Если поместить перед зеркалом свою руку будет ли ее изображение тождественным самой руке

Отражение света

Вариант 1

1. Какие изменения происходят со световым пучком при отражении его от плоского зеркала?

А. Изменяются структура и направление светового пучка. Б. Изменяется только структура светового пучка. В. Изменяется направление светового пучка, но не меняется его структура.

2. Какая позиция рисунка 1 правильно показывает ход лучей

в плоских зеркалах?

А. а, в. Б. б, г. В. а. Г. а, б, в, г.

3. От лампы на плоское зеркало падает пучок лучей

(рис. 2).Где окажется изображение лампы в зеркале?

А. 1; 3; 4. Б. 2; 3. В. 3. Г. 4.

4. Почему сразу не наступает темнота после того, как Солнце скрывается за горизонтом?

А. Так как солнечные лучи освещают некоторое время верхние слои атмосферы, от которой отраженные лучи освещают поверхность Земли. Б. Так как свет не может сразу исчезнуть и связи с его инертностью. В. Так как свет обладает свойством дифракции.

5. Если луч света падает на поверхность зеркала под углом 30° к горизонту, то чему равен угол отражения?

А. 30°. Б. 60°. В. 90°.

6. Справедливы ли законы отражения в случае падения света на лист тетрадной бумаги?

А. Да. Б. Справедливы, если лучи падают перпендикулярно. В. Нет.

7. Плоское зеркало может вращаться вокруг оси О перпендикулярно плоскости, в которой расположены лучи. Луч света падает на зеркало под углом а. На какой угол повернется отраженный луч, если зеркало повернули на 10°?

А. На 10°. Б. На 20°. В. На 30°.

8. Какое из утверждений неверно?

А. Световой луч не перпендикулярен волновой поверхности. Б. В однородной среде световые лучи — прямые линии. В. Световой луч — это линия, вдоль которой распространяется энергия световой волны.

Отражение света

Вариант 2

1. От лампы на плоское зеркало падает пучок лучей (рис. 1). Где получится в зеркале изображение лампы? А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 1; 2; 3.

2. Какая позиция рисунка 2 правильно показывает ход лучей в плоских зеркалах?

А. в, г. Б. г. В. а, б.

Рис. 1

3. Человек стоял перед плоским зеркалом, затем отошел от него на расстояние 1 м. На сколько увеличилось при этом расстояние между человеком и его изображением?

А. На 1 м. Б. На 0,5 м. В. На 2 м.

4. Предмет находится между двумя параллельными плоскими зеркалами. Сколько получится изображений?

А. Бесконечно большое число. Б. 2. В. 1. .

5. Человек стоял перед плоским зеркалом, затем отошел от него на расстояние 1 м. Как изменится величина изображения?

А. Уменьшится. Б. Увеличится. В. Не изменится.

6. Как увеличится угол между отраженным и падающим лучами, если плоское зеркало повернуть на угол φ (рис. 3)?

А. На φ. Б. На φ/2. В. На 2 φ.

7. Если поместить перед зеркалом свою руку, будет ли ее изображение тождественным самой руке?

А. Нет, рука и ее изображение взаимно симметричные фигуры. Б. Да, рука и ее изображение, симметричные фигуры. В. Будет тождественным, если между рукой и зеркалом малое расстояние.

8. Человек приближается к зеркалу со скоростью 5 км/ч. С какой скоростью он перемещается относительно своего изображения?

А. 5 км/ч. Б. 2,5 км/ч. В. 10 -км/ч.

Преломление света

Вариант 1

1. В каком случае угол преломления равен углу падения?

А. Только тогда, когда показатели преломления двух сред одинаковы. Б. Только тогда, когда падающий луч перпендикулярен к поверхности раздела сред. В. Когда показатели преломления двух сред одинаковы; падающий луч перпендикулярен к поверхности раздела сред.

2. Почему, находясь в лодке, трудно попасть копьем в рыбу, плавающую невдалеке?

А. Так как изображение рыбы в воде мнимое и приподнято к поверхности воды. Б. Так как изображение рыбы в воде мнимое и смещено в противоположную сторону от лодки. В. Так как изображение рыбы в воде действительное, но приподнято к поверхности воды.

3. Если рассматривать дно водоема на глубине 2,66 м, то будет казаться, что глубина равна:

А. 2 м. Б. 1,33 м. В. 2, 66 м.

4. Почему изображение предмета в воде всегда менее ярко, чем сам предмет?

А. На границе сред воздух—вода свет поглощается. Б. На границе сред воздух—вода свет частично отражается, частично преломляется. В. На границе сред воздух—вода свет преломляется.

5. Водолаз рассматривает из воды светящуюся лампу, подвешенную от поверхности воды на высоте 1 м. Ему будет казаться, что высота:

А. Больше 1 м. Б. Меньше 1 м. В. Равна 1 м.

6. Если угол падения луча на поверхность раздела двух сред увеличивается, то относительный показатель преломления этих сред:

А. Увеличивается. Б. Уменьшается. В. Не изменяется.

7. Возможно ли полное отражение, если световой луч падает из воздуха в воду?

А. Нет. Б. Да. В. Может произойти полное отражение, если угол падения больше предельного угла преломления.

8. При переходе светового луча из воды в воздух полное отражение будет наблюдаться, если:

А. Угол падения меньше предельного угла отражения. Б. Угол падения больше предельного угла отражения. В. При переходе светового луча из воды в воздух полного отражения не будет, ни при каком угле.

9. На дне пустого стакана (рис. 1) лежит зеркало. Как будет изменяться ход отраженного луча по мере заполнения стакана водой?

А. Смещаться влево параллельно первоначальному положению. Б. Ход луча не будет изменяться. В. Смещаться вправо параллельно первоначальному положению.

10. При переходе луча в оптически более плотную среду угол падения:

А. Меньше угла преломления. Б. Больше угла преломления. В. Равен углу преломления.

Преломление света

Вариант 2

1. Два человека, стоящие по разные стороны стеклянной двери лицом друг к другу, могут одновременно видеть внутренность помещения. Почему это происходит? Для кого из них –картина будет более яркой?

