на даче и домики на дереве для детей: особенности построек

Постройка из бревен – воплощение детской мечты о сказочном домике. Но такое сооружение предусматривает капитальное строительство с привлечением опытных мастеров, умеющих ставить сруб. Материалы для строительства настоящего бревенчатого домика стоят намного дороже, их набор отличается от стандартного.

Альтернативой избушке на куриных ножках может быть домик на сваях, при создании которого использована обшивка стен древесиной с имитацией бруса. Такое сооружение строят по аналогии каркасной, но вместо фундамента в землю вкапывают прочные сваи. Такие детские деревянные домики для дачи очень популярны, так как детям интересно взбираться по лестнице в жилище. Спуск можно организовать в виде каната или трубы.

Предел мечтаний ребят и достойная конкуренция домику на сваях – дом на дереве. Своими руками его построить можно, используя технологию постройки на сваях. Благодаря искусственным опорам удастся максимально избежать повреждения самого растения, так как вбивать гвозди допустимо только в ствол старого и мощного дерева. Такое вряд ли найдется на даче, а плодовые культуры довольно ранимы и могут погибнуть вследствие механического вмешательства.

Следует учесть, что такое сооружение небезопасно, поэтому подходит для детей уже школьного возраста. Вместо крыши можно повесить тент-шатер или сделать ее в виде шалаша.

Как сделать домик красивым: декоративное оформление

Декорирование – это самый приятный этап при создании детского домика своими руками. Фото и идей множество в интернете, но лучше подключить собственное воображение и обязательно прислушаться к пожеланиям и фантазиям будущих маленьких хозяев. Оформлять домик целесообразно вместе с детьми.

Желательно, чтобы внешнее декорирование соответствовало общей стилистике окружающей среды. Детский домик на даче должен органично вписываться в ландшафтный дизайн и в то же время нравиться самому ребенку. Это может быть дворец принцессы или замок рыцаря, хижина хоббита или пиратский корабль. Рекомендуется дополнить постройку лесенками, горками и спортивными снарядами.

Внутри домик также должен соответствовать пожеланиям хозяина. Желательно его максимально заполнить мягкими элементами, пол лучше устелить специальными матами. Главное, чтобы здание было не только интересным для игр, но и безопасным. В оформлении должны преобладать сочные и яркие краски.

Полезный совет! При строительстве детского домика своими руками на даче нужно обратить особое внимание на толщину досок. Данная величина должна быть не меньше 2 см. Иначе домик будет шатким, быстро покосится и станет непригодным для игр. Идеальная толщина доски – 3-4 см. Конструкция из такого материала будет долговечной, а вид – не очень массивным.

Чтобы достичь максимального сходства с настоящим жилищем, кровлю рекомендуется оформить в виде черепицы. В качестве материала может послужить крашеный пенопласт.

Детский домик своими руками в квартире: материалы и идеи

Создание просторного домика предполагает наличие нескольких квадратных метров. В этом плане повезло владельцам частного дома с большим двором или дачного участка. Но выход есть и у тех, кто живет в квартире. Домик для ребенка можно разместить в одной из комнат, но материал нужно подбирать другой. Самый лучший вариант – ткань. Обязательной деталью шалаша является каркас. Его можно изготовить из деревянных реек, алюминиевых или пластиковых опор. Часто с этой целью используют старую мебель.

Примитивная конструкция такого игрового домика – это ткань, натянутая на квадратный стол. Для изготовления измеряются параметры стола. Рассчитывается необходимое количество ткани. Материал лучше брать плотный. Далее раскраивается чехол, который одевают на каркас.

Для создания палатки своими руками необязательно покупать новую ткань. Очень интересно выглядят домики из кусков материала. Подойдет полотно разной фактуры. Можно использовать старые покрывала и шторы. Максимально приблизить конструкцию к настоящему домику помогут окошки из полиэтилена, а на входе рекомендуется установить «замок» из молнии.

Особый колорит домику придадут яркие рисунки, которые лучше наносить на стенки палатки вместе с ребенком. Украшение стен – увлекательная игра. Полом в таком домике послужит матрасик или плотное одеяло. Тканевая палатка – это оптимальный вариант для маленькой квартиры. Ее легко убрать и установить снова.

Оригинальный вариант сооружения – индейский вигвам. К нему не останется равнодушным ни один ребенок. Его возведение не займет много сил и времени, а сама конструкция очень компактная. Такой шалаш легкий и мобильный, его можно переставлять в разные комнаты.

Домик из картона своими руками: пошаговая инструкция

Для сооружения детского домика в квартире применяют, наряду с тканью, плотный картон. В сравнении с деревянной конструкцией его сооружение намного проще. Для сборки картонного дома можно использовать отдельные листы. В таком случае следует сделать замеры и изготовить чертеж, а потом перенести раскрой на картон. Далее детали вырезают и соединяют.

При раскрое следует избегать лишних заломов, неточных прорезей. Для соединения деталей оставляют пазы. В качестве фиксатора можно использовать клей, скотч или большой степлер.

Более простой вариант картонного домика – его сооружение из готовой коробки. Основанием может послужить любая плотная упаковка от бытовой техники. В коробке с помощью канцелярского ножа в отмеченных местах делают отверстия для окон и дверей. Затем домик украшают с помощью красок или аппликации.

