ИДЕИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ УГОЛКОВ В ДЕТСКОМ САДУ/ Развивающие пособия своими руками
Смотр-конкурс «Уголок природы», МДОУ № 33 г. Макеевки
Смотр-конкурс «Уголок природы», МДОУ № 33 г. Макеевки
Оригинальное оформление уголков в детском саду. Уголок для творчества.
Оригинальное оформление уголков в детском саду. Уголок для творчества.
Îôîðìëåíèå ïîìåùåíèé äåòñêîãî ñàäà îêàçûâàåò íåìàëîâàæíîå âëèÿíèå íà âîñïèòàíèå è ðàçâèòèå äåòåé, âåäü áëàãîäàðÿ òùàòåëüíî ïîäãîòîâëåííîé ñðåäå ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíûé ïðîöåññ ïðîèñõîäèò ýôôåêòèâíåå.
Îäíèì èç âàðèàíòîâ ôîðìèðîâàíèÿ ðàçâèâàþùåé ñðåäû â ÄÄÓ ÿâëÿþòñÿ òåìàòè÷åñêèå óãîëêè, êîòîðûå âêëþ÷àþò ðàçëè÷íûå ìàòåðèàëû äëÿ òâîð÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé è ðàñïîëàãàþòñÿ â ñïàëüíÿõ, èãðîâûõ ïîìåùåíèÿõ èëè â ðàçäåâàëêàõ. Ñóùåñòâóþò ñïåöèàëüíûå óãîëêè äëÿ ðîäèòåëåé, îíè ñîäåðæàò âàæíóþ èíôîðìàöèþ î ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêîì è óìñòâåííîì ðàçâèòèè äåòåé.
Êàê îôîðìèòü óãîëîê â äåòñêîì ñàäó ñâîèìè ðóêàìè? Ïðåæäå âñåãî, íåîáõîäèìî îïðåäåëèòüñÿ ñ òåìàòèêîé. Ðàññìîòðèì íåñêîëüêî âàðèàíòîâ îôîðìëåíèÿ óãîëêîâ íà ðàçíûå òåìû.
Óãîëîê çäîðîâüÿ
Óãîëîê çäîðîâüÿ äëÿ äåòåé è ðîäèòåëåé ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé âàæíûé èíôîðìàöèîííûé ïîñò, îñíîâíàÿ ôóíêöèÿ êîòîðîãî çàêëþ÷àåòñÿ â èíôîðìèðîâàíèè ðîäèòåëåé î ïðîâåäåíèè ïðîôèëàêòè÷åñêèõ ðàáîò ïî íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåííûì äåòñêèì çàáîëåâàíèÿì.
Ïðèìåðíûå òåìû:
- Ïðîôèëàêòèêà ñåçîííûõ çàáîëåâàíèé
- Ïðàâèëüíîå ïèòàíèå — îñíîâà çäîðîâüÿ
- Èíôîðìàöèÿ î ïðèâèâêàõ
- Äåðæèì îñàíêó
Óãîëîê çäîðîâüÿ äëÿ ìàëûøåé ìîæåò ïðåäñòàâëÿòü ñîáîé àíàëîã áîëüíèöû, ãäå äåòêè áóäóò ëå÷èòü êóêîë è ìèøåê «òàáëåòêàìè» è «óêîëàìè». Óãîëîê ìîæåò áûòü îôîðìëåí äåòñêèìè êàðòèíêàìè è ïëàêàòàìè íà ìåäèöèíñêóþ òåìàòèêó. Êàæäûé äåòñêèé ñàä ïåðèîäè÷åñêè ïðîâîäèò «íåäåëè çäîðîâüÿ», ïîýòîìó â ðàìêàõ òåìàòè÷åñêîé íåäåëè ìîæíî ïðåäëîæèòü äåòÿì ñòàðøèõ è ïîäãîòîâèòåëüíûõ ãðóïï íàðèñîâàòü ðèñóíêè íà òåìó îçäîðîâëåíèÿ è èñïîëüçîâàòü èõ äëÿ îôîðìëåíèÿ óãîëêà.