А. Так как один видит внутренность помещения в проходящем, а другой — в отраженном свете. В проходящем свете картина будет менее яркая. Б. Так как один видит внутренность помещения в проходящем, а другой — в отраженном свете. В отраженном свете картина будет менее яркая. В. Это возможно только тогда, когда в комнате установлены зеркала. Яркость одинакова.

2. На какой позиции рисунка 1 более правильно начерчен ход .лучей?

А. а. Б. Только б. В. б, в.

3. Если рассматривать камень, лежащий на дне водоема в точке 1 (рис. 2) под небольшим углом, то мы видим его в точке:

А.1 Б. 2. В. 3.

4. Как меняются кажущиеся размеры предмета в воде?

А. Увеличиваются. Б. Уменьшаются. В. Не изменяются.

5. Для нахождения предельного угла при падении луча на границу стекло—вода нужно использовать формулу:

‘

6. Как изменилось бы видимое расположение звезд на небе, [если бы вдруг исчезла атмосфера Земли?

А. Сместилось бы от зенита. В. Сместилось бы к зениту. В. Смещения не произошло бы.

7. Как меняется предельный угол отражения на границе раздела, двух сред вода—воздух с увеличением угла падения?

А. Не изменяется. Б. Увеличивается. В. Уменьшается.

8. Лампочка висит над поверхностью воды на высоте 1 м. Если смотреть на лампочку из воды, то будет казаться, что эта высота:

А. Равна 1,33 м. Б. Будет зависеть от глубины, с которой мы рассматриваем . лампочку. В. Равна 1 м.

9. Если рассматривать какой-либо предмет через треугольную призму, то изображение кажется смещенным. В какую сторону?

А. В сторону вершины преломляющего угла призмы. Б. К основанию призмы.

10. При переходе луча в оптически менее плотную среду угол преломления:

А. Меньше угла падения. Б. Равен углу падения. В. Больше угла падения.

Линза

Вариант 1

1. Свойство выпуклой линзы:

А. Рассеивать параллельные лучи, проходящие через линзу. Б. Собирать параллельные лучи в разных точках. В. Собирать параллельные лучи в одной точке.

2. Параллельные лучи, падающие на вогнутую поверхность линзы:

А. Преломляясь, становятся расходящимися. Б. Преломляясь, становятся сходящимися.

В. Проходят через линзу, не изменяя первоначального направления.

3. С помощью линзы на экране получили изображение предмета. Что произойдет с этим изображением, если 1/2 линзы закрыть непрозрачной ширмой?

А. Уменьшится только яркость изображения. Б. На экране получится изображение той части предмета, которая находится со стороны незакрытой части линзы. В. Уменьшится только резкость изображения.

4. Для построения изображения точки А с помощью собирающей линзы удобно использовать следующие лучи (рис. 1):

А. Только АБ, АF, Б. Только АВ, АF. В. Только АБ, АО, АF.

5. Луч АВ (см. рис. 1), который падает на линзу:

А. Проходит через главный фокус линзы. Б. Выходит параллельно главной оси линзы. В. Выходя из линзы, пересекается с параллельной ему побочной осью в фокальной плоскости линзы.

6. На каком расстоянии от собирающей линзы с фокусным расстоянием 20 см получится изображение предмета, если сам предмет находится от линзы на расстоянии 15 см?

А. f=—0,6 м. Б. f=0,6 м. В. f=6 м.

7. Из условия предыдущей задачи найдите оптическую силу линзы.

А. Д=0,05 дптр. Б. Д=—5 дптр. В. Д=5 дптр.

8. Перед двояковыпуклой линзой находится предмет высотой 2 м на расстоянии 0,3 м от линзы. Расстояние от изображения предмета до линзы 0,15 м. Определите линейное увеличение линзы.

А. Г = 0,5. Б. Г = 2. В. Г=1,5.

9. Из предыдущей задачи найдите высоту изображения предмета.

А. 1 м. Б. 4 м. В. 3 м.

10. Лучи падают на рассеивающую линзу (рис. 2). На каком рисунке показан луч, продолжение которого после прохождения линзы пройдет через ее фокус?

А. 1. Б. 2. В. 3.

Линза

Вариант 2

1. Свойство вогнутой линзы:

А. Рассеивать параллельные лучи, проходящие через линзу. Б. Собирать параллельные лучи, проходящие через линзу. В. Собирать параллельные лучи в одной точке.

2. Параллельные лучи, падающие на выпуклую поверхность линзы:

А. Преломляясь, становятся сходящимися. Б. Преломляясь, становятся расходящимися. В. Проходят через линзу, не изменяя первоначального направления.

3. Для построения изображения точки А с помощью рассеивающей линзы удобно использовать следующие лучи (рис. 1):

А. Только 1; 2; 3. Б. Только 1; 3; 5. В. 1; 3; 4; 5.

4. С помощью линзы на экране получили изображение предмета. Что произойдет с

этим изображением, если 2/3 линзы закрыть непрозрачной ширмой?

А. На экране получится только часть изображения. Б. На экране не будет изображения. В. Уменьшится яркость изображения; может увеличиться глубина резкости.

5. Луч АО (3) (см. рис. 1), который падает на линзу:

А. Не меняет первоначального направления после прохождения линзы: Б. Преломляется в сторону главной оптической оси. В. Преломляется в противоположную сторону от главной оптической оси.

6. Перед собирающей линзой, оптическая сила которой равна 2,5 дптр, на расстоянии 30 см находится предмет высотой 20 см. Определите, на каком расстоянии от линзы находится изображение.

А. f=1,2 м. Б. f=—1,2 м. В. f==0,83 м.

7. Из условия предыдущей задачи (б) определите фокусное расстояние линзы.

А. F=2,5 м. Б. F=25 см. В. F=0,4 м.

8. Из условия задачи 6 определите линейное увеличение линзы.

А. Г = 0,4. Б. Г = 2,5. В. Г= —4.