Важно! Детский домик из картона неустойчив к влаге, поэтому использовать его лучше внутри помещения. На улицу можно выносить только в сухую, ясную погоду. С целью предохранения дна от сырости его рекомендуется устанавливать на специально подготовленное снование из деревянного или пластмассового щита.

Игры в картонном сооружении должны быть спокойными, так как легко поддается механическим повреждениям. Зато при необходимости можно выбрать любой дизайн и мастерить бумажные домики своими руками хоть каждый день в виде вигвама, космического корабля или сказочного замка. Главное в «строительстве» такого жилища – четкий проект будущей модели и грамотное соединение элементов.

Таким образом, построить домик для ребенка своими руками – задача не очень сложная. При этом смастерить маленькое жилище можно как в квартире, так и на даче. Работа не требует значительных материальных затрат. Главное – желание, фантазия и немного времени, а взамен дети подарят свое восхищение и радость.

Материал ( группа) на тему:
психологический уголок в детском саду.

На практике все психологи сталкиваются с тем, что их старания, какими бы они усердными ни были, без поддержки воспитателей, к сожалению, не достигают положительного результата. Психологический уголок — реальный инструмент в руках воспитателя для действенной психологической поддержки детей в течение дня.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Оснащение психологического уголка в детском саду

Зона для психологической разгрузки

Уголок для уединения

Стул размышлений «Стул для размышлений» служит для того, чтобы сидя на нем не более 5 минут, ребенок мог вспомнить забытые им правила поведения. Например, что игрушки мы не отнимаем,а ждем, когда другой ребенок положит ее на место после того как поиграет и т.д. Самое главное: стул не должен быть наказанием для детей. «Почётный стул» стимулирует повышение самооценки, уверенности в себе, снятие тревожности.

«Воспоминание о лете» « Воспоминание о лете» помогают обрести покой, расслабиться, снять мышечное напряжение.

«Водяные часы» Дети наблюдают за медленно падающими цветными каплями. В пластиковые бутылочки наливается гель для душа , добавляется бисер. Дети любят наблюдать, как при переворачивании по гелю медленно бежит вверх пузырь воздуха, а вниз медленно-медленно падают бисеринки.

«Мамины ладошки» Тепло и заботу маминых рук ощущают малыши, надев свою варежку «Мамины ладошки».

Обучение агрессивных детей способам выражения гнева в приемлемой форме

Боксёрская груша- снятие агрессии Снятие агрессии

Стаканчики для крика, стаканчики настроения «Стаканчик настроения» — когда сердишься, в него можно сказать сердитые слова и закрыть крышкой, чтобы не улетели. «Стаканчики для крика» Если ребенок на кого-то злится или обижен, он может высказать свою обиду в стаканчик и ему станет легче.

Мишени Мишени являются одним из приемов выражения агрессии

Агрессивный колючий коврик «Агрессивный коврик » даёт детям представление о том, какие они колючие, когда злятся. Н ужно потопать по коврику и злость пройдет.

Обучение детей умению владеть собой в различных ситуациях, приёмам саморегуляции

Цветные клубочки Цель корзинки с клубочками разноцветных ниток — успокоить расшалившихся детей, так же, разматывая клубочки, дети овладевают приемам саморегуляции , развивается мелкая моторика .

«Коробочки добрых дел» «Коробочки добрых дел» — у каждого ребёнка своя коробочка, в которую он «складывает» добрые дела и поступки. Каждый поступок воспитатель отмечает фишкой. В конце недели фишки подсчитываются и тому, в чьей коробочке больше фишек, вручается флажок, который принадлежит ему до следующего подсчёта результатов.

Волшебные предметы ( шляпа, плащ, палочка, башмачки и т. д.)

«Мешочки настроений»- хорошее и плохое настроение « М ешочки настроений» Если у ребенка плохое настроение, он может «положить» его в «грустный» мешочек, а из «веселого» мешочка «взять» хорошее настроение. И с помощью приемов самомассажа — растирания ладонью грудной клетки ребенок улучшает свое настроение .

Обучение детей бесконфликтному общению с помощью эмоционально-развивающих игр

« Азбука настроений» И гра «Мое настроение». Утром и в течение дня ребенок может с помощью эмоциональных картинок показать свое настроение. Благодаря этому воспитателю легче найти подход к грустному, расстроенному ребенку и оказать ему поддержку. На стене 2 кота — «индикаторы настроения». Ребенок может подойти и «угостить рыбкой» грустного или веселого кота — в соответствии со своим настроением. Рыбки с закрепленными плоскими магнитиками крепятся на магнитные «мисочки»

Повышение самооценки тревожных, неуверенных в себе детей

Стенд «Герой дня»

«Подушка сплюшка » снятие тревожности

Обучение детей навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде.

Предварительный просмотр:

В наше время дети в недостаточной степени обладают оптимизмом, эмоциональным спокойствием, способностью радоваться, самодостаточностью и умением адаптироваться к сложным жизненным ситуациям. Большой процент воспитанников детского сада — это дети, выражающие эмоции гнева агрессией, не умеющие договариваться, с трудом приспосабливающиеся к жизни в детском коллективе и не уважающие другого человека, его чувств, настроения и эмоций. Принятие себя таким, каким ты являешься в действительности, — признак душевного здоровья и показатель личностного роста. Самопринятие во многом определяет характер взаимодействия с другими людьми. Поэтому развитию этого чувства необходимо уделять серьёзное внимание и развивать его у детей.