Êíèæíûé óãîëîê
Îôîðìëåíèå êíèæíîãî óãîëêà äîëæíî ñîîòâåòñòâîâàòü òåìàòè÷åñêîé íåäåëå â äåòñêîì ñàäó, âîçðàñòó äåòåé, ñåçîííûì èçìåíåíèÿì â ïðèðîäå è ò. ï. Ïîìèìî êíèã, òàêîé óãîëîê ìîæåò ñîäåðæàòü àëüáîìû ñ ðèñóíêàìè èëè èëëþñòðàöèÿìè ê ñêàçêàì. Êíèæíûé óãîëîê äîëæåí áûòü ÿðêèì è êðàñî÷íûì. Ëó÷øå âñåãî îôîðìèòü åãî â óåäèíåííîì è õîðîøî îñâåùåííîì ìåñòå. Îñíîâíîå íàçíà÷åíèå òàêîãî óãîëêà — çàèíòåðåñîâàòü äåòèøåê ÷òåíèåì ðàññêàçîâ è ñêàçîê, ïîçíàêîìèòü èõ ñ ïîïóëÿðíûìè õóäîæåñòâåííûìè ïåðñîíàæàìè.
Óãîëîê ïðèðîäû
Îñîáóþ ðîëü â ýêîëîãè÷åñêîì è òðóäîâîì âîñïèòàíèè äåòåé èãðàþò óãîëêè æèâîé ïðèðîäû. Çäåñü äåòè ìîãóò ðàñøèðèòü ñâîè çíàíèÿ îá óõîäå çà æèâîòíûìè è ðàñòåíèÿìè.  ñîîòâåòñòâèè ñ ñàíèòàðíûìè íîðìàìè, æèâîòíûå äîëæíû ñîäåðæàòüñÿ â îòäåëüíîé êîìíàòå, à ðàñòåíèÿ ìîæíî âûðàùèâàòü íà ïîäîêîííèêå â ãðóïïîâîì ïîìåùåíèè. Óãîëîê ïðèðîäû ìîæåò ñîäåðæàòü êàëåíäàðü ïîãîäû, â êîòîðîì ðåáÿòà ïîä ðóêîâîäñòâîì âîñïèòàòåëÿ áóäóò îòìå÷àòü êëèìàòè÷åñêèå èçìåíåíèÿ.
Îáû÷íî â ñàäèêå íå äåðæàò ýêçîòè÷åñêèõ èëè î÷åíü êðóïíûõ æèâîòíûõ. Âïîëíå äîñòàòî÷íî êëåòêè ñ ïîïóãàåì èëè êàíàðåéêîé, àêâàðèóìà ñ ðûáêàìè, òåððàðèóìà ñ ÷åðåïàøêîé.  ñðåäíåé è ñòàðøåé ãðóïïå äåòåé ìîæíî ïðèâëåêàòü ê óõîäó çà îáèòàòåëÿìè æèâîãî óãîëêà, êîðìëåíèþ è óáîðêå.
Óãîëîê äåòñêîãî òâîð÷åñòâà
Ýòîò òåìàòè÷åñêèé óãîëîê ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé âàðèàíò ðîäèòåëüñêîãî óãîëêà è ñîäåðæèò íàèáîëåå óäà÷íûå äåòñêèå ðèñóíêè è ïîäåëêè. Òîëüêî âîñïèòàòåëÿì ïðèäåòñÿ ñëåäèòü çà òåì, ÷òîáû òàì áûëè ïðåäñòàâëåíû ïîäåëêè è ðèñóíêè êàæäîãî èç âîñïèòàííèêîâ, ÷òîáû íè ó êîãî íå âîçíèêëî îáèä è ðàçî÷àðîâàíèé. Êîíêóðñîâ íà ëó÷øèé ðèñóíîê èëè äðóãóþ òâîð÷åñêóþ ðàáîòó ëó÷øå èçáåãàòü, ïîñêîëüêó íåóäà÷è ó äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà ìîãóò ðàçâèòü ñòîéêîå íåæåëàíèå ïðîÿâëÿòü ñåáÿ â ÷åì-ëèáî.