9. Где получится изображение после преломления лучей в двояковогнутой линзе, если предмет находится между фокусом и линзой?

А. Между предметом и линзой, если смотреть со стороны предмета на линзу. Б. За двойным фокусным расстоянием. В. Между фокусом и линзой перед предметом, если смотреть со стороны предмета на линзу.

10. Где получится изображение после преломления лучей в собирающей линзе, если предмет находится, между фокусом и линзой?

А. Между линзой и предметом. Б. Между фокусом и предметом. В. Между фокусом и двойным фокусным расстоянием со стороны предмета.

Оптические приборы

Вариант 1

1. Что называется расстоянием наилучшего зрения?

А. Наибольшее расстояние, на котором глаз может ясно видеть предметы без напряжения. Б. Наименьшее расстояние, на котором глаз может ясно видеть предметы без напряжения. В. Любое расстояние, на котором глаз может ясно видеть предметы без напряжения.

2. Как меняется оптическая сила глаза, если человек переводит взгляд с предметов, расположенных близко, на предметы, более удаленные?

А. Уменьшается. Б. Увеличивается. В. Не меняется.

3. Как меняется диаметр зрачка, когда человек в солнечный день заходит с улицы в. неосвещенное помещение?

А. Уменьшается. Б. Не меняется. В. Увеличивается.

4. Что называется предельным углом зрения глаза и чему он равен?

А. Наименьший угол зрения, при котором глаз воспринимает две точки предмета раздельно:

φ ₀=1^‘. Б. Наибольший угол зрения, при котором глаз воспринимает две точки предмета раздельно: φ ₀= 1°. В. Наименьший угол зрения, при котором глаз воспринимает две точки предмета слившимися в одну точку: φ =1″.

5. Близорукий человек может четко видеть предмет, который находится от него на расстоянии не больше чем d=20 см. Какие очки нужно носить этому человеку?

А. С рассеивающими линзами. Б. С собирающими линзами. В. Для ближних предметов — линзы рассеивающие; для удаленных — собирающие.

6. Пока фотограф налаживал фотоаппарат, человек удалился от него на некоторое расстояние. Как должен фотограф переместить в связи с этим объектив фотоаппарата?

А. Дальше от пленки. Б. Объектив можно не перемещать, а выдержку уменьшить (время экспозиции). В. Переместить ближе к -пленке.

7. Как зависит время экспозиции от диаметра отверстия объектива фотоаппарата?

А. Чем больше диаметр отверстия объектива, тем больше выдержка (экспозиция). Б. Чем больше диаметр отверстия объектива, тем меньше выдержка (экспозиция). В. Время экспозиции не зависит от диаметра отверстия объектива.

8. Главное фокусное расстояние объектива проекционного аппарата равно 15 см. Диапозитив расположен на расстоянии 15,5 см от объектива. Какое увеличение дает проекционный аппарат?

А. 30. Б. 3. В. 1/3.

9. Как надо изменить расстояние между объективом и пленкой диафильма, чтобы при уменьшении расстояния между фильмоскопом и экраном изображение осталось резким?

А. Уменьшить. Б. Увеличить.

10. Как изменятся размеры изображения по условию предыдущей задачи?

А. Увеличатся. Б. Не изменятся. В. Уменьшатся.

Оптические приборы

Вариант 2

1. Почему столбы линий электропередач по мере их удаления ,кажутся все меньше и меньше?

А. Это явление связано с неровностью земной поверхности. Б. Так как хрусталик глаза не может адаптироваться на бесконечно далекое расстояние. В. По мере удаления предмета уменьшается угол зрения наблюдателя.

2. На объективе фотоаппарата имеются пылинки. Получится ли их изображение на фотографии?

А. Да, так как действительное изображение пылинок будет увеличено. Б. Нет, так как действительного изображения пылинок не получится (d

3. На какое минимальное расстояние от глаза следует поместить зеркало, чтобы увидеть четкое изображение глаза? (Проверьте на опыте.)

А. На любом расстоянии, если хорошая освещенность. Б. При нормальном зрении на (2,5 см. В. При нормальном зрении на 26 см.

4. Человек, сняв очки, читает книгу, держа ее на расстоянии 16 см от глаз. Какой оптической силы у него очки?

А. Д=—2,3 дптр. Б. Д=2,3 дптр. В. Д=5 дптр.

5. Как меняется оптическая сила глаза, если человек переводит взгляд с удаленных предметов на ближние?

А. Увеличивается. Б. Уменьшается. В. Не меняется.

6. Фокусное расстояние объектива фотоаппарата «Киев» равно 5 см, а фотоаппарата «Смена» — 4 см. Какой из этих фотоаппаратов дает более крупное изображение объекта, фотографируемого с одного и того же расстояния?

А. «Смена». Б. Размеры объектов будут одинаковы. В. «Киев».

7. Чему равна оптическая сила системы из двух тонких линз, сложенных вплотную, если оптическая сила линз: +3,0 дптр и —4,0 дптр?

А. —7 дптр. Б. —1 дптр. В. 7 дптр.

8. Как надо изменить расстояние между экраном и проекционным аппаратом для увеличения изображения на экране?

А. Увеличить. Б. Уменьшить. В. Изменение расстояния между проекционным аппаратом и экраном не может увеличить изображение.

9. Как меняется оптическая сила объектива, если им осуществлять подводную съемку?

А. Увеличивается. Б. Не меняется. В. Уменьшается.

10. Как изменится диаметр зрачка при резком увеличении освещенности?

А. Увеличится. Б. Уменьшится. В. Не изменится.

Азамат Жабагин

Ученик

(101),
на голосовании

9 лет назад

Предмет:   Физика

Класс:  11

Тема:   Решение задач по геометрической и   волновой оптике (Слайд-1)

Цель и задачи урока:

1. Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы;
2. Способствовать развитию умения сопоставлять факты;
3. Развивать исследовательские навыки;
4. Помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений;
5. Создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

Тип урока: обобщающее повторение.

Формы работы учащихся: работа в группах.