На практике все психологи сталкиваются с тем, что их старания, какими бы они усердными ни были, без поддержки воспитателей, к сожалению, не достигают положительного результата. Психологический уголок — реальный инструмент в руках воспитателя для действенной психологической поддержки детей в течение дня.

Актуальность проблемы сохранения и укрепления психологического здоровья дошкольников очевидна. Для её решения необходимо создать соответствующие условия, организовать предметную среду. Благодаря психологическому уголку у ребенка появляется возможность расслабиться, устранить беспокойство, возбуждение, скованность, сбросить излишки напряжения, восстановить силы, увеличить запас энергии, почувствовать себя защищенным, поскольку зачастую бывает такой момент, когда необходимо уединиться. При подборе материала для психологических уголков нужно учесть потребности детей. Кому-то хочется отдохнуть от детского коллектива, подумать о маме, посидеть в тишине, кто-то нуждается в психоэмоциональной разгрузке, какой-то ребенок агрессивен и ему надо помочь выплеснуть агрессию так, чтобы не навредить другим детям и не держать ее в себе. Поэтому перед нами возникает задача — обучить детей приемлемым формам выражения агрессии и создать для этого все условия.

Предварительный просмотр:

Положение о смотре- конкурсе « Лучший психологический уголок»

1. Цели и задачи смотра-конкурса

• Создание условий для сохранения психологического здоровья каждого ребёнка;
• Активизация деятельности педагогического коллектива по оформлению и грамотному использованию материалов психологических уголков для полноценного психофизического развития дошкольников
• Привлечение родителей к оказанию всесторонней помощи группам в проведении смотра-конкурса

1. Участники смотра-конкурса

1. В смотре-конкурсе могут принять участие воспитатели всех возрастных групп.
2. Обязательным условием смотра0конкурса является участие воспитанников ДОУ

1. Мероприятия по подготовке смотра-конкурса

1. Старшему воспитателю подготовить рекомендации и образцы для создания психологических уголков.
2. Провести индивидуальные консультации с педагогами.
3. Проработать основные вопросы к подготовке семинара-практикума « Сохранение психологического здоровья воспитанников»

1. Критерии и порядок работы жюри конкурса

1. Работу участников конкурса оценивает жюри, в состав которого входят:

председатель- заведующий детского сада

председатель профсоюзного комитета детского сада

1. Каждый член жюри просматривает психологический уголок в каждой группе и проводит беседу с детьми.
2. Оценка психологических уголков осуществляется по следующим критериям:

• Наличие в группе зоны для психологической разгрузки
• Материала для обучения агрессивных детей способам выражения гнева в приемлемой форме
• Эмоционально-развивающих игр, направленных на обучение детей бесконфликтному общению
• Материала, направленного на повышение самооценки для тревожных, неуверенных в себе детей
• Материала для обучения детей навыкам сотрудничества и согласованным действиям
• Эстетичность оформления психологического уголка
• Презентация психологического уголка воспитателем группы
• Рассказ детей о психологическом уголке
• Работа с родителями.

1. Порядок проведения смотра- конкурса

1. Смотр-конкурс проводится в период с ____по____
2. Организаторы смотра-конкурса имеют право при необходимости вносить изменения и корректировки в порядок его проведения

1. Награждение и поощрение победителей смотра-конкурса

6. 1 Победители смотра-конкурса отмечаются грамотами и благодарственными письмами от администрации детского сада.

Уголки уединения в группе детского сада. Создание условий для социально-эмоционального развития детей.

Как «одомашнить» пространство детского сада?

Группа детского сада — пространство коллективной жизни. Здесь ребенок обречен на коллективное существование, независимо от своего настроения и насущных переживаний. В доперестроечные времена оформители помещений и организаторы детской жизни подчеркивали это всеми доступными советскому быту средствами: одинаковостью столов, стульев, одеял, фартучков и причесок, полустроевым образом жизни малышей и утомительным сидением на стульчиках в ожидании товарища, доедающего кашу.

В середине девяностых все изменилось. В фокусе педагогических интересов оказался отдельно взятый ребенок, интересный сам по себе, а не только как частица слаженно действующей группы. Новые педагогические веяния стали проявляться и в дизайне помещений. Воспитатели впервые с момента появления первых советских садов стали говорить: «Хотим, чтобы в садике было, как дома!». Однако «одомашнивание» групп оказалось не таким простым делом, как представлялось. Кроме приятных глазу внешних красот, оно должно содержать элементы индивидуализации, рассчитанной на каждого конкретного ребенка. А это не так просто, когда детей около двадцати человек, а то и больше.

Уголок уединения, призван решать благородную задачу создания ниши покоя. И чем он красивее, чем крупнее, чем более важное место в игровом уголке занимает, тем бесполезнее его наличие.

Если верить психологам, уголок уединения должен больше всего напоминать норку. Там должно быть полутемно, тесно и мягко. Это место для фантазий, а не для развернутых ролевых игр: отлежался, отсиделся, успокоился — можно вылезать и снова включаться в общую суету.