Ñîâåòû ïî îôîðìëåíèþ äåòñêîãî óãîëêà
Ïðàêòèêà ïîêàçûâàåò, ÷òî âîâñå íå îáÿçàòåëüíî ïðèîáðåòàòü äîðîãèå ñòåíäû è äåêîðàöèè, ïîñêîëüêó îôîðìèòü óãîëêè ìîæíî, èñïîëüçóÿ ëèøü ïîäðó÷íûå ñðåäñòâà. Îôîðìëåíèå óãîëêîâ ñâîèìè ðóêàìè ìîæåò îçíà÷àòü âîâñå íå îòñóòñòâèå ôèíàíñîâûõ ñðåäñòâ, à òâîð÷åñêóþ ñàìîðåàëèçàöèþ âîñïèòàòåëåé, âåäü ïðåäìåòû, èçãîòîâëåííûå ñàìîñòîÿòåëüíî, âûãëÿäÿò ãîðàçäî îðèãèíàëüíåå ëþáûõ ãîòîâûõ äåêîðàöèé. Êðîìå òîãî, ïðèâëå÷åíèå äåòåé ê îôîðìëåíèþ óãîëêà ìîæåò ñòàòü îòëè÷íûì âîñïèòàòåëüíûì ïðèåìîì. Èìåííî ïîýòîìó ìíîãèõ âîñïèòàòåëåé èíòåðåñóåò âîïðîñ, êàê îôîðìèòü óãîëîê â äåòñêîì ñàäó ñâîèìè ðóêàìè.
Îôîðìëÿÿ óãîëîê, íóæíî ó÷èòûâàòü ñëåäóþùèå ôàêòîðû:
- Ðàñïîëîæåíèå óãîëêà — äåòñêèå óãîëêè îáû÷íî îôîðìëÿþò â ñïàëüíûõ è èãðîâûõ ïîìåùåíèÿõ, à óãîëêè äëÿ âçðîñëûõ ðàçìåùàþò â ðàçäåâàëêå.
- Ïîäáîð èíôîðìàöèè — òåìàòèêà äîëæíà áûòü èíòåðåñíîé è àêòóàëüíîé.
- Ãðàìîòíîå îôîðìëåíèå, êðåàòèâíîñòü ïîäà÷è ìàòåðèàëà. Èíôîðìàöèÿ äîëæíà èçëàãàòüñÿ ÷åòêî, ëîãè÷íî, êðàòêî è ìàêñèìàëüíî íàãëÿäíî. Íèêîãî íå çàèíòåðåñóþò äëèííûå ñòàòüè, íàïå÷àòàííûå ìåëêèì øðèôòîì, ïîýòîìó ôîðìà èçëîæåíèÿ èíôîðìàöèè äîëæíà áûòü óäîáíîé äëÿ îçíàêîìëåíèÿ.
Природный уголок в детском саду создаст уютную атмосферу в группе, поможет ребятам переключиться между занятиями, изучить растительный и животный мир и ухаживать за растениями.
Уголок природы в детском саду по ФГОС
- Животных запрещено размещать: в раздевалках, спальнях, групповых помещениях. Для животных отводится отдельная комната, а дети туда приходят посмотреть на животных под контролем воспитателя.
- Растения в живом уголке не должны затеняться мебелью и игрушками.
- Детям не должны вреда причинять растения и животные, которые составляют живой уголок.
- Нельзя составлять уголок из колючих или ядовитых растений, мелких природных материалов (камушки, горох, ракушки).
- Для исследования растений можно давать семена, которые запаяны в пластиковые пакеты или увеличительные стекла в оправе старшим детям. Младшие группы пользуются пластиковыми муляжами растений, листьями и каштанами.
- Удостоверьтесь, что у воспитанников нет аллергии на животных или какие-либо растения.
- Мебель крепите хорошо, полки развешиваются на уровне детских глаз.
- Оформите уголок ярко и эстетически.
- Уголок необходимо снабдить необходимыми растениями и оборудованием согласно возрасту воспитанников в группе.
Уголок природы в детском саду оформление картинки
Дерево уголок природы в детском саду
Цветы уголок природы в детском саду
- Подбираются растения, требующие разнообразного ухода.
- Для уголка подойдут цветы с яркими листьями и соцветиями. Несколько видов должны кардинально отличаться между собой: шириной листьев, подвидом и цветами.
- Цветы не должны быть ядовитыми, заранее побеспокойтесь о безопасности.
Уголок природы в детском саду растения
- Подбирайте конкретных представителей определенных групп растений;
- Растения должны быть привлекательными внешне, насыщенного цвета;
- Выбирайте растения, неприхотливые в уходе;
- Имейте как минимум два растения одного вида, но отличающиеся определенными чертами (цветом соцветий);
- Каждое растение должно иметь паспорт и табличку с названием, а также требованиями по уходу.