 Высказывание:           « Я — как мальчик на берегу океана. Я ищу красивые камешки и разглядываю их.   Бросаю один и тянусь к другому. Но камней на берегу тысячи и я никогда не увижу их все, хотя и хочу  этого ».

(И. Ньютон) (Слайд-2)

Вопрос: Попытайтесь сформулировать тему и цель урока.

 Творческое домашнее задание – «Законы геометрической оптики»

1-я группа физ-мат «Камера Обскура» (pril1)

Ка́мера-обску́ра (лат. camera obscūra — «тёмная комната») — простейший вид устройства, позволяющего получать оптическое изображение объектов. Представляет собой светонепроницаемый ящик с отверстием в одной из стенок и экраном (матовым стеклом или тонкой белой бумагой) на противоположной стенке.

Лучи света, проходя сквозь отверстие диаметром приблизительно 0,5-5 мм, создают перевёрнутое изображение на экране. На основе камеры-обскуры были сделаны некоторые фотокамеры.

Серповидные тени во время частного солнечного затмения — проявление эффекта камеры-обскуры. Во время частного солнечного затмения на поверхности земли наблюдаются серповидные тени. Эти тени повторяют форму Солнца, частично закрытого Луной

2-я группа физ-мат.  «Перископы» и задача.(Создать перископы и найти  интересную задачу)

3-я группа  « Цвета снега»( pril2)

 4-я группа «Оптика в медицине»(pril3)

Правил игры «Карусель»

1. Изначально класс делится на 4 группы: 2-е «физико-математические» и 2-е «химико-биологические»

2. Каждая группа представляет домашнее задание (оценка-3б)

3. Далее раздаются по одной задаче каждой группе (время 1мин., оценка-1б), возможны дополнения других групп(оценка-1б)

4. Представитель группы, ответивший правильно переходит во второй круг за отдельный стол, где ему выдается задача более сложная(оценка-2б), если он не ответил, то возвращается в команду.

5.  Время игры 25мин., после чего подводится итог.

Задачи

1.  Почему на люминесцентные лампы можно смотреть спокойно: они не «режут» глаза? ( Включаем лампу на ответ) (Х-Б) Ответ: Излучение света лампой происходит с поверхности, площадь которой во много раз больше площади нити лампы накаливания.

2.  Источником какого света для нас являются сумерки, утренние и вечерние зори? (картинка «Зори», Слайд-3) (Х-Б) Ответ: Источником  рассеянного солнечного света, молекулами атмосферных газов и пылевых частичек, находящихся в атмосфере.

3.  Смазав лист бумаги из блокнота маслом, можно прочитать текст, написанный на обратной стороне бумаги. В чем тут дело? (Ф-М) (масло и бумага) Ответ: Волокнистость и пористость бумаги рассеивают падающий на нее свет и не дают прочитать текст на ее обратной  стороне, Масло заполняя поры и  изменяя ориентацию волокон бумаги, уменьшает рассеивание света и  он проходит через бумагу без значительного отклонения. Поэтому текст легко просматривается.

4.  Тени от штанг футбольных ворот утром и вечером длиннее, чем днем. Меняется ли в течении дня длина тени от перекладины ворот? (Ф-М) (картинка «Ворота» ( Слайд-4)) Ответ: Не меняется т.к. длина тени на ровной поверхности стадиона всегда равна расстоянию между вершинами(основаниями) штанг.

_____________________________________________________________________________

1. Если на Земле наблюдается полное лунное затмение, то что увидят космонавты, находящиеся в это время на Луне? (Ф-М) ( Слайд-5) Ответ: Если космонавт находится на полусфере Луны, обращенной к Солнцу, то он будет видеть полное солнечное затмение. Если космонавт находится на другой полусфере луны, то он будет видеть лишь светила в виде ярких(немигающих) звезд на черном небе.
2. По библейской легенде, бог Яхве после всемирного потопа повесил на небе знак, означающий, что он больше не станет так жестоко карать людей: «Я полагаю, знак мой в облаке, чтобы он  был знамением вечного согласия между мною и между землею». С давних пор у людей существует поверье, будто в том месте, где этот божественный знак как бы уходит одним концом в землю, можно откопать горшочек с золотом. А чтобы до конца жизни  быть счастливым и удачливым во всех  делах, достаточно хотя бы раз пройти   под этим знаком босиком. Это удивительное по своей красоте «мимолетное видение» буквально тает на ваших глазах, оставляя чувство светлой грусти. Объясните   это явление. (Х-Б) ( Слайд-6)

Ответ: Радуга. Она возникает, когда солнце освещает завесу дождя. Капля дождя- это маленький шарик, в который входят солнечные лучи и выходят после одного, двух и более отражений.

3. О расцветке мыльного пузыря писал в своих стихах С.Я. Маршак

Горит, как хвост павлиний,

Каких цветов в нем нет!

Лиловый, красный, синий,

Зеленый, желтый цвет.

Почему?   (Пузыри) (Ф-М)

4. Чтобы лучше видеть свое лицо в зеркале, куда надо поместить лампу: впереди себя или позади себя? (Х-Б) Ответ: Чтобы лучше видеть свое лицо надо поставить впереди себя, иначе вы увидите в зеркале освещенное отражение своего затененного лица. (Зеркало, лампа)

1. Почему у рыб серебристая окраска? (Ф-М) (шар закопченный) Ответ: Эффект внутреннего отражения.

2.  Каким образом Рыба-удильщик использует люминесцентное освещение? ( Слайд-7)

3.   Почему отдельные снежинки – прозрачные, пропускающие свет кристалла, а сам снег белый? (Ф-М) (снежинка (Слайд-8))

4.  Если поместить перед зеркалом свою руку, будет ли ее изображение тождественным самой руке? (Х-Б) Ответ: Нет, рука и ее изображение взаимно-симметричные фигуры.