Наличие невысоких легких передвижных ширм и разноцветных драпировок разной величины, используемых, например, в некоторых детских садах, гораздо больше соответствует решению задачи индивидуализации пространства, чем стационарный уголок уединения. С помощью ширмочек и стульев ребенок сам выгораживает себе пространство требуемой площади. А используемые при этом ткани, их цвет, плотность и фактура отражают его эмоциональное состояние.

В одной из групп «Тополька», оформляя уголок уединения, придумали простое и функциональное решение. Между двумя шкафами на уровне роста ребенка укрепили палку, напоминающую палку для занавеса в ванной. И на нее по этому же принципу повесили шторки. Шторки легко раздвигаются и задвигаются.

«Когда дети играют в уголке, шторки почти всегда закрыты, — замечают воспитатели. — Закрытые шторки — для нас сигнал: за ними идет напряженная творческая жизнь».

А вот в детском саду «Золотая рыбка» г. Железногорска пошли чуть дальше. Здесь тоже решили экономить групповое место и использовать для создания уголка уединения зонт. Но перевернули его ручкой вверх и подвесили к потолку. К спицам зонта крепится ткань, которая разворачивается в шатер при желании детей поиграть в «домике».

Емкость зонта можно наполнять различными легкими предметами (воздушными шарами, гирляндами искусственных цветов, еловыми ветками, материалами, имитирующими снег), что расширяет возможности в создании дизайна группы.

Педагоги из детского сада «Белоснежка» г. Ноябрьска решили проблему по-другому. Уголки уединения всегда занимают много места в групповой комнате. А ведь они не должны быть центром игровой площадки. Решение проблемы увидели в использовании зонтика. Ребёнку нужно уединиться? Пожалуйста: открой над головой зонтик. К нему прикреплена ткань, играющая роль полога. При желании ребенок может скрыться от посторонних глаз.

Вот только незадача. Под таким шатром можно грустить и мечтать, прохаживаясь туда-сюда: полупрозрачные стенки полога это позволяют. Но этим игровые возможности ноябрьского зонтика-полога ограничиваются.

Педагоги школы-сада «Медвежонок» г. Улан-Удэ тоже используют зонтик как уголок психологической разгрузки. Их зонт установлен на металлической стойке и играет роль крыши шатра. Необычность крыши в том, что она может вращаться. А ещё в нужный момент зонт-шатёр превращается в элемент национальной культуры бурят – в юрту.

Для этого достаточно поменять на зонтике накидку с цветной на белую и украсить её национальным орнаментом. Случается это в дни Белого месяца, когда по восточному календарю наступает новый год.

Уголки уединения в группах детских садов часто являются настоящими произведениями комнатного дизайна и предметом гордости своих создателей. Вот только свои функции они выполняют не всегда. Красиво — не всегда уютно. А прозрачные ткани и узорная резьба не скрывают ребенка от посторонних глаз. Уголки уединения — это, прежде всего, ниша покоя, где ребенок чувствует себя защищенным и может тихонечко играть. Иногда ему это нужно, иногда нет.

Автор: Плотникова Анна Евгеньевна
Педагог-психолог (1 категория),
воспитатель (1 категория).
МКДОУ Детский сад комбинированного вида №2 «Берёзка»
г. Катайск Курганская область, Россия.

Статья размещена в авторской редакции.

«Уголок настроения средство самопознания и развития эмоциональной сферы ребенка».

Главная > Документ

Консультация для педагогов

«Уголок настроения — средство самопознания и развития эмоциональной сферы ребенка»

Консультацию подготовила и провела

Педагог Севостьянова Н.В.

Pазвивающая среда ДОУ должна быть обогащена различными элементами, создающими у детей положительную установку и впечатление о детском саде, которые помогут (задачи):

1.преодолеть стресс поступления,

2. успешно адаптироваться в дошкольном учреждении,

3.будут способствовать психологическому и эмоциональному здоровью личности каждого ребенка,

4.развитию эмоционально-чувственной сферы.

Такую среду можно назвать эмоционально-развивающей или уголком настроения.

Чем же она отличается от обычной? Определенным зонированием, которое обеспечивает возможность уединения ребенка во время длительного пребывания среди большого числа сверстников. Это важный момент, позволяющий предупредить чрезмерное возбуждение ребенка, ведущее к утомлению его нервной системы. Эффективность преобразования группового пространства и взаимодействие с ним, значительно усиливаются, если в этом процессе принимают участие сами дети. В этом случае можно избежать существующей проблемы «недоступности» различного оборудования и игрушек, а также их бессодержательного массового использования, несоответствующего возрастным и психологическим особенностям детей.

Один из вариантов зонирования и обогащения групповых помещений разнообразными игровыми элементами, направленными на сохранение психофизического здоровья дошкольников, развития его эмоционально-чувственной и коммуникативной сферы, позитивного принятия самого себя и окружающего мира:

1. «Уголок приветствия»

Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка, сплочение детского коллектива, создание позитивного эмоционального настроя, атмосферы группового доверия и принятия; умения замечать положительные качества в людях и говорить об этом.

o Стенд «Здравствуй, я пришел!» с фото детей (приходя в д/с, ребенок переворачивает лицом свое фото к окружающим, т.о. заявляя о своем присутствии в группе);

o Стенд «Мое настроение» (дети с помощью заготовок-пиктограм определяют свое настроение в течение дня);

o Картотека игр-минуток «вхождения в день» («Комплименты», «Эхо», «Ласковое имя» и т.п.).