Уголок природы в детском саду цель
Изучение природных материалов, растений и животных. Умение определять виды животного и растительного мира и знать названия растений и животных. Украшение группы и разгрузка умственной деятельности ребенка.
Шаблоны для уголка природы в детском саду
Название уголок природы в детском саду
- «Мы – природа»
- «Малыши и природа»
- «Природа удивительна»
- «Природные чудеса»
- «Мир растений и животных»
- «Природная обучалка»
- «Наглядная природа»
- «Дикий мир в группе»
- «Живой островок»
- «Природа в саду»
Уголок природы в детском саду подготовительная группа
- Комнатные растения – можно подобрать цветущие и не цветущие, чтоб была возможность сравнивать. Пусть растения будут разнообразные: вьющиеся, лиственные, суккуленты.
- Мини-огород – можно выращивать вместе с детками лук либо овес. Посадку производите на занятиях. Пусть дети зарисовывают изменения роста рассады.
- Аквариум – ознакомьте с жителями аквариума и его наполнением.
- Животные – подойдет для сада морская свинка. Пусть ребятня ее кормит и ухаживает за ней.
- Зона изучения природного материала – листьев, желудей, скорлупы орехов, ракушек. Можно использовать природный материал в творчестве.
- Календарь природы.
Уголок природы в детском саду старшая группа
- Расширяется ассортимент растений, можно добавить вьющиеся растения. Детям необходимо показать, что есть луковичные растения, клубневые.
- Сигнальные карточки для запоминания растений. Можно сделать карточки-смайлы. Воспитатель вешает, например, зеленый смайлик на растение – это означает, что его нужно полить.
- Календарь природы, в котором дети сами рисуют погоду и наблюдения за природой, ростом растений.
Уголок природы в детском саду средняя группа
- Пять декоративных растений. Дети уже должны уметь за ними ухаживать. Пополняется живой уголок алоэ, бегонией, аспарагусом. Листья должны быть разными, чтобы воспитатель мог рассказать, какие опрыскиваются, а какие протираются кисточкой.
- Инструменты по уходу за растениями.
- Календарь природы + дни недели. Заготавливаются изображения солнца, тучки, капель для обозначения погоды.
- Коллекция семян, листьев и камней, приклеенные к основе или запаянные в пакет, чтобы дети не могли их оторвать.
- Игрушечные фигурки животных.
Уголок природы в детском саду младшая группа
В уголке должны быть:
- Три растения с листьями покрупнее, хорошим стеблем и долгоцветущие (фуксия, герань, примула).
- Календарь природы с хорошо различимыми картинками времен года.
- Кукла, одетая по сезону.
- Макеты овощей и фруктов.
- В контейнерах природный материал (каштаны, шишки).
- Инструменты, чтобы ухаживать за растениями (лейки, губки).
- Картинки с изображениями растений и животных.
При составлении уголка природы главное – подобрать безопасные материалы согласно возрасту воспитанников группы и красиво все оформить.
27 августа 2014 | просмотров: 23732
Ни один детский сад невозможно представить без живого уголка. Детские уголки в детском саду –неотъемлемый атрибут обучения малышей, ведь наблюдая за растениями и животными ребята познают окружающий мир и знакомятся с его особенностями.
Содержание статьи:
- Живой уголок в детском саду: польза
- Растения в живом уголке
- Животные в живом уголке
- Правила поведения в живом уголке
Живой уголок в детском саду: польза
Уголок природы в детском саду – это не просто интересная деталь интерьера обучающего заведения для малышей. Уголки в саду детском, в которых находятся различные растения и животные, учат малышей ценить красоту природы. Дети, которые регулярно наблюдают за обитателями живого уголка в группе детского сада, учатся осознавать и принимать такие важные понятие, как доброта и ответственность.
Наблюдения за растениями помогают малышам ценить природное разнообразие, понимать разницу во временах года, и осознавать необходимость своевременного ухода за флорой. Игра с животными и уход за ними учит малышей понимать, что такое забота.
Уголки для детских садов – это необязательно лишь флора и фауна. В оформлении уголков в детском саду определенное место отводится поделкам, выполненным детьми, интересным книгам, рисункам и интересным настольным играм, в которые малыши могут в любое время поиграть.