Задачи для второго тура (более сложные)

1.  Почему человек никогда не наблюдает кольцеобразное затмение? (Х-Б)

2. Может ли велосипедист обогнать свою тень? (Ф-М)

3.  Прямую аллею парка освещает электрическая лампа накаливания. Как определить высоту лампы над землей, имея лишь деревянную линейку 1м, а лампа подвешена довольно высоко? (Ф-М)

4. В пасмурный день в степи юный натуралист, подойдя к одиноко стоящей березе, решил, не влезая на березу, определить ее высоту. Мог ли он это сделать и как, имея лишь карманное зеркало и зная свой рост и размер обуви? (Ф-М)

5.  Девочка  приближается к зеркалу со скоростью 0.5 м/с. С какай скоростью изображение девочки приближается к зеркалу? К девочке?  (Х-Б)

6. Чем, с точки зрения физики, являются так называемые Шары Праны, действительно ли это души умерших? (Шары Праны) (Слайд-9)

7. Можно ли с помощью льда зажечь костер?

Физкультминутка: оптические иллюзии.

Релаксация:  хоть какие-то камешки оказались драгоценными? (Задач огромное множество, как и камешков на берегу. Берешь один, а  дальше уже маячит другой еще красивее)

Д/з  «Комната Эймса» (Объясните) (Слайд-12,13,14)

Раздаточный материал

1. Почему на люминесцентные лампы можно смотреть спокойно: они не «режут» глаза?

2. Источником какого света для нас являются сумерки, утренние и вечерние зори?

3. Смазав лист бумаги из блокнота маслом, можно прочитать текст, написанный на обратной стороне бумаги. В чем тут дело?

4. Тени от штанг футбольных ворот утром и вечером длиннее, чем днем. Меняется ли в течении дня длина тени от перекладины ворот?

Если на Земле наблюдается полное лунное затмение, то что увидят космонавты, находящиеся в это время на Луне?

По библейской легенде, бог Яхве после всемирного потопа повесил на небе знак, означающий, что он больше не станет так жестоко карать людей: «Я полагаю, знак мой в облаке, чтобы он  был знамением вечного согласия между мною и между землею». С давних пор у людей существует поверье, будто в том месте, где этот божественный знак как бы уходит одним концом в землю, можно откопать горшочек с золотом. А чтобы до конца жизни  быть счастливым и удачливым во всех  делах, достаточно хотя бы раз пройти   под этим знаком босиком. Это удивительное по своей красоте «мимолетное видение» буквально тает на ваших глазах, оставляя чувство светлой грусти. Объясните   это явление.

1. О расцветке мыльного пузыря писал в своих стихах С.Я. Маршак

Горит, как хвост павлиний,

Каких цветов в нем нет!

Лиловый, красный, синий,

Зеленый, желтый цвет.

Почему?  

Чтобы лучше видеть свое лицо в зеркале, куда надо поместить лампу: впереди себя или позади себя?

Почему у рыб серебристая окраска?

2.  Каким образом Рыба-удильщик использует люминесцентное освещение?

3. Почему отдельные снежинки – прозрачные, пропускающие свет кристалла, а сам снег белый?

4. Если поместить перед зеркалом свою руку, будет ли ее изображение тождественным самой руке?

1. Почему человек никогда не наблюдает кольцеобразное затмение?

2. Может ли велосипедист обогнать свою тень?

3. В пасмурный день в степи юный натуралист, подойдя к одиноко стоящей березе, решил, не влезая на березу, определить ее высоту. Мог ли он это сделать и как, имея лишь карманное зеркало и зная свой рост и размер обуви?

4. Девочка  приближается к зеркалу со скоростью 0.5 м/с. С какай скоростью изображение девочки приближается к зеркалу? К девочке?

5. Чем, с точки зрения физики, являются так называемые Шары Праны, действительно ли это души умерших?

 7. Можно ли с помощью льда зажечь костер?

Группа №____________________________

Вариант I

1) Какие изменения происходят со световым пучком при от­ражении его от плоского зеркала?

А. Изменяются структура и направление светового пучка.

Б. Изменяется только структура светового пучка.

В. Изменяется направление светового пучка, но не меняется структура.

2) Какая позиция рисунка правильно показывает ход лучей в плоских зеркалах?

А. а, в. Б. б, г. В. а. Г. а, 6, в, г.

3) От лампы на плоское зеркало падает пучок лучей. Где окажется изображение лампы в зеркале?

А. 1,3, 4. Б. 2,3. В. 3. Г. 4.

4) Если луч света падает на поверхность зеркала под углом
30° к горизонту, то чему равен угол отражения?

А. 30°. Б. 60°. В. 90°

5) Справедливы ли законы отражения в случае падения света
на лист тетрадной бумаги?

А. Да. Б. Справедливы, если лучи падают перпендикулярно. В. Нет.

6) Плоское зеркало может вращаться вокруг оси О перпенди­
кулярно плоскости, в которой расположены лучи. Луч света падает

на зеркало под углом а. На какой угол повернется отраженный луч, если зеркало повернули на 10°?

А. На 10°. Б. На 20° В. На 30°.

7) Какое из утверждений неверно?

А. Световой луч не перпендикулярен волновой поверхности.

Б. В однородной среде световые лучи — прямые линии.

В. Световой луч — это линия, вдоль которой распространяется энергия световой волны.

Вариант II

1) От лампы на плоское зеркало падает пучок лучей. Где по­лучится в зеркале изображение лампы?

А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 1,2,3.

2) Какая позиция рисунка показывает правильно ход лучей в плоских зеркалах?

А. в, г. Б. г. В. а, б.

3) Человек стоял перед плоским зеркалом, затем отошел от него на расстояние 1 м. На сколько увеличилось при этом расстоя­ние между человеком и его изображением?

А. На 1 м. Б. На 0,5 м. В. На 2 м.

4) Человек стоял перед плоским зеркалом, затем отошел от
него на расстояние 1 м. Как изменится величина изображения?

А. Уменьшится. Б. Увеличится. В. Не изменится.

5) Как увеличится угол между падающим и отраженным лу­
чами, если плоское зеркало повернуть на угол ср?

А. На φ. Б. На φ/2. В. На 2 φ.

6) Если поместить перед зеркалом свою руку, будет ли ее
изображение тождественным самой руке?