2. «Уголок достижений»

Цель: повышать самооценку, уверенность детей в себе, предоставлять позитивную информацию для родителей, способствующую установлению взаимопонимания между ними; научить детей чуткому, уважительному и доброжелательному отношению к людям.

o «Цветок успехов»/»Звезда недели»: в серединке цветка-«ромашки» — фото, на лепестках (в течение недели) записывается информация о результатах ребенка за день, которыми он гордится;

o «Копилка добрых дел»: панно с кармашками на каждого ребенка, куда вкладываются «фишки» за каждый добрый и полезный поступок/дело (в конце недели дети поощряются).

Цель: дать возможность детям в приемлемой форме освободиться от переполняющего их гнева, раздражения и напряжения.

o «Коврик злости» — резиновый шипованный коврик, на котором дети могут потоптаться;

o «Коробочка гнева и раздражения» — темного цвета коробочка, куда дети выбрасывают всю свою «злость и обиду» (сжав предварительно кулачки и собрав в них все, что накопилось «нехорошего» или смяв/порвав листы больших газет);

o «Подушка-колотушка», мешочек «Для крика», «Мостик дружбы», мягкие ткане-поролоновые молоточки, легкие шарики (вязаные помпоны) и т.д.

4. «Уголок уединения» (их должно быть несколько)

Цель: создать условия для отдыха, уединения детей, релаксации и самостоятельных игр в течение дня, необходимых для выражения переживаемых детьми стрессовых ситуаций, например, утреннего расставания с родителями, привыкания к новому режимному моменту и т.п.

o Мягкий диванчик, удобные кресла, полупрозрачная ширма;

o Мобильный «Домик-трансформер» — дает возможность уединиться ребенку в случае необходимости от «шумного» окружения сверстников, восстановить психическое и эмоциональное состояние/равновесие;

o Подушки — «думки», подушки — «плакушки», мягкие игрушки разных размеров — обняв такую подушечку или игрушку, ребенок может поделиться с ней своим настроением;

o «Осьминожек-хранитель» с рюкзачками, изготовленными руками родителей для личных вещей детей;

o Альбом с семейными фотографиями воспитанников — в любой момент ребенок может его открыть и мысленно оказаться рядом со своими близкими людьми, почувствовать их любовь, дающую чувство уверенности и защищенности в окружающем мире;

o Телефон, по которому малыш «звонит» маме или папе поделиться чем-то сокровенным и т.д.;

o «Сонные» игрушки помогают преодолеть испытываемые ребенком негативные состояния в период адаптации к новому коллективу, способствуют созданию положительной мотивации на режимный момент, имеют релаксирующую особенность, используются во время укладывания ребенка на сон.

5. «Уголок настроения»

Цель: формировать у детей экспрессивные эталоны, способствовать обогащению эмоциональной сферы, дать понятие о разделении положительных и отрицательных эмоций, учить распознавать свои собственные эмоции и чувства, помогающие им адекватно реагировать на настроение сверстника или взрослого.

o Полочка «Мое настроение» — дети обозначают свое настроение в течение дня с помощью «фишек-пиктограмм», а педагог получает возможность определить эмоциональное состояние каждого ребенка, причины его возникновения и оказать своевременную эмоциональную поддержку нуждающимся детям. В каждой группе панно имеет определенную форму: домик, цветок и т.д. В центре каждого панно есть карманы, изготовленные из цветных лент, обозначающих определенное настроение (фиолетовый — «я злюсь», голубой — «мне грустно», зеленый — «я спокоен», красный — «мне весело»). Каждая цветовая полоска разделена на 6 равных частей (карманов). Первый кармашек содержит в себе схематическое изображение лиц мальчиков и девочек с определенным настроением. Остальные пять карманов обозначают дни недели. Для того, чтобы дети могли отразить свое настроение, из цветного картона изготавливаются схематические изображения лиц мальчиков и девочек с соответствующими эмоциями.

o Различные дидактические игры по изучению эмоциональных состояний, кубики-пиктограммы, картотека портретов с различной мимикой и выдержками из разных стихов к ним.

» Плакат «Азбука эмоций» — представляет собой набор фотографий детей, выражающих различные эмоции (радость, злость, ужас, страх и т.д.).

6. «Уголок общения с природой»

Цель: научить детей снимать мышечный и эмоциональный зажим, агрессивность, используя образы природы (на основе наблюдения), включая их в игру, задействовав при этом все свое тело.

o Режиссерские игры;

o Наборы семейств домашних и диких животных;

o Игры с песком (необходимы совки, формочки, различные моющиеся некрупные игрушки, например, для закапывания/зарывания образа обидчика; откапывания «сюрприза», не дотрагиваясь до него и т.п.);

o Игры с глиной (например, лепка образа, вызывающего напряженное состояние, его дальнейшее расплющивание и т.п.);

o Игры с водой (соревнования среди бумажных корабликов, подгоняемых ветром из соломинки, сбивание «брызгалками» легких игрушек, экспериментальная деятельность «тонет — не тонет» и т.п.).