Растения в живом уголке
Основной элемент любого уголка природы в детском саду – это растения. Выбирая растения для оформления уголков в детском саду необходимо обратить особое внимание на их разнообразие. Чем больше представлено будет разных растений в детском уголке – тем интереснее будет пребывание малышей рядом с ними. Детки должны понимать, что существует огромное количество растений, и что за каждым из них нужен свой собственный особый уход.
Лучше всего для детского уголка в детском саду подойдут неприхотливые комнатные растения, за которыми малышам будет нетрудно ухаживать. Не стоит выбирать представителей флоры для детского сада из таких сортов, для которых требуются удобрения или дополнительный обогрев электроприборами, поскольку дети с такими особенностями ухода самостоятельно не справятся. Хорошо подходят для уголка природы в детском саду такие растения, как хлорофитум, аспарагус, китайская роза, монстера. Не стоит помещать в уголке природы ядовитые растения и кактусы, прикасаясь к которым ребенок сможет пораниться.
Отличной идеей для воспитателей будет разделение малышей на несколько групп и прикрепление к каждой из них маленького росточка. Малыши должны будут ухаживать за ростком, наблюдая за тем, как он превращается в большое и красивое растение. Та группа детей, чей росток быстрее всех вырастет, побеждает в соревновании.
Животные в живом уголке
Воспитателям, желающим научить детей заботе о ком-то и принятию ответственности за свои поступки, рекомендуется обязательно завести в детском уголке каких-либо животных. Необходимо помнить, что содержание животных в детском саду допускается лишь с разрешения санитарного эпидемиологического надзора, поэтому все представители фауны, которые будут жить в детском саду, должны быть обязательно осмотрены специалистом. Не допускается также размещение в уголках природы в детском саду животных, взятых с улицы.
Коллективная забота малышей о питомцах научит их взаимодействию между собой. Малыши поймут, что значит работа в команде, выслушивание чужого мнения и ответственность. Дети, которые обычно с неохотой идут в детский сад, благодаря наличию живого уголка, могут изменить свое мнение, и вскоре начать приходить туда даже раньше, чем остальные сверстники.
Выбор животного для детского уголка в детском саду должен основываться в первую очередь на его безопасности и простоте ухода. Экзотические животные, например, змеи или пауки, не подойдут для этой цели. Животные, предназначенные для детей, должны иметь яркий окрас, поскольку это будет привлекать внимание детей, и малыши не забудут о своих питомцах.
Хорошим решением будет заведение нескольких представителей одного и того же вида, поскольку это поможет малышам, наблюдая за ними, замечать разницу в характере и поведении питомцев. Обязательное условие – дать всем обитателям живого уголка клички, чтобы дети могли полноценно общаться со своими питомцами и называть их по имени.
Прекрасно подходят для живого уголка морские свинки, поскольку они очень дружелюбны по отношению к детям и не требуют сложного ухода. Морских свинок можно легко брать в руки, поскольку они довольно крупные, и дети не смогут случайно причинить им боль, вытаскивая из клетки. Морская свинка более предпочтительна, чем хомячки или крысы.
Очень часто обитателями живого уголка становятся разноцветные волнистые попугайчики, однако, приобретая таких питомцев, воспитателям стоит помнить о том, что разговаривать умеют только самцы. Отличным решением будет содержание и самца, и самки, которые смогут отложить яйца – так у детей появится возможность наблюдать за появлением на свет птенца.
Детские уголки в детском саду не обходятся без аквариумов. Рыбки – самые неприхотливые в уходе существа, а детки легко научатся их кормить и менять воду под присмотром воспитателя. Наблюдение за плавающими рыбками имеет свойство расслаблять и успокаивать человека, поэтому аквариум будет прекрасной находкой не только для детей, но и для воспитателей после напряженного трудового дня. Совсем необязательно ставить огромный аквариум, вполне достаточно будет небольшого, который дети самостоятельно смогут украсит с помощью камушков и ракушек. Лучшие для поселения в живом уголке виды рыбок – это гуппи, сомики, меченосцы, данио, барбусы.
Правила поведения в живом уголке
Как только малыши придут в группу, воспитателю необходимо познакомить их со всеми представителями флоры и фауны, которые есть в природном уголке. В первые дни малыши должны привыкнуть к растениям и животным, выучить их названия и имена. После этого можно обучать их правилам ухода за ними. Необходимо составить график полива растений, кормления животных и чистки их клеток, и придерживаться его. Также воспитатель может завести специальный журнал, в который со слов малышей будет записывать их наблюдения за животными и растениями.