А. Нет, рука и ее изображение взаимно симметричные фигуры. Б. Да, рука и ее изображение симметричные фигуры. В. Будет тождественным, если между рукой и зеркалом ма­лое расстояние.

7) Человек приближается к зеркалу со скоростью 5 км/ч. С ка­
кой скоростью он перемещается относительно своего изображения?

План урока

Урок:

Школа: НИШ ФМН

Дата:

Имя учителя: Танабаева К.

Класс: 11

Количество

Учащихся:

Количество отсутсвующих:

Тема урока: Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломление света. Решение задач.

Цели обучения:

1.Различать оптические явления на границе раздела двух сред. Одновременное отражение и преломление света на границе раздела двух сред.

2. Отражение света: 1)диффузное; 2)зеркальное

3.Принцип Гюйгенса и вывод отражения света.

4.Изображение в плоском зеркале.

5.Закон преломление света.

Цели урока:

Выяснить сущность принципа Гюйгенса, изучить закон отражение света, изучить закон преломления света.

Привить умения и навыки при решении количественных и качественных задач.

Языковые цели:

Учащиеся могут описать оптические явления на границе раздела двух сред и определить термины «отражение света», «преломление света», объяснить разницу между зеркальным и диффузным отражением.

Специальная предметная лексика и терминология: отражение света, принцип Гюйгенса, закон отражение света, закон преломление света, зеркальное и диффузное отражение света.

Полезное устойчивое выражение для диалогов:

Диффузное или рассеянное отражение света, позволяет видеть тела .

Отражения и поглощение падающего на тело излучения зависит от рода вещества,…

Зеркальная поверхность это…

Диффузная поверхность это…

Первоначальные знания:

Геометрическая оптика. Прямолинейное распространение света. Тени, миражи, затмения.

Ход урока:

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

0-2мин

3-6 мин

7-9 мин

10-12 мин

Подготовка к восприятию нового материала.

1.Что понимают под видимым оптическим излучением?

2. Что называют световым пучком?

3. Что называют световым лучом?

4. Сформулируйте закон прямолинейного распространение света.

5.Всегда ли свет распространяется прямолинейно?

Провести эксперимент:

1. изучение свойств изображение в плоском зеркале;

2. пропустить луч через плоско параллельную пластину.

Оптические явления на границе раздела двух сред.

Одновременное отражение и преломление света на границе раздела двух сред.

Законы отражение и преломление света можно вывести из одного общего принципа, описывающего поведение волн принципа Гюйгенса.

Согласно принципа Гюйгенса каждая точка среды, до которой дошло возмущение, сама становится источником вторичных волн.

Объяснить учащимся закон отражение света из построение Гюйгенса, падающий луч, луч отраженный и перпендикуляр, восставленный в точке падения , лежат в одной плоскости.

Угол отражения равен углу падения: α=γ

Объяснить учащимся закон преломления света. Падающий луч, луч преломленный и перпендикуляр, восставленный в точке падения, лежат в одной плоскости.

Отношение синуса угла падения к синусу угла преломления есть величина постоянная для двух сред.

Опыт

На дно, стоящей перед учащимися чашки положить монетку так. чтобы она не была видна учащемуся. Попросить его не поворачивая головы, налить в чашку воды, то монетка «всплывёт». Если из чашки спринцовкой удалить воду, то дно с монеткой опять «опустится».

Оборудование: оптическая шайба, галогеновая лампа, зеркала, плоско параллельная пластина

Презентация формата « РоwerPoint» включает в себя принцип Гюйгенса, закон отражение света, закон преломления света.

Середина

13-20 мин

21-30 мин

31-35 мин

Объяснить учащимся что отражение и поглощение падающего на тело излучения зависит от рода вещества, состояния поверхности, состава излучения и угла падения.

Отражение света:

1)диффузное, или рассеянное, позволяет нам видеть тела;

2)зеркальное.

Практическое применение отражения света, оптоволокна.

Изображение в плоском зеркале.

Изображение любого предмета в плоском зеркале (мнимое и прямое) равно по размерам самому предмету и расположено относительно зеркала симметрично предмету.

Решение качественных и количественных задач. Предложить учащимся самостоятельно разобрать задачи.

1)Луч светеа падает на зеркало под углом 35⁰ к его поверхности. Чему равен угол между падающим и отраженным лучами?

Чему равен угол отражения? Сделайте чертеж.

2) Луч света падает на зеркало перпендикулярно. На какой угол отклонится отраженный луч от падающего, если зеркало повернуть на угол 16⁰.

Привести примеры диффузного и зеркального отражения.

Презентация формата « Роwer— Point» включает в себя принцип Гюйгенса, закон отражение света, примеры практического применения отражения света, предложить учащимся тест.

36-40 мин

Подвести итоги урока: сделать выводы проведенных опытов.

Ответить на вопросы: в чем состоит принцип Гюйгенса?

Сформулируйте закон отражение света.

Изображения в плоском зеркале.

Домашнее задание .

Начало

41-50мин

Подготовка к восприятию нового материала.

1.Что понимают под видимым оптическим излучением?

2. Что называют световым пучком?

3. Что называют световым лучом?

4. Сформулируйте закон прямолинейного распространение света.

5.Всегда ли свет распространяется прямолинейно?

6.В чем заключается принцип Гюйгенса?

7.Сформулируйте закон отражение света.

8. Сформулируйте закон преломление света.

9.Какое изображение получаем в плоском зеркале?

Проверка знании учащихся.

Тест (7-8 мин)

51-65 мин

Решение задач по данной теме.

66-75 мин

Самостоятельная работа учащихся.

Л.А.Кирик самостоятельные и контрольные работы 11 класс

76-80 мин

Подведение итогов.

Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Меж предметные связи: Здоровье и безопасность. Связи с ИКТ. Связи с ценностями (воспитательный элемент)

Все учащиеся будут: Приводить примеры отражение света, диффузное и зеркальное отражение, примеры практического использование отражения света.