7. «Театрально-музыкальный уголок»

Цель: способствовать интеллектуально-эстетическому развитию, открытому проявлению эмоций и чувств через возможность перевоплощения в сказочных героев, привнося в роль персонажа свою личность, самостоятельно сознательно пользоваться мимикой для выражения своих переживаний, обогащать и активизировать эмоциональный словарь.

o Различные виды театров (пальчиковые, варежковые, настольные, театральная ширма );

o Маски, с возможностью изменения настроений литературных персонажей/героев, во время обыгрывания детьми не только сказок, но и подвижных игр;

o Музыкально-дидактические игры, инструменты;

o «Музыкальная шкатулка» — подборка аудиокассет с разнообразными мелодиями для создания благоприятного музыкального фона в группе (не только привычные детские песенки, но и народные, классические произведения);

o Салон-ряжения «Модница».

8. «Уголок волшебных красок»

Цель: учить выражать эмоции, настроение художественными приемами, способствовать отреагированию отрицательных эмоций (страха, напряжения), развитию воображения и самовыражения личности.

o Краски, гуашь, кисти, карандаши, мелки, бумага/ватман, заготовки «масок-настроений», незаконченные рисунки для дорисовывания, нитки.

Совет: при обсуждении рисунков следует избегать оценок по технике их выполнения, необходимо обратить внимание на приемы, передающие настроение и переживания автора.

9. «Уголок библиотерапии»

Цель: учить детей понимать себя, словесно выражать свои проблемы, снижать чувство страха, стыда, стимулировать развитие воображения с помощью чтения детям специально подобранной литературы, таким образом, формируя своеобразную «защиту» и опору в реальной жизни.

10. «Уголок сюрпризов»

Цель: снять психоэмоциональное напряжение, мышечный тонус, развивать воображение, способствовать созданию доброжелательной атмосферы, вводить элемент новизны, неожиданности (например, новая музыкальная или говорящая игрушка).

Всем известно, что дети дошкольного возраста особо эмоциональны и впечатлительны. Они легко подхватывают сильные, как положительные, так и отрицательные эмоции окружающих их людей. Во многом реакция на обстановку вокруг у детей зависит от создания педагогом у них чувства уверенности и поддержки, внутренней безопасности и свободы. Это зависит еще и от его доброжелательности, принятия детей такими, какие они есть, умение быть для них партнером и товарищем.

1.Данилина Т.А. В мире детских эмоций. — М.: Айрис — пресс, 2007. — 160 с.

2. Бушуева М.Ю. Создание комфортной предметно-развивающей среды для психического, эмоционального здоровья ребёнка // goroo@

3.Пасечник А.В. Коррекция тревожности и гиперактивности в детском возрасте. — М.: ТЦ Сфера, 2007. — 112 с.

Памятка для воспитателей

«Организация уголка настроения»

o Стенд «Здравствуй, я пришел!»

o Стенд «Мое настроение»

o Картотека игр-минуток «вхождения в день»

2. «Уголок достижений»

o «Цветок успехов»/»Звезда недели»

o «Копилка добрых дел»

o «Коврик злости»

o «Коробочка гнева и раздражения»

o «Подушка-колотушка», мешочек «Для крика», «Мостик дружбы», мягкие ткане-поролоновые молоточки, легкие шарики (вязаные помпоны) и т.д.

4. «Уголок уединения»

o Мобильный «Домик-трансформер»

o Мягкий диванчик, удобные кресла, полупрозрачная ширма;

o Подушки — «думки», подушки — «плакушки»

5. «Уголок настроения»

o Полочка «Мое настроение»

o Различные дидактические игры по изучению эмоциональных состояний

Уголок уединения в детском саду.

Адаптация к детскому саду может проходить не так болезненно, как ее описывают психологи и некоторые родители. Благо, есть множество средств, призванных облегчить процесс привыкания ребенка к новому коллективу, стенам, распорядку дня. Одним из этих средств является уголок уединения в детском саду — то место в группе, где ребенок ощущает себя в полной безопасности, где он может отвлечься от событий, сопряженных со стрессом: прощание с родителями, притирка к одногруппникам и воспитателям.

Особенно востребованы уголки уединения в младших группах, когда дети наиболее остро переживают разлуку с родителями.

Не все воспитатели разделяют необходимость наличия такого уголка в группе. Лучше, по их словам, просто посадить ребенка к себе на колени, обнять. Это более эффективно и терапевтически верно, нежели ребенок спрячется ото всех и останется один на один со своими невеселыми мыслями.

Любопытно то, что еще несколько десятилетий назад о подобных уголках не могло быть и речи. Если в советское время дошкольное воспитание было основано на лучших традициях коллективизма, то сейчас, несмотря на обязательные прогулки, сончасы, на первое место выдвигается индивидуальность ребенка. Это прописано и в федеральных государственных стандартах, подчиняющих себе весь образовательный процесс в ДОУ.

Как выглядит уголок уединения в детском саду

Уголок уединения в детском саду должен быть небольшого размера. Он, скорее, напоминает небольшой домик, норку, в которой ребенок пережидает стресс, неприятные эмоции, расслабляется, а затем снова идет навстречу коллективу.