Полезно будет всей группой пару раз в месяц устраивать генеральную уборку в живом уголке: сметать пыль с растений, вытирать полки и подоконник, делать небольшую перестановку. Особое внимание воспитателям следует уделить тем детям, родители которых не разрешают им держать питомцев дома: общаясь с животными в детском уголке, малыши получат ценный опыт, которого лишены дома.
albina
29 июля
0/10
0
355
Дошкольный период — очень важное время в развитии каждого ребёнка. Именно в этот период формируется личность человека, его мировоззрение и отношение к окружающей реальности. Живой уголок в детском саду поможет привить детям чувство ответственности, любовь к живой природе, расширит кругозор и поможет получить новые знания.
Основная цель, которую ставят перед собой воспитатели, организовывая живой уголок — научить детей заботиться о ком-то и раскрыть у них чувство ответственности. Совместный уход за питомцами живого уголка поможет сплотить коллектив, научит детей работать в команде, прислушиваться к мнению окружающих. Кроме того, многие дети не любят ходить в детский сад, а живой уголок поможет заинтересовать ребёнка, станет своеобразным стимулом и позволит скорее привыкнуть.
Выбирая питомцев в живой уголок, следует прежде всего учитывать безопасность животного и простоту ухода за ним. Понятно, что ни один живой уголок в детском саду не переживёт наличия террариума с ящерицами или «ручных» тарантулов. Дети должны сами научиться ухаживать за обитателями живого уголка, поэтому чем меньше времени и сил занимает уход, чем меньше он требует специальных знаний — тем лучше.
Кроме того, животные, которых Вы поселите в живой уголок, должны иметь яркую окраску. Это будет привлекать и концентрировать внимание детей. Желательно заводить несколько питомцев одного вида, это позволит детям видеть индивидуальные особенности экземпляров.
Лучше всего поставить в живой уголок аквариум с рыбками, которые не требуют серьёзного ухода. С детей будет вполне достаточно того, что они научатся правильно кормить рыб, менять воду и периодически чистить аквариум. Естественно, все эти манипуляции должны проходить под чутким руководством воспитателя.
Лучше всего выбрать небольшой аквариум и поселить в него гуппи, барбусов, данио, меченосцев и крапчатых сомиков. Хорошо будет воспринята детьми живущая в аквариуме маленькая водяная черепашка.
Аквариум должен украшать живой уголок, поэтому стоит продумать дизайн его внутреннего оформления. Детям очень нравится наблюдать за тем, как рыбки заплывают в гротики, шныряют между корягами и резвятся среди водорослей.
Можно поселить в живой уголок каких-то грызунов: крыс или хомяков, но лучше всего подойдут морские свинки, так как эти животные абсолютно безвредны и прекрасно ладят с детьми. Их можно брать на руки и кормить с ладошки, что приносит дошкольникам массу положительных эмоций. Не доставят морская свинка особых хлопот и в процессе чистки клетки.
Живой уголок может стать домом для волнистых попугайчиков. Лучше приобрести самца и самочку, так как детям обязательно захочется научить птичку разговаривать, а, как известно, этим могут похвастаться только представители мужской половины попугайчиков. Кроме того, если у Ваших питомцев появятся птенцы — это станет ценным материалом для наблюдения.
Обязательно вместе с детьми дайте питомцам клички. Сам процесс выбора имени принесёт море позитива, а впоследствии поможет детям по-настоящему подружиться с обитателями уголка природы.
Озеленить живой уголок также лучше простыми, не требующими особого ухода комнатными растениями. Можно использовать хлорофитум, который кроме эстетической привлекательности является ещё и очень хорошим очистителем воздуха, аспарагус, традесканции, монстеру, циперус и китайскую розу. Эти растения просты в уходе, не требуют особенных условий, легко размножаются. Для безопасности детей не следует приносить в живой уголок кактусы, а также растения, которые имеют ядовитый сок. Можно составить график полива, это поможет воспитать в детях чувство ответственности.
Периодически все вместе устраивайте генеральную уборку в своём живом уголке. Чистка аквариума и освобождение растений от пыли — интересное и увлекательное занятие для дошкольников.