(1) Опрос в начале урока (2) Групповая дискуссия: в чем состоит принцип Гюйгенца, что происходит при отражении света (3) Оценка результатов – практических опытов. (4) результаты решенных задач.

(6) Спросить учащихся значение слов «отражение света» , «диффузное отражение» и «зеркальное отражение» на их втором языке (казахский или русский) и третьем языке (английский язык).

В процессе обработки и обращения с данными, полученными в ходе эксперимента, учащимися демонстрируется креативный и критический подход. Работа в парах и группах и В процессе обработки и обращения с данными, полученными в ходе эксперимента, учащимися демонстрируется креативный и критический подход. Работа в парах и группах, использование прибора и тщательное соблюдение инструкций демонстрирует ответственность и в некоторой степени, способность обеспечить безопасную работу с другими, способствует осведомленности учащихся о том, как сохранить здоровье и позаботиться о безопасности окружающих.

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложилась ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему? Используйте данный раздел для рефлексии (размышления над уроком). Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки

Используйте данный раздел для рефлексии (размышления над уроком). Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1:

2:

Что я узнала за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовится к следующему уроку.

Литература:

1.Г.Я.БМякишев, Б.Б.Буховцев, физика 11класс «Просвещение» Москва 2001

2.А.Е.Марон, Е.А.Марон, физика 11класс, дидактические материалы, «Дрофа» Москва 2013

3.Л.Э.Гендельштейн, Л.А.Кирик , физика 9 класс, задачник «Мнемозина» Москва, 2012

Вариант I

1.Какие изменения происходят со световым пучком при отражении его от плоского зеркала?

А. Изменяется структура и направление светового пучка.

В. Изменяется только структура светового пучка.

С. Изменяется направление светового пучка, но не меняется структура.

2. Если луч света падает на поверхность зеркала под углом 30⁰ к горизонту, то чему равен угол отражения?

А.30⁰ . В.60⁰ . С.90⁰.

3. Справедливы ли законы отражения в случае падения света на лист тетрадной бумаги?

А. Да. В. Справедливы, если лучи падают перпендикулярно. С. Нет

4. Плоское зеркало может вращаться вокруг оси О перпендикулярно плоскости, в которой в которой расположены лучи. Луч света падает на зеркало под углом . На какой угол повернется отраженный луч, если зеркало повернуть на 10⁰ ?

А.10⁰ В. На 20⁰ С. На 30⁰

5. Какое из утверждений неверно?

А. Световой луч не перпендикулярен волновой поверхности.

В. В однородной среде световые лучи – прямые линии.

С. Световой луч – это линия, вдоль которой распространяется энергия световой волны.

6. Перед вертикально поставленным плоским зеркалом стоит человек. Как изменится расстояние между человеком и его изображением, если человек приблизится к плоскости зеркало на 1м?

А. Увеличится на 1 м.

В. Уменьшится на 1 м.

С. Уменьшится на 2 м.

7. В каком случае угол преломления равен углу падения?

А. Только тогда, когда показатели преломления двух сред одинаковы.

В. Только тогда, когда падающий луч перпендикулярен к поверхности раздела двух сред.

С. Когда показатели преломления двух сред одинаковы; падающий луч перпендикулярен к поверхности раздела двух сред.

8. Если рассматривать дно водоема на глубине 2,66 м, то будет казаться, что глубина равна:

А. 2 м. В. 1,33 м. С. 2,66.

9.Если угол падения луча на поверхность раздела двух сред увеличивается, то относительный показатель преломления этих сред:

А. Уменьшится. В. Увеличится. С. Не изменится.

10.Возможно ли полное отражение, если световой луч падает из воздуха в воду?

А. Нет . В. Да. С. Может произойти полное отражение, если угол падения больше предельного угла преломления.

11.При переходе луча в оптически более плотную среду угол падения:

А. Меньше угла преломления.

В. Больше угла преломления.

С. Равен углу преломления.

12. Показатели преломления относительно воздуха для воды, стекла и алмаза соответственно равны 1,33; 1,5; 2,42. В каком из этих веществ предельный угол полного отражения при выходе в воздух имеет максимальное значение?

А. В воде. В. В стекле. С. В алмазе.

Вариант II

1.Человек стоял перед плоским зеркалом, затем отошел от него на расстояние 5 м. На сколько увеличилось при этом расстояние между человеком и его изображением?

А. На 5 м. В. На2,5. С. На 10м

2.Человек стоял перед плоским зеркалом, затем отошел от него на расстояние 1 м. Как изменится величина изображения?

А. Уменьшится. В. Увеличится. С. Не изменится.

3.Как увеличится угол между падающим и отраженным лучами, если плоское зеркало повернуть на угол ϕ?

А. На ϕ. В. На С. На 2 ϕ

4. Если поместить перед зеркалом свою руку, будет ли его изображение тождественным самой руке?

А. Нет, рука и ее изображение взаимно симметричные фигуры.

В. Да, рука и его изображение симметричные фигуры.

В. Будет тождественным, если между рукой и зеркалом малое расстояние.

5. Человек приближается к зеркалу со скоростью 5 км/с. С кокой скоростью он перемещается относительно своего изображения?

А. 5 км/с. В. 10 км/с С. 20 км/с

6. Предмет находится от плоского зеркала на расстоянии 10 см. На каком расстоянии от предмета окажется его изображение, если предмет отодвинуть еще на 15 см?

А. 0,2 м. В. 0,5 м. С. 0,7 м.

7. Как меняются кажущиеся размеры предмета в воде?

А. Уменьшится. В. Увеличится. С. Не изменится.

8. Для нахождения предельного угла при падении луча на границу стекло – вода нужно использовать формулу:

А. sin α_{0 =} В. sin α₀ = n_c . n_в С. sin α_{0 =}

9.Как меняется предельный угол отражения на границе раздела двух сред «вода — воздух» с увеличением угла падения?

А. Не изменится. В. Увеличится. С Уменьшится.

10. При переходе луча в оптически менее плотную среду угол преломления:

А. Меньше угла падения. В. Равен углу падения. С. Больше угла падения.