Цвета, используемые в уголке, должны быть спокойными, не кричащими, пастельных оттенков. Ребенок должен отдыхать, а не дополнительно раздражаться яркими тонами.

Изготовить такой мини-домик можно в виде шатра, ширмы, палатки. Скорее, лучше его сделать мобильным, чем стационарным. В помощь воспитателю легкие конструкции: передвижные ширмы, невесомые драпировки. Малыш сам может обозначить границы уголка, передвинув ширму или задернув шторки.

Чего только воспитатели и педагоги не придумывают! Вот уж действительно, где простор для фантазии и знания детской психологии. Можно ведь просто отгородить пространство с помощью занавески, закрепленной на абажуре или мобиле. Но в некоторых группах вы можете увидеть в качестве несущей конструкции обычный … зонт. Смотрится очень оригинально и прибавляет ощущение легкости.

Ребенок может самостоятельно проявить желание отправиться в уголок уединения, но иногда это происходит по подсказке воспитателя: если педагог видит, что малыш чувствует себя некомфортно, зажато или, наоборот, ведет себя вызывающе, агрессивно.

Что может быть размещено в уголке уединения

Уголок уединения в детском саду наполняют предметами, которые ребенку близки, к которым он испытывает теплые чувства. Психологи рекомендуют положить фотографии родных. Также можно положить в уголок игрушечный телефон, по которому можно понарошку позвонить маме с папой.

Если позволяет расположение и форма уголка, то на стену можно повесить пейзажные картины, обладающие терапевтическим эффектом.

Издавна известно, что вода обладает умиротворяющим свойством, поэтому различные световые и шумовые водопады займут достойное место в «нише уединения».

Обязательный атрибут — подушки, на которые малыш сможет прилечь и отдохнуть. Как вариант, послушать плеер с расслабляющей музыкой (шум воды, дуновение ветра, пение птиц, звуки дождя).

Помимо мягких подушек, желательно «населить» уголок мягкими игрушками. Очень полезны дидактические игры, различные шнуровки, пластилин — все то, что способно отвлечь внимание дошкольника на некоторое время.

Отдельная категория игрушек и пособий может быть направлена на то, чтобы ребенок выплеснул негативные эмоции. С этим отлично справится «коврик злости», подушки для битья, коробочки «Спрячь все плохое», стаканчики для крика.

Содержимое уголка периодически обновляется, однако какие-то предметы должны находиться в уголке постоянно. Это придаст ребенку чувство уверенности, постоянства.

Фото со смотра уголков уединения в дошкольном отделении Центра образования № 1858 (г. Москва).

Автор статьи — Даниленко Мария.

Отслеживание эмоциональных состояний дошкольников через систему работы «Уголков настроения».

Введение

С первых же дней жизни ребенок сталкивается с многообразием окружающего мира. Взрослые не только знакомят малыша со всем тем, что его окружает, но всегда в той или иной форме выражают свое отношение к вещам, поступкам, явлениям, формируя тем самым внутренний мир ребенка. Эта работа протекает не только в семье, но и в дошкольных учреждениях под руководством воспитателя.

Целенаправленное формирование внутреннего мира ребенка требует от воспитателя не только понимания его индивидуальных особенностей, общего психофизического развития, условий жизни и воспитания в семье, но и знания о его эмоциональных переживаниях, настроениях, чувствах.

Обоснованием необходимости воспитания чувств у ребенка служит прежде всего необходимость формирования гармонически развитой личности и одним из показателей этой гармонии является определенное соотношение интеллектуального и эмоционального развития. Недооценка этого, как правило, ведет к преувеличенному, одностороннему развитию какого-то одного качества, чаще всего интеллекта, что, во-первых, не дает возможности глубоко понять особенности самого мышления и управления его развитием, а во-вторых, не позволяет до конца уяснить роль таких мощных регуляторов поведения ребенка как мотивы и эмоции.

Краткая справка.

• Эмоции – очень важный показатель развития личности и потому – является ключом к разгадке неосознаваемых мотивов.
• Эмоциональные состояния окрашивают все виды деятельности ребенка.
• Они не только зависят от характера деятельности, но и сами оказывают огромное влияние на них.
• Эмоциональные состояния бывают как типичные, так и случайные.
• При этом все они носят преходящий характер.
• Все эмоциональные состояния причинно обусловлены, хотя и не всегда ясно осознаваемы.
• Эмоции играют своеобразную ориентирующую и регулирующую роль в той деятельности, в которой они формируются.
• Они обнаруживаются в различных настроениях.

Настроение – это более или менее длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все другие переживания и деятельность ребенка до нескольких дней. При этом нужно учесть, что настроение всегда имеет причину. Оно накладывает отпечаток на поведение детей, окрашивает их деятельность, стимулирует или подавляет развитие личности.

Не трудно заметить, как неопределенны, изменчивы эмоции и эмоциональные проявления маленьких детей, как непосредственны и импульсивны их эмоциональные реакции, кратковременны их переживания. Однако это не является поводом для невнимательного отношения к настроению или эмоциональному состоянию ребенка.

Воспитатель, который предполагает провести игру или занятие, но плохо разбирается в особенностях эмоционального развития малышей, поневоле встает на формальный путь и требует от них лишь безоговорочного послушания, тогда как, управляя развитием чувств детей, он сможет добиться гораздо бóльших успехов в их воспитании.