Живой уголок в детском саду обязательно понравится воспитанникам, особенно тем, чьи родители не разрешают заводить домашних животных. Общение с природой — ценный опыт для воспитания личности, формирования человеческих ценностей и становления характера.
Ребенок познает окружающий мир, опираясь на яркий практический опыт. Огромным потенциалом обладает уголок природы в детском саду. Именно благодаря такому элементу пространства у детей формируется ценностное отношение к окружающему миру.
Что такое уголок природы в ДОУ
Уголок — часть развивающей предметно-пространственной среды. Он оформляется в каждой группе либо располагается в отдельной комнате детского сада. Создавая предметно-развивающее пространство экологической направленности, педагог должен учесть, что СанПиН 2.4.1.3049-13 не позволяет следующее:
- размещение в группах живых существ: птиц, животных и рыб;
- размещать растения на подоконниках и в спальне;
- живые существа на территории ДОУ должны быть безопасными и здоровыми.
Уголок природы в ДОУ
Важно! Перед созданием пространства педагог должен ознакомиться с требованиями ФГОС ДО к данной деятельности, а также изучить программы и методики экологического воспитания.
Значение экологических и природных уголков в детском саду
Угол живой и неживой природы является важным средством экологического воспитания. Деятельность детей и педагога в нем направлена не только на получение знаний о предметах и явлениях окружающего мира, но и на получение практического опыта.
Значение:
- развитие познавательного интереса: расширение знаний детей о природе, формирование интереса к познанию новых природных явлений, повышение уровня развития логического мышления и внимания;
- развитие эко-эстетического чувства: видение красоты окружающей среды, развитие творческого воображения;
- воспитательное значение: формирование бережного отношения к природе, чувства патриотизма, любви к природе;
- практическое значение: приобретение навыков ухода за жителями уголка, развитие трудолюбия, ответственности, активности.
Растения улучшают качество воздуха
Помимо вышеперечисленного можно отметить, что растения оздоравливают атмосферу в помещении, увлажняя и очищая ее. Живой уголок в типовом ДОУ является и средством снижения заболеваемости.
Что он должен содержать
Поскольку экологические знания делятся на две части: знания о живой и неживой природе, то и содержание уголка должно соответствовать образовательным запросам. По ФГОС ДО основными элементами являются:
- безопасные однолетние и многолетние растения;
- инвентарь по уходу за растениями;
- календарь природы;
- разнообразный материал неживой и живой природы: камни, орехи, желуди, песок, глина и т. д.;
- емкости для опытов с неживой природой и т. д.
Полезно! Знания и о живой, и о неживой природе важны для будущего обучения в школе.
Оформление уголка живой природы по ФГОС
ФГОС ДО предполагает ряд требований к оформлению. Это и соответствие возрасту детей, и безопасность, и поли насыщенность. При оформлении педагог должен опираться на параметры карты развивающей предметно-пространственной среды по ФГОС ДО.
В младшей группе
Дети младшего возраста не умеют долго удерживать внимание на одном предмете. Им необходима частая смена деятельности (буквально каждые 5-10 минут), перерывы на отдых, и главное — использование игровых приемов и техник, яркой наглядности.
Уголок младшей группы может включать следующее:
- растения с четко видимыми частями;
- ярко и долгоцветущие растения;
- растения с пестрыми листьями.
Из всего многообразия педагог должен выбрать 3-4 вида и провести детальное изучение с указанием частей растения и их краткой характеристикой. Желательно, чтобы дети могли потрогать части растений, цветы рукой.
Уголок в младшей группе
В средней
Средние дошкольники имеют уже более устойчивое внимание, однако ведущим видом деятельности по-прежнему остается игра. Педагог может расширить арсенал изучаемых растений, а также привлекать детей к уходу за растениями. Средним дошкольникам уже доступны простейшие действия:
- полив растений;
- опрыскивание из пульверизатора;
- отирание крупных листов влажной тряпкой;
- рыхление земли.
Дети средней группы определяют 4-5 растительных видов, а также самостоятельно выбирают инструменты для ухода. Для обогащения среды можно активно привлекать родителей.
В старшей
С помощью организованного пространства активно развивают операции мышления: сравнение, обобщение, классификация по признакам, а также формируют умение наблюдать за растениями, их ростом и изменением по сезонам года. Необходимо включать следующее:
- растения с разными видами стеблей (вьющимися, стелющимися, прямыми);
- луковицы и клубни;
- более 9 различных видов (плющ, папоротник, бегония, амариллис и прочее).