11 Как изменится скорость распространения света при переходе из вакуума в прозрачную среду с абсолютным показателем преломления n = 2?

А. Увеличится в 2 раза. В. Остается неизменной. С. Уменьшится в 2 раза.

12. При некотором значении α угла падения луча света на границу раздела двух сред отношение синуса угла падения к синусу угла преломления равно n. Чему равно это отношение при увеличении угла падения в 2 раза?

А. . В. n. C. 2n.

Рубрикаторы для оценивания практических работ.

№

задания

Характеристика

заданий

Проверяемые

элементы

Критерии

Уровни

сложности

A

B

C

D

1

Цель работы, гипотеза.

Учащийся правильно определил цель работы

1

Б

Учащийся правильно сформулировал гипотезу

2

П

2

Приборы и

материалы

Учащийся правильно перечислил

Необходимые приборы.

1

Б

3

План работы

Учащийся правильно составил план эксперимента

1

Б

Учащийся самостоятельно собрал установку.

1

Б

Учащийся самостоятельно выполнил работу

1

Б

4

Измерения

Учащийся определил цену деления

1

Б

Учащийся правильно произвел измерения

2

П

Учащийся рационально выбрал единицы измерения

2

П

5

Таблица и рисунки

Результаты измерений внесены

В таблицу. Рисунок выполнен

1

Б

Правильно оформлены заголовки таблицы и рисунка

1

Б

Правильно оформлены результаты

2

П

6

Вывод

Учащийся правильно сделал вывод

1

Б

Учащийся оценил результат на реальность

2

П

Сделал рефлексию с использованием элементов критического мышления

1

Б

Учащийся знает и применяет инструкции

1

П

Итого

5

5

5

6

21

Ход занятия

В ходе проведения занятия необходимо рассмотреть ряд качественных задач и далее решить несколько расчетных задач по мере возрастания их сложности.

Прежде чем приступить к выполнению задания, необходимо повторить основные законы геометрической оптики и определения: луч падающий, отраженный, преломленный, углы падения, отражения, преломления, абсолютный и относительный показатели преломления, явление полного внутреннего отражения.

Получите основные законы геометрической оптики (законы преломления, отражения), применяя принцип Гюйгенса-Френеля для волн на границе двух сред.

Качественные задачи

1. В ясные солнечные дни на загородных асфальтированных шоссе водители часто наблюдают «миражи»: некоторые участки асфальта, находящиеся впереди автомашины на расстоянии 80-100 м, кажутся покрытыми лужами. При приближении лужи исчезают и снова появляются впереди на других местах примерно на том же расстоянии. Как объясняется это явление?

2. Луч света падает нормально на границу раздела двух сред. Чему равен угол отражения луча в градусах?

3. Всегда ли световые лучи распространяются в среде прямолинейно?

4. Если с самолета, летящего над морем, смотреть на поверхность моря, то непосредственно внизу она более темная, чем вдали. Как это можно объяснить?

5. Луч света проходит через три прозрачные среды с показателями преломления n₁, n₂ и n₃ (рис. 1). Каково соотношение между показателями преломления сред?

6. В центре полого толстостенного шара из стекла находится точечный источник света. Будут ли преломляться световые лучи, распространяясь от источника через стенки шара?

7. Световой луч проходит в вакууме расстояние S₁ = 30 см, а в прозрачной жидкости за это же время расстояние S₂ = 0,25 м. Определите показатель преломления жидкости.

Задание к формативному оцениванию

Предмет: физика

Класс: 11

Раздел: Геометрическая оптика.

Тема урока: Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон приломления света.

Критерии

Дескрипторы

достиг

стремится

итог

достиг

стремится

А

Знает закон отражения света.

Знает закон приломления света.

Знает закон приломления света.

Знает какое изображение получается в плоском зеркале.

Знает как определять предельный угол отражения.

В

Умеет применять закон отражнние света.

В

Умеет определять искомые величины по формуле применяя закон преломление света.

В

Умеет применять формулу придельного приломления света.

С

Умеет правильно применять закон преломления света.

Умеет правильно находить изображение в плоском зеркале.

Умеет анализировать соотнашения между физическими величинами, определить толщину стеклянной пластины.

Задания :

1.Каким должен быть угол падения светового луча. Чтобы отраженный луч составлял с падающим угол 50⁰.

2. При переходе луча света из первой сркды во вторую угол падения равен 60⁰, а угол преломления 30⁰. Каков относительный показатель преломления второй среды по отношению к первой?

3. Показатели преломления относительно воздуха для воды, стекла и алмаза соответственно равны 1,33; 1,5; 2,42. В каком из этих веществ предельный угол полного отражения при выходе в воздух имеет максимальное значение?

4. Каков угол падения луча в воздухе на поверхность воды, если угол между преломленным и отраженным лучами равен 90⁰? Показатель преломления воды равен 1,33.

5. Луч света падает на плоскопараллельную стеклянную пластину. Угол падения равен 60⁰. Какова толщина пластины, если при выходе из нее луч сместился на 10 мм? Показатель преломления стекла 1,5.

6. Человек стоит на расстоянии 5 м от вертикально расположенного плоского зеркала.На каком расстоянии от себя он видит свое изображение? Какое это изображение? Как изменится расстояние, если зеркало отодвинуть от человека на 2 м?

Цели обучения

Критерийлер

Дескрипторлар

Достиг

Стремится

Вывод

Достиг

Стремится

ЦО 1

А

Ученик знает закон отражения света.

Ученик знает закон приломления света.

Ученик знает какое изображение получается в плоском зеркале.

Ученик знает как определять предельный угол отражения.

ЦО2

В

Ученик может применять закон отражнние света.

ЦО2

В

Ученик может определять искомые величины по формуле применяя закон преломление света.

ЦО2

В

Ученик может применять формулу придельного приломления света.

ЦО3

С

Ученик правильно применил закон преломления света.

ЦО3

С

Ученик правильно нашел изображение в плоском зеркале.

ЦО3

С

Ученик может анализировать соотнашения между физическими величинами, определить толщину стеклянной пластины.