Следует учесть, что только при благоприятных условиях развития можно говорить, что устойчивые отрицательные эмоциональные состояния нехарактерны для маленьких детей. При неблагоприятных – у ребенка возникают устойчивые негативные эмоциональные состояния и развивается негативное эмоциональное отношение к определенным сторонам жизни. С одной стороны, это способствует повышенной заболеваемости в детских садах простудными и другими заболеваниями, в том числе неврозами; с другой стороны, приводит к развитию у ребенка нежелательных черт характера (мнительность, тревожность, трусливость и т.д.). При неблагоприятном для ребенка психологическом климате, вызывающем тяжелые переживания, часто дети реагируют общими соматическими расстройствами: потерей веса, рвотой, ночным недержанием мочи и т. д. В ряде случаев у детей могут быть расстройства вегетативной нервной системы, истерические реакции, ночные страхи и т. д.

На протяжении детства особенности эмоций (их сила, длительность, устойчивость) изменяются в связи с изменением общего характера деятельности ребенка и ее мотивов, а также в связи с усложнением отношений ребенка с окружающим миром. Как одно из условий возникновения у дошкольника сложных эмоций и чувств обнаруживаются взаимосвязь и взаимозависимость эмоциональных и познавательных процессов – двух наиболее важных сфер его психического развития.

Следует заметить, что эмоции играют существенную роль в формировании, развитии и активизации мотивов нравственного поведения. Но для того, чтобы мотивы приобрели побудительную силу, необходимо, чтобы ребенок приобрел соответствующий эмоциональный опыт, который он может приобрести только под руководством взрослого.

При внимательном отношении к детям можно заметить, что немалую роль в возникновении отклонений в поведении играют отрицательные эмоциональные переживания, которые могут способствовать развитию у детей общего эмоционального неблагополучия.

Эмоциональное неблагополучие характеризует отрицательное эмоциональное самочувствие ребенка, которое может возникнуть в разных случаях, например, при переживании неуспеха в каком-либо виде деятельности, особенно в ситуациях соревнования, иногда при отвращении к определенной пище и т.д. Однако наиболее острые и устойчивые отрицательные эмоциональные переживания наблюдаются при неудовлетворенности ребенка отношением к нему окружающих людей, особенно воспитателя и сверстников. Поэтому ежедневное обращение внимания воспитатели и других детей к эмоциональному состоянию ребенка, его настроению, позволяет нейтрализовать отрицательные эмоциональные переживания и настроения.

Неудовлетворенность ребенка взаимоотношениями с окружающими выступает в виде различных переживаний: разочарования, обиды, гнева, оскорбленного самолюбия. Часто мотивы и эмоции ребенка, побуждающие выступать его определенным образом, не всегда легко выявить и это может стать причиной неправильного и поверхностного суждения о причинах тех или иных поступков детей. Так, бывает, что детей, устраняющихся от общих дел, некоторые воспитатели считают равнодушными; тихих, не мешающих им детей считают благополучными и т.п., но при этом не пытаются расшифровать поведение ребенка и часто оставляют его в покое.

Важно выделять из пестрого разнообразия эмоциональных проявлений ведущие эмоциональные переживания ребенка, которые характеризуют его как жизнерадостного или плаксивого… Это возможно только при регулярном отслеживании настроений и эмоциональных состояний ребенка.

Можно научить ребенка управлять своим настроением, но для этого нужно научить его отслеживать свое эмоциональное состояние и правильно его оценивать. В дошкольном детстве важную роль в формировании эмоциональной культуры отводится именно целенаправленному обучению детей под руководством воспитателя.

Именно этой цели и служат «Уголки настроения», которые введены в практику работы дошкольных учреждений.

При организации работы в этом направлении возникает ряд вопросов, которые нуждаются в детализации, переоценке и систематизации.

Варианты отслеживания эмоционального состояния детей.

Цель: отслеживание эмоционального состояния ребенка для повышения эффективности воспитательного воздействия и оказания своевременной коррекции и полноценной поддержки развитию личности ребенка.

Задачи:

• Диагностировать эмоциональное состояние ребенка для корректировки силы и интенсивности воспитательного воздействия через наглядные варианты фиксации полученных данных.
• Учить определять свое эмоциональное состояние.
• Развивать эмпатийные способности ребенка (способность постигать эмоциональное состояние свое и другого человека).
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость и сопереживание.

Варианты названий и оформления календарей настроения.

При определении названия должно присутствовать одно из основных определений – «настроение» или «эмоции»

• Календарь настроения
• Эмоциональная расческа
• Часики настроения
• Календарь эмоций (эмоциональный календарь)
• Эмоциональная корзина и т. д.

Основные требования к уголкам настроения.

1. Уголок настроения должен находиться на уровне глаз ребенка.
2. Внесение изменений в уголок настроения производится самим ребенком.
3. При определении настроения используются как цветовые, так и пиктограммные изображения. Возможно их одновременное использование.
4. В оформлении уголка настроения недопустимо использование более 3-х цветовых вариантов (за исключением цвета настроения).
5. Цвета настроения вводятся одновременно с соответствующим определением:*