Обратите внимание! Дети могут подготовить дома доклад о конкретном виде растений. Их внимание и речь уже более развиты, что позволяет делать занятия длительными и увлекательными. В уголке обязательно должна быть наглядность, а также книги по уходу за растениями, которые можно читать детям.
В подготовительной
Подготовительная группа подразумевает значительное расширение знаний воспитанников, поэтому основная задача — формирование системы элементарных знаний:
- о видах зависимости растений от времени года, а также от различных климатических условий;
- о способах размножения растений;
- о вариантах ухода за обитателями.
Старшие школьники способны заниматься по 20 минут, поэтому перед педагогом открываются широкие вариативные возможности построение занятий. В этой группе размещают до 15 видов растений, которые дети изучают в течение года: традесканция, суккуленты, бегонии и т. д.).
Что касается материалов неживой природы, то они должны быть в каждой группе. Также начальный арсенал материалов и приемов работы с ними расширяется от младшей группы к подготовительной.
Материалы неживой природы
Дополнительная информация! Среди методов изучения явлений неживой природы основным является экспериментирование. Поэтому среди инструментов должны быть экспериментальные, а также большой арсенал предметов для изучения: вода, песок, глина и т. д.
Рекомендации и требования по подбору материала
Требования при организации природного пространства:
- яркое и красочное оформление;
- безопасная мебель и оборудование;
- календарь природы в каждой возрастной группе;
- расположение экспонатов на уровне глаз ребенка, в зоне доступной для него;
- инвентарь располагается в закрытых контейнерах;
- природный материал в группе должен быть в достаточном количестве;
- украшения допустимы, но они должны соответствовать экологической тематике.
Требования к отбору обитателей:
Посадка растений весной
- только типичные представители конкретного региона;
- для детей уход за жителями уголка должен быть доступным (конечно, при участии педагога), поэтому в основном подбираются неприхотливые многолетние растения;
- необходимо отбирать интересные растения: яркие, с необычными листьями или цветками, чтобы удерживать внимание дошкольников;
- каждый вид растений должен быть представлен двумя и более представителями, чтобы дети могли сравнить их между собой и с прочими обитателями;
- возможно размещение только безопасных растений.
Необходимо проводить занятия по временам года:
- весна — посадка растений, экологосообразная деятельность;
- лето — работа в огороде на участке, наблюдения за ростом и цветением;
- зима — упор на явления неживой природы, либо деятельность с комнатными растениями;
- осень — проведение осенних ярмарок, изучение осенней природы.
Полезно! Экология — наука, которую дошкольник должен постигать с начального этапа обучения. И природный уголок играет в обучении важную роль. При правильно организованной деятельности возможно не только сформировать у воспитанников систему понятий, но и привить трудовые навыки.
Анализ уголка природы в ДОУ
Анализ уголков должен начинаться с оценки соответствия требованиям ФГОС ДО. Среди параметров:
- безопасность;
- доступность;
- полифункциональность;
- соответствие возрасту детей;
- разнообразие;
- дизайн.
Конкурс уголков природы
После выставления оценок по карте предметной среды, можно перейти к оценке внешних параметров уголка: наглядность, эстетичность, удобство расположения экспонатов. Также следует продиагностировать наличие пособий для педагогов по устройству уголков.
Большое значение имеют конкурсы, которые проводятся многими детсадами. Конкурс заключается в том, что в течение месяца группы готовят уголки к смотру: подбирают мебель, приводят в порядок растения и т. д. Заведующая ДОУ определяет членов жюри, в число которых обязательно входят представители других садов. По баллам определяется класс победителя.
Полезно! Выигрывают, как правило, группы, не только соответствующие требованиям ФГОС, но и отличающиеся уникальностью, особым творческим подходом к презентации.
Смотру может предшествовать ряд мероприятий — лекторий, семинар, обмен опытом, где педагоги делятся опытом по организации уголка природы, шаблонами. Оформить уголок несложно, но к конкурсу нужна презентация, для представления его комиссии. Оформлять ее можно и как распечатку.
Таким образом, экологический уголок, созданный в детском общеобразовательном саду, является средством формирования ценностного отношения к природе. Это одна из главных целей ФГОС ДО. Поэтому организация работы в заданном направлении должна осуществляться только после тщательной подготовки педагогов.